幼儿园奥尔夫教师用全套教案

幼儿园的奥尔夫老师运用一套教案，运用奥尔夫音乐系统的教学原理进行孩子们的潜能开发课程。 其中包括音乐欣赏游戏、音乐语言游戏、音乐节奏快车、音乐舞蹈、音乐热身游戏、音乐歌唱游戏、乐器游戏、音乐节奏游戏、音乐反响游戏等多种奥尔夫音乐经典内容。 教师不再担心去上奥尔夫课了。教案样本幼儿园中班奥尔夫音乐活动课程大纲音乐游戏主题课程的主要部分上课次数音乐游戏的目标音乐动感地带(1)音乐欣赏游戏321 .孩子在听音乐的同时区分音色、音高、音长、音强，通过语言、动作、乐器等方式再次模仿，培养孩子本能的音乐反应能力。2 .帮助孩子熟悉周围环境的各种声音，丰富孩子的生活经验，培养对自己环境的敏锐观察力3 .让孩子不仅能对听到的声音做出反应，还能找到合适的语言表达(2)音乐语言游戏321 .面向儿童的优秀启发性音乐语言活动2 .帮助孩子发现自己，鼓励玩耍和自我表达，学习词汇，增强说话能力3 .通过帮助孩子们听到有兴趣和韵味的词汇，增加他们的词汇积累4 .音乐语言游戏能帮助有语言障碍的幼儿克服语言障碍(3)音乐节奏快车321 .让孩子体验音乐中的语言替换、语言节奏，培养孩子丰富的自我表现能力2 .孩子通过试着回答音乐中的旋律问题，逐渐提高对音乐旋律结构的把握3 .孩子在音乐感染下可以通过自己的肢体动作直接感受节奏(4)音乐舞蹈321 .牵着手，一起活动，沉迷于音乐中跳舞，这样共享的音乐活动，给每个人带来欢乐和喜悦，把孩子与更大的“家庭”联系在一起2 .孩子们以快乐的方式，配合多次重复的歌曲，对听觉、肌肉和运动记忆的成长非常有帮助3 .儿童在歌唱游戏中可以直接体验节奏、旋律和音乐结构幼儿园中班奥尔夫音乐活动课程大纲音乐游戏主题课程的主要部分上课次数音乐游戏的目标音乐“原始”部落(1)音乐热身游戏321 .热身游戏可以让孩子以稳定的姿势探索在音乐中身体能够做的动作，让孩子意识到这个部位的动作带来的感觉2 .让孩子慢慢熟悉身体周围的空间，让他们自信地尝试不同的肢体动作。 探索整体的相对运动，如速度、高低、伸展歌曲等，后来可以发展成对音乐观念的理解(2)音乐歌唱游戏321 .歌唱游戏特别适合幼儿学习歌唱特点2 .孩子首先从简单、重复的旋律中遵循歌曲和模仿。 答疑形式的歌会增加孩子和大人唱的兴趣。3 .每个孩子都有机会听到自己的声音，渐渐地他们也学会了如何调整自己的声音(3)试着玩乐器321 .给孩子一个机会，使他们能够拥有、拿着、实验适合自己的乐器，他们发现了玩乐乐器的新方法，并且即兴“创作”自己的声音。欣赏音乐2 .利用幼儿的时期，在身体没有确立左手或右手的侧边习惯的情况下，用“玩”乐器发展两侧的肌肉运动功能是很重要的3 .将来随着经验的积累，孩子会发展适应外界速度的能力(4)音乐节奏游戏321 .清楚地说明身体不同部位的名称，通过接触身体部位并挥动，孩子能够了解身体各部位和意识的感觉2 .通过探索和持续的尝试，可以使孩子身体产生各种各样的动作，使孩子产生更加复杂的肌肉动作3 .孩子经过这样的音乐体育游戏，他们的自我意识随着他们控制身体能力的进步而逐渐明朗起来。幼儿园大班奥尔夫音乐活动课程大纲音乐游戏主题课程的主要部分上课次数音乐游戏的目标音乐总动员(1)音乐热身游戏121 .热身游戏可以让孩子以稳定的姿势探索在音乐中身体能够做的动作，让孩子意识到这个部位的动作带来的感觉2 .让孩子慢慢熟悉身体周围的空间，让他们自信地尝试不同的肢体动作。 探索整体的相对运动，如速度、高低、伸展歌曲等，后来可以发展成对音乐观念的理解(一)音乐回声游戏；121 .孩子在积累了认真听的经验的情况下，能够节奏良好地模仿各种高低速度不同的音乐2 .让孩子在音乐中充分发挥自己声音的想象力、创造力和模仿力。 