专插本《大学语文》.ppt

广东省专插本大学语文考点通关,主讲：郭孔生,第七讲文言文阅读最好的应对方法是什么？结合历年真题，讲解文言文阅读技巧,参考书目：徐中玉、齐森华主编：大学语文（第十版）上海：华东师范大学出版社。,34.阅读下面的文言文，按要求答题。（10分)2015A树怨刘基郁离子曰:“树天下之怨者，唯其重己而轻人也。所重在此，所轻在彼，故常自处其利而遗人以不利，高其智以下人之能，而不顾夫重己轻人，人情之所同也。我欲然，彼亦欲然，求其欲弗得，则争。故争之弗能，而甘心以让人者，势有所不至，力有所不足也，非夫人之本心也。势至力足而有所不为，然后为盛德之人，虽不求重于人，而天下之人莫得而轻之。,文言文阅读真题回顾,34.阅读下面的文言文，按要求答题。（10分)2015A树怨刘基是谓不求而自至。今人有悻悻自任者，矜其能以骄，有不自己出，则不问是非皆以为未当，发言盈庭，则畏之者唯唯，外之者默默焉。然后扬扬乎自以为得，而不知以其身为怨海，亦奚益哉？昔者智伯之亡也，唯其以五贤陵人也。人知笑智伯而不知检其身，使亡国败家接踵相继，亦独何哉？”(选自郁离子卷下),文言文阅读真题回顾,34.阅读下面的文言文，按要求答题。（10分)2015A树怨刘基【注释】树怨:招致别人怨恨自己。海:某种情况积聚集中之处。智伯:晋国大夫，权倾一时，后为政敌所杀，在历史上是才有余而德不足的典型。五贤:指智伯有美髯长大(仪表堂堂)、射御足力(身体强壮武艺高超)、伎艺毕给(多才多艺)、巧文辩惠(能言善辩)和强毅果敢(很有决断)等五个方面胜过别人。,文言文阅读真题回顾,34.阅读下面的文言文，按要求答题。（10分)2015A(1)按照作者的分析，在名利面前“让人”的原因具体有几种?(5分)答：有两种。一种是因为自己才干不及别人或其他方面的力量不足，只好“让人”，这是一般人的“让人”；还有一种是尽管具有足够的才干和力量，却能够克制约束自己与人争名利的欲望(本性)，于是能“让人”，这是盛德之人的“让人”。意思答对即可，只要言之有理，均可酌情给分。,文言文阅读真题回顾,34.阅读下面的文言文，按要求答题。（10分)2015A(2)盛德之人为何能够使“天下之人莫得而轻之”？(6分)答：因为他尽管有足够的才干与力量，从别人那里争得名利，却能主动不争，显然超越了一般人的处世境界，所以会受到敬重。,文言文阅读真题回顾,第一步：粗读全文，不求甚解。这一步只是概览全文（段），不追究难词难句，只要明白文中写的时、地、人、事以及作者的看法。阅读时要始终带着如下几个问题思考：（1）文章写了什么人、什么事；（2）事情的发生、发展和结局如何；（3）文章说了什么道理；（4）是以什么作为说理依据的。具体来说，对记叙性文字，要理清时间、地点、人物、事情的前因后果；,文言文阅读方法四步曲,第一步：粗读全文，不求甚解。一般的传记文，要弄清作者记了哪几件事，表现了人物的哪些性格特点和精神风貌。对议论性文字要理清论点、论据及论证方法等。对说明性文字要理清说明对象、说明内容和说明方法。只有整体阅读，总体把握，才能高屋建瓴地驾驭阅读材料，才能准确、完整地去分析、评价人物和事件。,文言文阅读方法四步曲,第二步，排除“死”字，分析关系，以求理解。所谓“死”字，即不需要翻译的人名、地名、朝代名、官职名、时间名词等，表时间、地点的词可作为转换叙述事件的标志。接着再读原文，分析“关系”，加深理解。即分析文中人与人、人与事、事与事之间的关系，分析事件的原因结果，分析人物的命运归宿，从而理解文段的中心思想。这一步仍不要深究难字难句，要从宏观上着眼。,文言文阅读方法四步曲,第三步，扫清障碍，筛选概括，准确答题。