2020年新任语文教师培训总结

新汉语教师培训综述首先是充分发挥学生的主体性和积极性。创新思维活动是有空间的。如何做到这一点？我认为关键在于教师。教师如何引导、启发和指出？学生真的能被引导到这个领域吗？教师在备课时不仅要透彻理解教材，还要努力收集和制作与教材相关的知识。我认为，在新课程改革的条件下，要有一个好的语文课堂需要注意以下几点；1.创设情境，充分发挥最佳效果在教学实践中，我们试图从日常生活入手，创设生动有趣的问题情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。这使学生在从生活经验和客观事实中研究现实问题的过程中学习汉语和理解汉语。同时，我们把学到的知识应用到现实生活中，让学生能够近距离接触汉语，愉快地学习汉语，并初步反映与当前生活的联系。2.奖励和鼓励，提高学习热情在教学中，应充分注意学生情感态度的变化，采取积极的评价，使用更多鼓励性的语言。说得真好！你知道很多！你的想象力非常丰富！多聪明啊！等等。它激发了学生主动寻求知识的欲望，激发了学生的学习情感，使每个学生都能体验到成功，增强了他们的自信心。在提高学生学习积极性的同时，教师应该制定更高层次的教学目标，以适应新课程的要求。就教学而言，知识不能单独教授，而是包括知识和技能、思维、解决问题、情感和态度等。以“能教好课”或“教几个高分学生”为目标的教学，已不符合课程改革的精神。教学生知识，教学生方法，教学生独立生存的能力应该成为所有教师的职业追求。3.学生应该成为课堂学习的主人环顾四周，我们的教学中仍然有许多这样的现象：一些学生已经熟悉了生活中的事情，而老师们仍然在努力从零开始；然而，一些综合性和思维价值较高的问题，教师分割知识点，忽视了学生自主探究和知识综合应用能力的培养。一些学生应该被允许操作、实验、讨论、总结和自我总结的内容被老师取代了。一些学生在经过自己仔细考虑后形成的独特观点和疑虑常常被老师的“照我说的做”所扼杀。新课程下，教师应成为学生学习的组织者、引导者和合作者，激发学生的学习热情和创造力，为学生提供参与活动的机会，搭建研究平台，让学生成为学习的主人。4.灵活使用采矿材料许多教师不适应新教材，不知道如何将教材与现实联系起来。事实上，在教学过程中，教师应根据学生的认知规律和现有水平，在认真理解教材编写意图的同时，学会灵活、主动地使用教材，并根据学生的实际情况进行必要的增删和调整，使“有限”教材无限延伸。5.追求统一的课堂形式和效果目前，一些课堂滥用讨论和合作学习的方法，没有给学生足够的机会和科学指导，从而使课堂流于形式。在教学过程中，教师应从以下几个方面设计和组织有效、科学的活动：第一，问题情境必须贴近学生的实际生活，活动内容必须与学生现有的知识结构和认知水平同步；其次，学生要有独立思考的过程，这样才能用自己的观点进行充分的讨论和学习，发现自己的不足，构建一个完整而全面的知识体系。对不同层次的学生也有不同的要求，允许学生有不同的方法和观点，允许学生选择新课程改革改变了过去老师们喋喋不休、高高在上、学生认真听讲和学习的方式。当学生们的平等和相互尊重的感觉得到满足时，他们会轻松愉快地学习，并会主动探索。因此，现代课堂教学应该树立师生平等的教学理念，构建平等对话的教学平台，让教学在师生平等的过程中进行，把师生关系理解为一种愉快的合作，而不是一种意志的冲突，一种对权威和尊严的威胁，让学生能够在一个坦诚、诚实和相互尊重的环境中共同学习。这将使学生在一个放松、专注、积极思考、敢于思考、敢于提问、敢说敢