2020年学年幼儿园下学期教科工作总结

下学期幼儿园教育工作总结这学期，在积极推进规范化管理、有效管理和精细化管理的前提下，教学部门深入植入了“教师是研究者”的理念，注重“儿童研究”和“研究策略”，注重衔接课程的游戏性、衔接课程的动态性和课程的创造性。充分发挥主题的主导作用，将研究小组的活动与教学研究小组的活动有机结合，将主题与课堂深度结合，相互渗透。我们将进一步增强教师的科研意识，努力提高教学和科研质量，务实创新，扎实开展科研，全面深化我园品牌文化特色效应。围绕“让儿童在游戏中学习，让教师在阅读中思考”的教育愿景，以课程游戏改革为契机，引导教师不断学习教育教学理论和新课程精神，“一起读好文章，一起讲故事”，进一步强化广大教师的科研意识，进行实践创新，扎实开展科研工作，不断提高学校教育教学质量，促进学科研究的深入发展，努力把科学艺术创作课程建设成为城市的独特课程品牌。1.一起阅读好文章，积累“内部信息”。阅读是实现自我成长的最佳途径，专业阅读应该成为教师成长的助推器。经过几年的阅读积累，我们园区的教师和图书馆已经积累了一定数量的教育教学理论专著。本学期，各备课小组组长将选择与学科教学相关的理论专著或文章，组织阅读和交流活动，交流形式不限。分享后，活动内容被上传到学校的“其他彩虹论坛”的“一起读好文章”栏目。通过阅读经典，每位教师都获得了教育观念的更新和科研水平的提高，并在心中积累了文化自信。据统计，这学期有44个童话被上传到另一个彩虹平台上。共有46人在0-8岁儿童学习环境创设阅读了这篇演讲。总共记录了32个关于年轻人的文化故事。主题论文的总数是35篇，阅读经验是每月23篇。2.每个人都说，这个故事有助于“成长”。在教育和科学沙龙的双周研讨会上，教师们将校园分成“青年故事和课程活动”，并以讲故事为契机，形成相互学习、相互帮助和相互促进的文化氛围。通过沙龙，搭建“对话”平台，提供“合作”路径，创新“成长”模式，推动教师走上“自主创新”与“合作互助”相结合的专业成长之路。3.小播音员，科学“天才”。“小播音员”的活动让科学研究深入孩子们的头脑，并使科学“小人才”一个接一个。这学期，教学部为各个年龄段的学生设立了不同的广播主题，内容更适合孩子的年龄特点。大班专注于时事报道和尖端科技。中产阶级关注生活中的科学现象。小班侧重于自然科学。教师在课堂上做好唤醒、计数和定期反馈工作，激发儿童活动的积极性。他们在内容上也做得很好，这更适合孩子的年龄特点。在交流、探究和讨论的过程中，儿童的思维和探索不断深化，对科学的兴趣越来越强烈，为创造力的发展保留了更多的“科学因素”。4.设备多米诺，玩“创造”。“多米诺”是集体活动、游戏活动和家庭活动的组合。它已经被一步一步地研究并在各个方向实施，以使活动更有计划、更科学和更有辐射力。教师在每个研究阶段都有一个具体的小目标。在地域活动中，作品的呈现和微型故事的叙述，更显得儿童化以年级组为单位，组建了“思考千千变化”项目联盟小组，并以三人一组和三人一组进行了合作研究。研究计划的制定和联合科研努力的形成，开创了科研项目发展的新局面。每个年级组在材料上分别采用“62”(6项，2个重点)模式，大课：花线和魔方(成功经验分享)；中产阶级：魔尺和七巧板；小班：磁片、折纸，每个都有一个重点项目，开展后续研究，从而实施创意千千改造项目的周计划。加强科研工作，规范学科管理，使课程动态化。教学和科研管理进一步完善。