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文档简介

美丽小路优秀教案设计1 .认识“先、鹿”等14个生字，发展学生独立读写的能力。2 .能写“先、干”等6个字，养成规范、认真写作的习惯。3 .正确、流利、情感地朗读课文。 在按角色朗读中，可以读出各个角色的声音。4 .有重视环境卫生的愿望和行动。学习要点：读写，朗读课文学习难点：通过理解生字知识文本、对话朗读的理解文本，确立环境意识。课前准备：生字卡，文本插图，简易课件。学习目标：1 .能够正确、流利、感情地朗读课文。2、理解课文，激发学生的环境意识，积极参与环境活动。学习重点：学习难点：课前准备：投影，课件。教育过程：1、板书提示课题。美丽的小路一起读。你觉得这是条什么样的美丽小路？让学生想象一下。3、在这节课中，我们学习了文本板书中关于这条美丽小路的完整课题。(设计意图：根据孩子的年龄特征，发挥孩子的好奇心和想象力，为孩子的口语表达创造场面。 对孩子的学习也很感兴趣。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析不想听这个美丽的故事吗在朗读文本(讲故事)随机插入问题：(1) (最初的自然后)谁认为走这条美丽的小路？(2) (第四自然段后)喜欢美丽小路的小动物会怎么样？(3) (第八自然段后)鸭老师责备自己？ 他怎样才能恢复那条美丽的小路呢？(4) (第九自然段后)美丽的小路回来，小动物会怎么样？(设计意图：一是发挥思维的求爱性，发散孩子的思维；二是依靠孩子的想象，整理故事的构思，整体感知文本。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析2 .我喜欢这个故事。那么，让我们来读读这个有趣的故事吧！ 学生读课文，读准音，要求读句子。3、能给文本标上自然的段落号吗？交流，对照。能让大家读课文吗？在提名阶段读课文，评议，读真心话。你喜欢课文中的哪种动物？一起读课文，考虑一下你喜欢课文中的哪种小动物。 指名说：你喜欢哪种小动物？2 .寻找学习伙伴，一起学习课文中描绘的你们喜欢的动物的语言、段落。(一)找出有关的句子、段落；(2)读一读，想想你懂什么(3)练习是感情朗读。3 .反馈交流，引导理解。默认讨论，理解：(1)兔女：a :兔女儿轻轻地走过小路，“啊，多美的小路啊！ ”中“悄悄地爱着小路，爱着小路的美丽”朗读。b :朗读第二句。 c :“兔女儿和鹿老师看到的在小路上洗澡。 他说d :朗读兔女儿的第三句话。(2)鹿老师：(同上)。(3)鸭老师：答：文本的第一个自然段落。 抓住“长，花绿，五色六色”等词汇，品味小路的美丽。宣读感悟。b :“鸭子老师也叫了起来收回美丽的小路！ 明白鸭老师对小路的爱。 有什么事自己找原因。朗读。c :“鸭老师推过来清理小路上的垃圾。 理解动作词。d :“鸭老师让朋友们和我们在一起吧！ 他说朗读。4、读课文知道什么(理解课文的
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