文段中的加点字和画线的句子一般都是难字难句，这也正是文后的命题依据，通过前两遍的阅读分析，不少已经“理解”，但还需要再读第三遍，在珍视“第一印象”的基础上，进行分析印证，以彻底解决所有难点。（1）可搜寻“记忆”，重温文中学过的类似的字词的用法和句式；（2）可借助语境，瞻前顾后，疏通“文气”；（3）可借助选项，进行比较，验证选优；（4）可借助“注释”，了解相关的文化常识和写作背景，有的还可以大胆猜测。,文言文阅读方法四步曲,第四步，回文查对。将选项中的现代叙述文字与文言原文对应文字比照判断。要坚持把选项中诸如事情的发展、因果，人物行为的程度、实效等方面的内容，细细从原文词句中查出核对；迅速从原文中找出与题目相对应的内容。分析、评价选项的叙述与文中用词造句的细微差别，这是把握全文的关键。,文言文阅读方法四步曲,34.阅读下面的文言文，按要求答题。（10分)2015B游万柳堂记刘大櫆昔之人贵极富溢，则往往为别馆以自娱，穷极土木之工，而无所爱惜。既成，则不得久居其中，偶一至焉而已，有终身不得至者焉。而人之得久居其中者，力又不足以为之。夫贤公卿勤劳王事，固将不暇于此，而卑庸者类欲以此震耀其乡里之愚。注:勤劳王事:为国家大事操劳。,文言文阅读真题回顾,34.阅读下面的文言文，按要求答题。（10分)2015B游万柳堂记刘大櫆临朐（q）相国冯公，其在廷时无可訾（z）亦无可称，而有园在都城之东南隅。其广三十亩，无杂树，随地势之高下，尽植以柳，而榜其堂曰“万柳之堂”。短墙之外，骑行者可望而见。其中径曲而深，因其洼以为池，而累其土以成山，池旁皆蒹葭，云水萧疏可爱。注:冯公:即冯溥（p），顺治进士，官至刑部尚书、文华殿大学士。:指责。,文言文阅读真题回顾,34.阅读下面的文言文，按要求答题。（10分)2015B游万柳堂记刘大櫆雍正之初，予始至京师，则好游者咸为予言此地之胜。一至，犹稍有亭榭。再至，则向之飞梁架于水上者，今欹（q）卧于水中矣。三至，则凡其所植柳，斩焉无一株之存。人世富贵之光荣，其与时升降，盖略与此园等。然则士苟有以自得，宜其不外慕乎富贵。彼身在富贵之中者，方殷忧之不暇，又何必朘（jun）民之膏以为苑囿（yu）也哉！注：朘民:剥削老百姓。,文言文阅读真题回顾,34.阅读下面的文言文，按要求答题。（10分)2015B(1)阅读画线部分，谈谈你对“穷极土木之工”而“为别馆以自娱”的看法。(3分)答：每个人都有白由、合法地使用私人财富的权利。(或:富人应该将财富更多地回馈社会或者用到更有意义的事情上去。)意思答对即可，只要言之有理，均可酌情给分。(2)这篇游记在写法上有什么特点?请结合文本举例说明。(4分)答：夹叙夹议，叙议结合。（1分)开头即以议论定下文章基调，然后通过叙述万柳堂的奢华、建造以及衰败，表明作者的态度，揭示主旨。(3分),文言文阅读真题回顾,1、叙议结合：（1）指出叙写了什么，议论了什么；（2）作用：叙事议的基础，议是叙的升华。如前赤壁赋黄州快哉亭记归去来兮辞游褒禅山记石钟山记,文言文基本写作特点答题技巧,2、句式角度第一，整句，或整散结合：（2）结合内容谈效果作用：（1）增强语势和情感。（2）句式整齐，韵律和谐，多用对偶和排比句。前赤壁赋过秦论归去来兮辞劝学谏太宗十思疏如第二，设问（有问有答）与反问（有问无答，答在问中）：（1）指出类型；（2）指明作用。,文言文基本写作特点答题技巧,3、对比论证：（1）指出谁与谁对比；（2）指出二者哪方面对比；（3）作用：鲜明突出了谁的什么内容或特色。如师说训俭示康宋人有得玉者伶官传序,文言文基本写作特点答题技巧,4、托物言志：（1）“物”借写什么意象；（2）实际写什么意象；（3）“志”，表达了什么思想情感或观点。（4）作用：含蓄、委婉地表达了内容。如种树郭橐驼传病梅馆记,文言文基本写作特点答题技巧,5、类比论证：（1）指出谁与谁类比；（2）指出二者哪方面相似性类比内容；（3）作用：鲜明突出了谁的什么内容或特色。