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文档简介

四川仁寿县慈航镇中学沈调国,解直角三角形,本节课研究的问题是：如何将实际问题转化为解直角三角形的问题？实际问题中的数量关系转化为直角三角形中元素之间的关系解直角三角形。解直角三角形的依据是什么？（1）三边之间关系：勾股定理（2）锐角之间关系：两个锐角互余（3）边角之间关系：三角函数解直角三角形的可解条件？（1）已知两边（2）已知一边及一锐角,引入,1、学生探究：在RtABC中，若C=90，问题1：两锐角A、B的有什么关系？问题2：三边a、b、c的关系如何？问题3：A与边的关系是什么？2、数学知识、数学运用解直角三角形有下面两种情况：（1）已知两条边求直角三角形中的其它元素；（2）已知一边及一角求直角三角形中的其它元素.,运用,例1.如图所示，一棵大树在一次强烈的地震中于离地面10米处折断倒下，树顶落在离树根24米处，大树在折断之前高多少？,解：设RtABC中，C=900，AC=10m，BC=24m.则AB=,=26（米）,26+10=36（米）,答：大树在折断之前高为36米.,10m,24m,10m,24m,运用,例2.如图，东西两炮台A、B相距2000米，同时发现入侵敌舰C，炮台A测得敌舰C在它的南偏东450的方向，炮台B测得敌舰C在它的正南方，试求敌舰与两炮台的距离.,解：BAD=900CAD=450CAB=450在RtABC中，tanCAB=,BC=ABtan450=20001=2000（米）,答：敌舰与A、B两炮台的距离分别约为2000米和20002米.,450,2000,运用,例3.如图学校里有一块三角形形状的花圃ABC,现测得A=30,AC=40m,BC=25m,请你帮助计算一下这块花圃的面积?,D,解：过点C作CDAB于D,在RtADC中，A=30,AC=40,CD=20,AD=ACcos30,思考1、在上述条件不改变的情况下，如果没有给出图形，那么上述的解法是否正确？,思考2、若例题中已知条件为A=30,AC=40m,BD=25m,如何计算花圃面积？,运用,(1)身高相同的A，B，C三人放风筝，各人放出的线长分别为280m，240m，200m，线与地面所成的角分别为30，45，60（设线是拉直的），则三人中_的风筝最高(2)身高1.5m的小丽用一个两锐角分别为30和60的三角尺测量一棵树的高度，已知她与树之间的距离为6m，那么这棵树高大约为_,演练,(3)如图，一辆消防车的梯子长为18m，与水平面间的夹角为60，如果这辆消防车的高度为2m，求梯子可达到的高度(4)我军某部在一次野外训练中，有一辆坦克准备通过一座小山，已知山脚和山顶的水平距离为100米，山高为100米，如果这辆坦克能够爬30的斜坡，试问：它能不能通过这座小山？,演练,解直角三角形有下面两种情况：(1)已
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