小学生班级自主管理课题第一阶段性总结

“学生班级自主管理策略”研究准备阶段综述(2015年5月-2015年7月)素质教育是激发学生主体意识，倡导积极精神，帮助学生创造乐观、自信、充满朝气的人生的主体教育。并通过这个集体的环境锻炼自己的能力，展现自己的才能，发现自己的潜力，实现自我发展，培养适合时代的优秀人才。“自主班级管理”是以价值为导向的教育经营实践，在自我教育理论的指导下进行的教师自主经营课，培养学生自我管理自主发展的创新人才。它属于自主教育研究的范畴。“自主化班级管理的实验和研究”主题是以“学生的自我发展”和“班主任的自主班级管理”的理论和操作为基础，建立开放、高效、激励等创新人才的良好经营机制，营造健康、有序、舒适、和谐的经营氛围，培养具有人格完善、思想广度、知识丰富、个性鲜明的创新精神和创造力的现代人。现代经营理论认为，集团管理必须建立在实体管理的基础上，他人管理只是外部条件，只有自我管理、自主经营才是基本，系统内的每个实体自发地将自己的行为与管理系统的总目标相协调，才能有效地提高性能。根据上述理论，我选择了“小学生班级自主管理研究”的课题。其宗旨是在小学阶段班级管理的工作中，从学生管理的主体性出发，尝试班级管理作为改革的目标和方向，将班级活动的主导权交给学生，引导学生自主进行班级管理，制定班级管理计划，独立开展班级管理活动，完成班级工作任务，提高学生的班级管理能力，激发学生的主体意识、主动精神，创造乐观自信、朝气蓬勃的人生，帮助学生综合提高学生素质以下是此任务的准备阶段任务的摘要。任务准备阶段目标(2015年5月-2015年7月)(1)成立课题研究组，论证该课题在我校的可行性。(2)制定主题实验研究方案和计划。(3)进行学生和家长调查。(4)组织参与教师学习相关理论，讨论，更新教育概念，明确研究的目的，提高教师对主题的认识。(5)探讨班级管理的有效策略，开展对学生班级自律管理的研究，探索研究方法。现阶段研究的战略在这个阶段，实验组主要由正教处和班主任具体负责实验工作的指导和实施工作。我们组织了开学初实验教师，讨论并制定了这个课题的阶段研究计划。明确了本期的阶段研究目标，当前活动的具体安排，各活动的负责人等。期末准备了要收集的资料。5月，我们对学校学生进行了学生自主管理的调查，调查发现学生对自主管理更感兴趣。6月，我们组织教师利用休息时间收集与主题相关的理论知识，组织学习和讨论，提高教师对这个主题的认识，激发这种科研意识。7月，结合本学期班级管理的策略和方法展开了讨论。通过活动组织教师学习，总结经验，制定班级管理新战略，提高教师班级管理能力。此阶段的任务概述如下：第一，建立会员，确保主题的顺利实施。我们学校教育设施齐全。学校与课题研究相关的教育教授图书、报纸、杂志种类很多，有助于教师的理论学习。学校是参与中国教育学会各种主题的研究。有丰富的理论研究经验，强调学校教育的核心理念以人为本，教学活动要重视学生的发展，主张将教学内容与生活、社会发展紧密结合，积极提倡教师合理开发和有效利用课程资源，反映大语言教育观。目前，我们学校的新发展目标是使我们学校成为教育名文学学校。这些都为教师从事课题研究奠定了坚实的基础，并提供了必要的保证。学校领导具有先进的教学管理理念，重视科研工作，对参与研究工作的教师提供整个研究时间的积极支持，为本课题的研究顺利进行提供了有利保障。在郑政教副局长王洪霞主导下，将推进建立和完善相关规制制度的宗旨的具体分工。王洪霞老师作业主管参与了多项作业的执行，取得了满意的成果。其他成员有丰富的教学经验，平时认真学习教学理论，并在讲座中利用。善于总结经验，反思，经常写论文，分别在国家、市、急救中获奖、发表，多次参加语言教学比赛，已具备一定的主题研究能力。我校于2015年5月参与实施国家级弟子规课题，为该课题顺利进行奠定了重要基础。为主题的顺利展开提供有效的保障。第二，加强学习，转变思想观念。陶行知老师在如何引导学生努力求学文章中指出：“学学问的学生必须有学学问的教师。”努力学习，充实自己是成为优秀教师的基础。大阅读教育需要“伴随书”的教师，教师要带头，总是成为古典阅读的领导者，持续的学习和交流也是任务逐步成熟的必要阶段。实施课题后，我校多次派骨干教师到山东省济阳县、国职小学进行班级管理参观讨论交流活动，巩固了管理能力。此外，我们自己施加压力，不断充电，加强学习。任务组成员的学习至少一个月一次，学习形式主要是：(1)概念试点陶行知教育理论学习；(2)主题讲座、培训主导增长。(3)356学习模式；另外，我们实行经典的教学录像观看和“课题研究”特别讲座等，每学期写一本学习笔记，互相评价，提高教师的阅读和阅读兴趣。三、改善古典文化氛围利用学校的走廊文化墙、教室后面的广告牌、学校的广播站、校园的传单等，积极宣传中国古典诗歌朗读的必要性和重要性，建立定期展示学生能力抽象及相关作品的平台，激发孩子们更大的兴趣，向全体家长介绍朗读古典诗文对学生成长的意义，形成学生、教师、家长朗读的共识，参与阅读的“广度”第四，确立目标，确保研究取得成果。1、营造和谐的教学环境。2、引入竞争机制，加强反干部队伍建设。3、建立学生自主管理管理系统。4、加强班级管理中的创新意识，总结和探讨学生独立管理班级的模式集。5、优化班级、家庭、社会道德教育工作中的“学生班级自主管理”教育模式和运行策略。6、形成符合本班实际的“学生班自主管理”的保障机制，有效推进本班学生思想品德、心理素质、管理能力的形成和提高。第五，坚持素质教育方向，坚持实验。进行素质教育不能急功近利，不能为了追求升学而降低素质教育的质量。实验课题是坚持素质教育指导，不能依靠一时的热情，要作出一项不懈的努力。一个实验课题的成败受很多因素的影响。虎头蛇尾往往是主题研究