,文言文基本写作特点答题技巧,6、科学性与文学性：多针对说明文。（1）科学性，举例指出指一些词语在程度上（如“一些”“多”等）非常准确。（2）文学性，举例指出句式、修辞特征及作用。,文言文基本写作特点答题技巧,7、欲扬先抑：作者想褒扬某个人或物，却不从褒扬处落笔，而从相反的贬抑处落笔。（1）指出手法；（2）作者想要“扬”（即肯定什么，赞扬什么，主张什么）的是什么？（3）作者怎么“抑”（反着说的）的。（4）作用：意料之外，情理之中，波澜起伏，鲜明对比，给读者留下比较深刻的印象。如冯谖客孟尝君,文言文基本写作特点答题技巧,8、以小见大（1）指出手法；（2）“小”写了什么？（3）表达出什么重要道理或观点“大”；（4）作用：寓含深刻道理于小事情（平凡现象）中，易于理解和接受，耐人寻味。如游褒禅山记,文言文基本写作特点答题技巧,9、结构特点：呼应前文，照应开头、题目(略)10、因事说理（1）叙写了什么事；（2）借此阐述（表现）了什么道理、观点。（3）作用：叙议结合，使议论有了依据，有说服力或现实意义等。如游褒禅山记石钟山记,文言文基本写作特点答题技巧,11、借古讽今（1）借写“古”代什么事情；（2）讽谏现今什么现象（人）；（3）作用：为了讽今，鉴古观今，两相对照，或颂古非今，或贬古刺今，增强说服力和达到教育意义。如阿房宫赋过秦论六国论伶官传序,文言文基本写作特点答题技巧,12、设喻说理（1）指出喻体现象或事实；（2）阐明本体意义或目的。（3）作用：说理形象生动，易于理解和接受。如秋水劝学,文言文基本写作特点答题技巧,13、铺陈渲染（1）铺叙描写了什么内容；（2）表达什么情感或观点；（3）作用：渲染气氛、场景，增强了情感。如过秦论阿房宫赋,文言文基本写作特点答题技巧,14、举例论证（1）举例的内容；（2）表达什么情感或观点；（3）作用：运用具体事例，真实可信，增强文章说服力。如训俭示康,文言文基本写作特点答题技巧,15、人物描写方法一般方法及作用：动作描写、语言描写、肖像（神态）描写、心理描写等。这些人物描写方法的作用：神态描写：更见突显人物各性，是个文章给人一真实感，人物造型栩栩如生，是文章生动形象。肖像描写：揭示人物身份、境遇、所处的社会环境，以形传神，表现人物内心世界个性格特点。,文言文基本写作特点答题技巧,15、人物描写方法一般方法及作用：行动描写：展现人物的精神面貌，直接体现人物性格。（在人物描写中有重要地位。）语言描写：表达人物情感，反映人物性格特征，折射出人物所处时代的特点。心理描写：是人物在特定的环境下的心理描写，揭示人物你内心，刻画人物性格。,文言文基本写作特点答题技巧,15、人物描写方法一般方法及作用：注意：细节描写在刻画人物方面的作用特殊方法：直接描写和间接描写如苏武传廉颇蔺相如列传鸿门宴秦晋殽之战,文言文基本写作特点答题技巧,16、托物起兴手法（1）先写了什么事物或事情；（2）为了引出下文的什么内容；（3）作用：先言他物以触发联想，诱出下文；增强趣味；奠定基调。蒹葭采薇古诗为焦仲卿妻作,文言文基本写作特点答题技巧,17、善写生活琐事（1）写了哪些生活琐事；（2）表达了什么情感、观点；（3）作用：对所述之事有具体感受，细腻真切，易于表达情感。如项脊轩志,文言文基本写作特点答题技巧,34.阅读下面的文言文，按要求答题。（10分)2015B(3)本文的主旨是什么?(3分)答：作者以园林的变迁警示世人(1分)，穷人不必羡慕富贵（1分)，富贵之人不该挖空心思盘剥百姓、搜刮民脂民膏。（1分),文言文阅读真题回顾,1、宏观把握宏观把握全文内容，要求全面、准确、不要遗漏细节。这一步其实是对实词、虚词、句式知识的一次总检阅。