培养儿童敏锐辨别音乐声音和音乐节奏的能力，促进儿童音乐感觉力的提高3 .孩子可以通过音乐刺激自由表达自己的感情和感情(3)乐器之歌121 .孩子用简单的乐器感知音乐的速度和慢，强度和弱，高度和低，然后慢慢地制作自己的音乐游戏。2 .孩子通过打击乐器开始听音色，学会体验3 .让孩子体验乐器合奏中正确处理集体观念、合作意识、人际关系的观念(4)愉快的音乐表演121 .让孩子们自由，设计自己的音乐活动，挖掘和培养孩子的创造能力2 .孩子可以通过自己创作参加的音乐活动，在集体中学习与他人的合作3 .即兴创造性的音乐体验不仅能让孩子有自信，还能锻炼表现力音乐动感地带音乐游戏主题大纲音乐曲名上课时间游戏的重点目标1. 粉刷匠2感受语言的节奏，进行语言动作的创作2. 王老老师有块地2体验短节奏型感应旋律的问题和回答3. 三只小鸭2气势，乐器，身体动作感觉音乐的内容和节奏4. 乡下老鼠2身体乐器引导着8拍子的短语5. 老鼠偷油2感觉童谣说唱节奏身体、乐器体验xxxxxx节奏6. 虫儿飞2模仿昆虫飞行的各种动作，感受4拍子的音乐7. 小小萤火虫2感应xxxxxxxx的节奏8. 小兔乖乖2气势，乐器体验xxxxxxx节奏身体，乐器的品味和回答的节奏9. 小青蛙找家2音动作引导音乐中休止的存在10. 一二三四五2听两种不同的音色，进行问答练习学习数11. 两只老虎2以语言、气势感受音乐的节奏，创作音乐的语言12. 扯大锯、拉大锯2培养幼儿参加音乐表演的兴趣感应节奏型13. 小雨沙沙2语气词的发音练习和节奏体验14. 花儿花儿我爱你2肢体乐器感觉四拍子节奏15. 两只小象2气势，乐器感觉三拍子节奏和曲子中的休止16. 欢乐颂2名曲观赏、导演AB曲式音乐“原始”部落音乐游戏主题大纲音乐曲名上课时间游戏的重点目标1. 小星星2音乐语言替换体验歌唱名旋律2. 咏鹅2诗歌节奏朗读律动乐器体验4拍子3. 数蛤蟆2诱导音乐中数量的对应关系4. 洋娃娃和小熊跳舞2.气势、肢体、乐器能感觉到音乐轻快的节奏语言、动作、感觉、音乐、语言的创作5. 拔萝卜2感受语言、气势、乐器在音乐中出现的重复句子“嗨，嗨，嗨”，把握出现的顺序掌握角色名称，创建角色动作6. 泥娃娃2语言、气势感受到XXXXXXX的节奏7. 雪绒花2律动乐器诱导三拍子8. 新年好2气势体验节奏与节奏的关系9. 春天来了2音乐肢体的动作、造型的创作10. 春之歌2以各种步调感受到2大拍摄11. 七步舞2动作、乐器感知音乐速度的变化12. 放风筝2乐器用顽固的伴奏13. 小蚂蚁2空间运动体验音乐语的节奏14. 三只小猪2气势，乐器品味的说唱节奏15. 钟表店2体验ABC三段式的曲式结构16. 小小羊儿要回家2身体动作、造型的即兴创作音乐总动员音乐游戏主题大纲音乐曲名上课时间游戏的重点目标1. 拾豆豆2气势，乐器感受音乐乐趣的音乐节奏肢体创编体验采摘豆子的动作2. 大鹿2体验音乐中的双拍子节奏3. 拉德斯基进行曲2感知音乐的节奏和节奏进行顽固的伴奏4. 狗狗运动操2各种音乐的律动和造型的创编5. 划船2身体动作能感觉到音乐的速度和强弱的变化6. 幸福拍手歌2学习曲幸福拍手歌用编曲歌词唱7. 杜鹃圆舞曲2各种步伐和行列的变化诱导音乐曲式8. 动物狂欢节2进行音乐剧的角色扮演9. 牧童短笛2乐器识别：钢琴和小提琴请感受音乐带来的音乐印象并体验10. 四小天鹅2进行即兴节奏创作，培养节奏感和音乐记忆力11. 暴风雨2了解乐曲中强音和弱音表现的音乐形象12. 西班牙斗牛士2感受西班牙音乐的民族特征13. 保护小羊2感受云南民谣的音乐特征14. 老鹰之歌2开发身体动作感受乐曲的感情15. 森林狂想曲2乐曲的各部分判别不同的音乐形象16. 