2、分析评价所谓分析指对所给事件或所说道理进行综合的判断与推理，而评价则是分析后你得出的结论。落实这一条要注意三点：,快速归纳文言文主旨的方法？,抓住文章关键句、中心句主要是抓住全文中心句、段落起始句、段末总结句、作者评述性文字等，抓住这些句子，那么归纳中心、概括主旨的问题基本上就迎刃而解。,快速归纳文言文主旨的方法？,理清文章结构层次清晰的文章结构层次，包括了解几个人，各说了什么话或做了什么事，这些话或事反映了人物的什么品格等等，能让我们对文章的理解更为全面，避免在归纳中心、概括文意时忽略细微之处。,快速归纳文言文主旨的方法？,分析选文的题目、尾注等内容掌握文章出处和作者的情况，然后再结合自己所了解的有关文学历史等方面的知识，对文章进行分析，可更全面、准确、深刻。,快速归纳文言文主旨的方法？,36.阅读下面的文言文，按要求答题。（10分)2014吏道邓牧与人主共理天下者，吏而已。内九卿、百执事，外刺史、县令，其次为佐，为史，为胥（x）徒。若是者，贵贱不同，均吏也。古者君民间相安无事，固不得无吏，而为员不多。唐、虞建官，厥（ju）可稽（j）已，其去民近故也。择才且贤者，才且贤者又不屑为。是以上世之士高隐大山深谷，上之人求之，切切然恐不至也。故为吏者常出不得已，而天下阴受其赐。,文言文阅读真题回顾,36.阅读下面的文言文，按要求答题。（10分)2014吏道邓牧后世所以以害民者牧民，而惧其乱，周防不得不至，禁制不得不详，然后小大之吏布于天下。取民愈广，害民愈深，才且贤者愈不至，天下愈不可为矣。今一吏，大者至食邑数万，小者虽无禄养，则亦并缘为食以代其耕，数十农夫力有不能奉者，使不肖游手往往入于其间。率虎狼牧羊豕（sh），而望其蕃（fn）息，岂可得也？,文言文阅读真题回顾,36.阅读下面的文言文，按要求答题。（10分)2014吏道邓牧天下非甚愚，岂有厌治思乱，忧安乐危者哉？宜若可以常治安矣，乃至有乱与危，何也？夫夺其食，不得不怒；竭其力，不得不怨。人之乱也，由夺其食；人之危也，由竭其力。而号为理民者，竭之而使危，夺之而使乱。二帝三王平天下之道，若是然乎？,文言文阅读真题回顾,36.阅读下面的文言文，按要求答题。（10分)2014吏道邓牧天之生斯民也，为业不同，皆所以食力也。今之吏不能自食，以日夜窃人货殖，搂而取之，不亦盗贼之心乎？盗贼害民，随起随仆，不至甚焉者，有避忌故也。吏无避忌，昼夜肆行，使天下敢怨而不敢言，敢怒而不敢诛。岂上天不仁，崇淫长奸，使与虎狼蛇虺（hu）均为民害邪！然则如之何？曰：得才且贤者用之；若犹未也，废有司，去县令，听天下自为治乱安危，不犹愈乎？,文言文阅读真题回顾,36.阅读下面的文言文，按要求答题。（10分)2014(1)本文的主旨是什么?(2分)答：揭露封建官吏盘剥压迫人民的罪行。（2分)意思答对即可(2)本文主要采用了哪种论证方法?请举例分析并指出其效果(4分)答：对比论证。（1分）用上古之吏的“为民”与当今之吏的“害民”对比(或用盗贼之“随起随仆”与官吏的“白昼肆行”对比)。（2分）通过对比，相形益彰，褒贬自现。（1分)举出一例给2分。指出效果给1分。意思答对即可。,文言文阅读真题回顾,1、对比论证。作用就是突出强调。答题格式：使用了对比论证的论证方法，将和加以比较，突出强调了的观点。,文言文中常见的论证方法及作用,2、举例论证：通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。答题格式：使用了举例论证的论证方法，举（概括事例）证明了（如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点），从而使论证更具体理会有说服力。,文言文中常见的论证方法及作用,3、道理论证：通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括更深入。答题格式：使用了道理论证的论证方法，论证了了观点，从而使论证更概括更深入。注：如果引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增强论证的说服力和权威性；引用名人佚事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，吸引读者下读。答题格式：使用了引用论证的论证方法，通过引用证明的观点，使论证更有说服力。（或更有趣味性，吸引读者往下读）,文言文中常见的论证方法及作用,4、比喻论证：可把道理讲得通俗易懂，容易被人接受。使论证的内容更加生动形象，更利于读者明白。答题格式：使用了比喻论证的论证方法，将比作，证明了的观点，从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。,文言文中常见的论证方法及作用,36.阅读下面的文言文，按要求答题。（10分)2014(3)针对封建吏治的弊端，作者提出了哪些改革措施?(4分)答：选贤用能;（2分）废除百官，听任白然。（2分）意思答对即可。,文言文阅读真题回顾,36.阅读下面的文言文，按要求答题。（10分)2013谏太宗十思疏魏征臣闻：求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源；思国之安者，必积其德义。源不深而望流之远，根不固而求木之长，德不厚而思国之安，臣虽下愚，知其不可，而况于明哲乎？人君当神器之重，居域中之大，将崇极天之峻，永保无疆之休。不念居安思危，戒奢以俭，德不处其厚，情不胜其欲，斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长也。,文言文阅读真题回顾,36.阅读下面的文言文，按要求答题。（10分)2013谏太宗十思疏魏征凡百元首，承天景命，莫不殷忧而道著，功成而德衰，有善始者实繁，能克终者盖寡。岂其取之易守之难乎？昔取之而有余，今守之而不足，何也？夫在殷忧必竭诚以待下，既得志则纵情以傲物；竭诚则吴、越为一体，傲物则骨肉为行路。虽董之以严刑，震之以威怒，终苟免而不怀仁，貌恭而不心服。怨不在大，可畏惟人；载舟覆舟，所宜深慎。奔车朽索，其可忽乎？,文言文阅读真题回顾,36.阅读下面的文言文，按要求答题。（10分)2013谏太宗十思疏魏征君人者，诚能见可欲，则思知足以自戒；将有作，则思知止以安人；念高危，则思谦冲而自牧；惧满溢，则思江海下百川；乐盘游，则思三驱以为度；忧懈怠，则思慎始而敬终；虑壅蔽，则思虚心以纳下；惧谗邪，则思正身以黜恶；恩所加，则思无因喜以谬赏；罚所及，则思无以怒而滥刑。,文言文阅读真题回顾,36.阅读下面的文言文，按要求答题。（10分)2013谏太宗十思疏魏征总此十思，宏兹九德，简能而任之，择善而从之，则智者尽其谋，勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠；文武争驰，君臣无事，可以尽豫游之乐，可以养松乔之寿，鸣琴垂拱，不言而化。何必劳神苦思，代下司职，役聪明之耳目，亏无为之大道哉？,文言文阅读真题回顾,36.阅读下面的文言文，按要求答题。（10分)2013(1)文中运用了哪几种修辞手法(2分)答：比喻、排比、对偶。（2分)(2)本文采用了什么论证方法?用这种论证方法有什么好处(4分)答：正反对举（对比论证、正反论证）。（2分）正反对举使论证简明扼要，事理昭然，是非常、得失、利害相形益彰。（2分)意思答对即可。