玩具兵进行曲2感受到雄壮的音乐感情律动诱导音乐旋律小组音乐活动1l老师的接待：上课前2分钟接待孩子们进入活动室，两位教师同时在门口接待孩子们和家长。 课堂教师负责接待，课堂教师将孩子们引导到活动室进行准备活动。l音乐活动的一环1 .音乐活动名称： 粉刷匠2 .音乐教育目标：热身音乐的律动使孩子们愉快地融入音乐氛围2、气势、乐器感觉粉刷匠词节奏3、培养幼儿亲自参加音乐表演，感受音乐的快乐3 .音乐教育重点：1 .气势、乐器感觉粉刷匠词节奏4 .音乐教具的准备：1.CD: 蛙蛙快乐颂、粉刷匠、再见歌2 .乐器：节奏杆3 .旧报纸制作的刷子、画的油漆画、彩色封条5 .音乐教育内容：a .音乐热身律动： 蛙蛙快乐颂 (5分钟)主班老师让孩子们站在自己的位置(贴在地板上的标记)2 .班主任老师播放音乐，班主任老师让孩子们和音乐一起做音乐的律动3 .音乐律动结束后，主班的老师让孩子们坐在自己的位置上4 .音乐提示：刚开始，孩子们只要随着音乐行动就行b .音乐欣赏游戏(10分)1 .唱名字老师依次用强弱不同的声音呼叫孩子的名字，让孩子用动作或声音回答应援例如，(老师) 222222222222222222222222226伯比在哪里？也可以回答“喂”“到了”“这里”等2 .音乐问候老师和孩子们鼓掌互致音乐问候例如： (老师)唱歌： 12345-铿锵锵锵孩子们，孩子们，你们好(孩子)唱歌： 12345-铿锵锵锵6老师是好老师是好粉刷匠听伴奏音乐老师：老师的手很灵巧，喜欢随着音乐跳舞。 孩子们认真听，认真看，老师的手跟着音乐怎么跳？一会儿老师就让你们的手跟着音乐跳舞。班主任老师播放音乐，班主任老师有节奏地行动老师请孩子们和音乐一起模仿手的动作老师鼓励和表扬孩子们的表现附带的律动：第一句：在胸前鼓掌第二句：前平向左右挥手第三句：前平举双手交替上下涂壁的动作第四句：伸直食指，双手交替指点自己的鼻子c .音乐语言游戏(10分钟)1 .测验：老师：你喜欢猜谜题吗？推测一下“两棵树，十把叉子，叶子不长，花不开，吃饭的工作全靠它”。 (手)老师：请告诉我你们的手能做什么2 .能干的手段：老师：看看老师的手能干什么(鼓掌、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、刷油漆)老师：孩子们真聪明。 看看老师的手在干什么？我们一起干吧。 看看谁的手最能干3 .音乐词节奏老师：孩子们，老师把刚才抹墙的动作当作感动孩子的歌，好好听我是粉刷工匠，油漆能力很强。我会把那栋新房子擦干净。刷着屋顶，刷着墙，刷着飞。啊，我的鼻子变了。(语音节奏型) 2222222222222222222222652老师一句话，孩子们模仿着说一句(边读边拍语言的节奏)播放音乐，老师和孩子们拍手唱音乐语言d .音乐节奏快车(20分钟)1 .动作节奏的改编(教师用旧报纸折成刷子在墙上涂油漆的动作)老师：孩子们，看看老师油漆房子时的动作，跟我的刷子打声招呼。 首先，让我们看看x老师是怎么对我的刷子打招呼的吧(刷子的长度是带有念-的节奏的刷子的短，整体的节奏型：222222222222226666666一点一点地，一点一点地，一点一点地请孩子们一起给刷子发出更好的声音老师涂油漆的时候请戴上好音乐，孩子们和老师一边用手涂地板的动作一边唱歌词(请戴上双膝，让双手配合音乐的节奏前后移动)。2 .老师介绍乐器的节奏棒，示范操作方法，提出注意事项播放音乐，老师和孩子们一起用节奏棒给音乐配音(重复2次)。e .音乐舞蹈(10分钟)1 .音乐律动表演(重复4次)第一句：双手伸到胸前上下交替油漆第二个短语：两手放在腰上，肩膀上下耸第三句：两手叉腰，臀部左右扭转第四句：双手合在一起，手掌对着脸，做圆的动作最后两手摊在胸前2 .在身体的不同部位涂上油漆，涂上律动老师：“孩子们，你们为什么要油漆？ 我