,文言文阅读真题回顾,常见的修辞手法就是：比喻、排比、对比、比拟、对偶、借代、夸张、互文、双关、反问、设问、反复、反语、引用等。,文言文中常用的修辞手法,36.阅读下面的文言文，按要求答题。（10分)2013(3)用自己的话概述魏征在文中所陈述的主要观点?(4分)答：魏征提醒李世民居安思危，戒奢以俭，积聚德义以顺应民心，使夭下长治久安。(4分)意思答对即可。,文言文阅读真题回顾,1、读题干，找区域。就是要认真阅读题干，明确题目要求，然后再通读全文、整体把握的基础上，从原文中找出或圈定与要求相对应的所有段落、语句（即“答题区域”），再加以归纳概括，这样可以避免遗漏要点和答非所问。,怎样归纳文言文内容要点和中心,2、辨文体，联背景。叙事类文言文应注意文中写了几件事，体现了人物的什么品质，主旨是什么；议论类文言文应注意作者主张什么，反对什么，运用了什么论据材料，论证了什么道理。,怎样归纳文言文内容要点和中心,3、理思路，分层次。即结合文章的写作思路和层次结构来归纳内容要点，概括中心思想。要分析段与段之间的内在联系，特别要注意区别统摄段和支撑段，从而把握作者所要表达的主要意思、思想观点和感情倾向。,怎样归纳文言文内容要点和中心,4、摘拼析，巧表述。表述内容要点和中心思想常用到的技巧有：摘、拼、析。“摘”，就是摘录法。即是直接摘录文章中相关的原词、原句作答，特别要注意抓关键词、中心句和承上启下的过渡句。“拼”，就是拼接法。即将分散在文章各处的词句有机地拼接起来。“析”，就是分析法。即对相关内容进行整合分析、提取归纳等。,怎样归纳文言文内容要点和中心,36.阅读下面的文言文，按要求答题。（10分)2012西湖七月半（节选）张岱杭人游湖，巳出酉归，避月如仇。是夕好名，逐队争出，多犒门军酒钱，轿夫擎（qng）燎（lio），列俟（s）岸上。一入舟，速舟子急放断桥，赶入胜会。以故二鼓以前，人声鼓吹，如沸如撼，如魇如呓，如聋如哑；大船小船一齐凑岸，一无所见，止见篙击篙（go），舟触舟，肩摩肩，面看面而已。少刻兴尽，官府席散，皂隶喝道去。轿夫叫船上人，怖以关门。灯笼火把如列星，一一簇拥而去。岸上人亦逐队赶门，渐稀渐薄，顷刻散尽矣。,文言文阅读真题回顾,36.阅读下面的文言文，按要求答题。（10分)2012西湖七月半（节选）张岱吾辈始舣（y）舟近岸。断桥石磴（dng）始凉，席其上，呼客纵饮。此时月如镜新磨，山复整妆，湖复颒（hu）面。向之浅斟低唱者出，匿影树下者亦出，吾辈往通声气，拉与同坐。韵友来，名妓至，杯箸安，竹肉发。月色苍凉，东方将白，客方散去。吾辈纵舟，酣睡于十里荷花之中，香气拘人，清梦甚惬。,文言文阅读真题回顾,36.阅读下面的文言文，按要求答题。（10分)2012（1）概括俗人和雅人游西湖的不同情态。（4分）答：俗人游湖喧嚣鼓噪，避月如仇，毫无情趣（2分）;雅人游西湖浅斟低唱，赏月赋诗，情趣高雅。（2分)（2）文章的主旨是什么?作者是如何突出主旨的?（4分）答：文章的主旨:通过描述明末杭州人七月半游西湖的盛况，重现明代的西湖风光和世风民习。（2分）作者善于营造氛围，通过雅俗对比，突出文章的主旨。（2分）,文言文阅读真题回顾,36.阅读下面的文言文，按要求答题。（10分)2012（3）结合本文指出明代小品文的风格特点。（2分）答：本文立意别致、描摹生动、关注世情，充分表现了明代小品文“文笔清新生动，饶有情趣，风格独特”的特点。（2分）意思答对即可，只要言之有理，均可酌情给分。,文言文阅读真题回顾,（1）拟人手法赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。（2）比喻手法形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。（3）夸张手法突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。,文言文中常用的描写手法及作用,（4）象征手法把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了的情感，增强了文章的表现力。（5）对比手法通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题（具体）。（6）衬托（侧面烘托）手法以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。,文言文中常用的描写手法及作用,（7）讽刺手法运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。（8）欲扬先抑先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。（9）前后照应（首尾呼应）使情节完整、结构严谨、中心突出.,文言文中常用的描写手法及作用,36.阅读下面的文言文，按要求答题。（10分)2011婴宁（节选）蒲松龄未几婢子具饭，雏尾盈握。媪（o）劝餐已，婢来敛具。媪曰：“唤宁姑来。”婢应去。良久，闻户外隐有笑声。媪又唤曰：“婴宁，汝姨兄在此。”户外嗤嗤笑不已。婢推之以入，犹掩其口，笑不可遏。媪瞶（gu）目曰：“有客在，咤咤叱叱，是何景象？”女忍笑而立，生揖之。媪曰：“此王郎，汝姨子。一家尚不相识，可笑人也。”生问：“妹子年几何矣？”媪未能解；生又言之。女复笑，不可仰视。,文言文阅读真题回顾,36.阅读下面的文言文，按要求答题。（10分)2011婴宁（节选）蒲松龄媪谓生曰：“我言少教诲，此可见矣。年已十六，呆痴如婴儿。”生曰：“小于甥一岁。”曰：“阿甥已十七矣，得非庚午属马者耶？”生首应之。又问：“甥妇阿谁？”答曰：“无之。”曰：“如甥才貌，何十七岁犹未聘？婴宁亦无姑家，极相匹敌。惜有内亲之嫌。”生无语，目注婴宁，不遑他瞬。,文言文阅读真题回顾,36.阅读下面的文言文，按要求答题。（10分)2011婴宁（节选）蒲松龄婢向女小语云：“目灼灼（zhu）贼腔未改！”女又大笑，顾婢曰：“视碧桃开未？”遽（j）起，以袖掩口，细碎连步而出。至门外，笑声始纵。媪亦起，唤婢襆（f）被，为生安置。曰：“阿甥来不易，宜留三五日，迟迟送汝归。如嫌幽闷，舍后有小园，可供消遣；有书可读。”,文言文阅读真题回顾,36.阅读下面的文言文，按要求答题。（10分)2011（1）谈谈选文是用哪些方式来描写婴宁“笑”的音容姿态的?答：由远到近，再到远。由隐到显，再到隐。或者由间接到直接再到间接。（4分)（2）选文通过各种各样的笑，体现了婴宁什么样的性格特征?答：天真烂漫，无所顾忌，聪明可爱。（4分）（3）说说作者对婴宁这一人物形象的态度。答：明贬实褒。（2分）,文言文阅读真题回顾,写作手法属于艺术表现手法（即：艺术手法和表现手法，也含表达手法（技巧），常见的有：夸张，对比，比喻，拟人，悬念，照应，联想，想象，抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、衬托对比、伏笔照应、托物言志、白描细描、铺垫悬念、正面侧面、直接间接、由远到近、比喻象征、借古讽今、卒章显志、承上启下、开门见山，烘托、渲染、动静相衬、虚实相生，实写与虚写，托物寓意、咏物抒情等。,文言文中常用的写作手法及作用,33.阅读下面的文言文，按要求答题。（10分)2010徐文长传袁宏道文长眼空千古，独立一时。当时所谓达官贵人、骚士墨客，文长皆叱而奴之，耻不与交，故其名不出于越。悲夫！一日，饮其乡大夫家。乡大夫指筵上一小物求赋，阴令童仆续纸丈余进，欲以苦之。文长援笔立成，竟满其纸，气韵遒逸，物无遁情，一座大惊。,文言文阅读真题回顾,33.阅读下面的文言文，按要求答题。（10分)2010徐文长传袁宏道文长喜作书，笔意奔放如其诗，苍劲中姿媚跃出。余不能书，而谬谓文长书决当在王雅宜、文征仲之上。不论书法，而论书神：先生者，诚八法之散圣，字林之侠客也。间以其余，旁溢为花草竹石，皆超逸有致。,文言文阅读真题回顾,33.阅读下面的文言文，按要求答题。（10分)2010徐文长传袁宏道卒以疑杀其继室，下狱论死。张阳和力解，乃得出。既出，倔强如初。晚年愤益深，佯狂益甚。显者至门，皆拒不纳。当道官至，求一字不可得。时携钱至酒肆，呼下隶与饮。或自持斧击破其头，血流被面，头骨皆折，揉之有声。或槌其囊，或以利锥锥其两耳，深入寸余，竟不得死。,文言文阅读真题回顾,33.阅读下面的文言文，按要求答题。（10分)2010徐文长传袁宏道石篑（ku）言：晚岁诗文益奇，无刻本，集藏于家。予所见者，徐文长集、阙编二种而已。然文长竟以不得志于时，抱愤而卒。石公曰：先生数奇不已，遂为狂疾；狂疾不已，遂为囹圄(lngy)。古今文人，牢骚困苦，未有若先生者也。虽然，胡公间世豪杰，永陵英主，幕中礼数异等，是胡公知有先生矣；表上，人主悦，是人主知有先生矣。独身未贵耳。,文言文阅读真题回顾,33.阅读下面的文言文，按要求答题。（10分)2010徐文长传袁宏道先生诗文崛起，一扫近代芜（w）秽之习，百世而下，自有定论，胡为不遇哉？梅客生尝寄余书曰：“文长吾老友，病奇于人，人奇于诗，诗奇于字，字奇于文，文奇于画。”余谓文长无之而不奇者也。无之而不奇，斯无之而不奇也哉！悲夫！,文言文阅读真题回顾,33.阅读下面的文言文，按要求答题。（10分)2010（1）结合上下文，解释下列加点词语。无之而不奇，斯无之而不奇也哉！悲夫！答：奇异，不寻常(1分)；数奇，不顺利。(1分),文言文阅读真题回顾,33.阅读下面的文言文，按要求答题。（10分)2010先生诗文崛起，一扫近代芜（w）秽之习，百世而下，自有定论，胡为不遇哉？（2）谈谈文中划线部分的意思，并说出它寄寓了作者怎样的思想情感。答：徐文长的诗文率情任性，恣意表现，一扫当时文坛的芜秽平庸之气，一定得到后世客观公正的评价和推崇。（2分）通过写徐文长的人生际遇，表达了作者与徐文长的惺惺相惜之情，并借此自写胸襟。（2分）,文言文阅读真题回顾,33.阅读下面的文言文，按要求答题。（10分)2010（3）这段话写了徐文长的许多奇特之处，这样写在写法上有什么特点。答：文中有我（2分）；以事传人（2分）,文言文阅读真题回顾,写作手法属于艺术表现手法（即：艺术手法和表现手法，也含表达手法（技巧），常见的有：夸张，对比，比喻，拟人，悬念，照应，联想，想象，抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、衬托对比、伏笔照应、托物言志、白描细描、铺垫悬念、正面侧面、直接间接、由远到近、比喻象征、借古讽今、卒章显志、承上启下、开门见山，烘托、渲染、动静相衬、虚实相生，实写与虚写，托物寓意、咏物抒情等。,文言文中常用的写作手法及作用,34.阅读下面的文言文，按要求答题。（10分)2015A树怨刘基(1)按照作者的分析，在名利面前“让人”的原因具体有几种?(4分)(2)盛德之人为何能够使“天下之人莫得而轻之”？(6分),文言文阅读真题回顾,34.阅读下面的文言文，按要求答题。（10分)2015B游万柳堂记刘大櫆(1)阅读画线部分，谈谈你对“穷极土木之工”而“为别馆以自娱”的看法。(3分)(2)这篇游记在写法上有什么特点?请结合文本举例说明。(4分)(3)本文的主旨是什么?(3分),