以各年级小组和子研究小组为基础，以学校的“其他彩虹论坛”为平台，以“课题深入研究和热点讨论”为切入点，努力改变师生的学习和讨论方式，提高教师的科研能力，进一步加强我园的学习氛围和科研文化。1.对主题和资源聚集的深入研究。(1)本学期，我们将在苏州市“十三五”和苏州教育学院的阶段性研究工作下，结合教学和科研活动开展园内研究。每一个班都将做好课题研究的过程数据，积累我们园林科研的特色经验。(2)结对研究形成了良好的科研力量，为科研项目的发展创造了新的局面。每个研究小组开展自己的活动，进行讨论和交流。团队的力量提高了教师的科研能力、项目开发、实施、评价、管理等能力。(3)在选择和开发园林特色课程时，应遵循开发创造力的原则。在建立主题时，目的应该更强，内容选择应该更可行。除了选择原有的有价值的课程和学科课程进行进一步的实践和使用，它还充分利用现有的资源，根据总体目标的创造性主题，包括大类：有趣的磁铁，中产阶级：纸的世界，和小班：颜色的秘密。通过备课班集体备课，教学和科研得到充分的遵循和实施。(4)创新型课堂微型课程活动注重新颖性和创造性，注重儿童创造力的发展。教师在实践中凝聚智慧，不断突破创新，在家庭和社区资源的使用上变得更加开放。用思考做课程，用故事做研究，反思更有针对性，总结更有价值。(5)激活“课堂科学家长”活动。“爸爸妈妈智囊团”的双周活动也成为幼儿园科学与艺术融合和创造力启蒙的课程资源，通过与儿童一起进行实验和分享科学知识。丰富的社会资源、家长资源和合作方式为孩子们打开了一扇科技城堡的大门，也给了这个学科的研究生无限的权力。无论是广播还是课程，孩子们之间都建立了一个无形的资源网络。在儿童与儿童、儿童与材料、儿童与环境、儿童与教师之间的互动中，两条原本不相连的线之间的联系被无意中建立起来，点燃了创造的火花和意想不到的想法。老师们发现并掌握了这些想法，并把孩子们的想象力引向远方.2.谈论热门话题，积累智慧。(1)依托“其他彩虹论坛”开展“线上”和“线下”交流活动，结合儿童教育联盟专家讲座活动的指导，倾听真实的“每个人”，开展线下交流活动。通过头脑风暴，热门话题的讨论应该同时强调时间和效率。(2)微信对“小魔术课程”的每周推广不仅是对舞台效果的宣传和推广，也让更多的孩子看到、尝试和喜爱它，并从中发展。这学期，教学部已经标准化的脚本形式和具体的文本让科学唤醒“耳朵”科学和艺术报纸；(记录形式)1.突出品牌，拓展视野。围绕园区核心理念，教学部和创意室进一步规划和宣传四大创新品牌节日，拓展传统节日和特色节日活动的丰富内涵，强化宣传和节奏，注重时效性和创造性，引领广大家长拓展教育视野，进一步凸显科技与艺术的文化融合理念和园区特色。2.特殊项目和创新服务。利用家长资源和社会资源，充分准备、认真实施、继承和创新实施了七次自然共享馆和魔法科学馆等一系列专项服务项目。在集体讨论的意见下，我们创新了活动的形式，扩大了服务的对象群体，让更多的孩子参与到社会中来，让更多的孩子从活动中受益，对社会产生积极的影响，也让儿童专用服务的旋律和机器有更多的文明与和谐之美。3.阅读是愉快的，文化也是相似的。伴随着书籍，阅读是令人愉快的。在教学部的领导下，全园儿童积极参加了“阅读挑战100天”活动，受益匪浅。他们融入了故事中的另一个世界，并在情节的起伏中倾诉心声。在基于绘本阅读的活动中，孩子们通过角色扮演、身体模仿、节奏舞蹈、表情等方式积极参与课内外的故事讲述活动。我园的钱悦彤、李代表我园参加了全市“中国故事大王”大赛，并以优异的实力获得一、三等奖，使阅读成为绘本表达、创意表现和文化体验的巧妙结合。4.收集创意，嘉宝经常被报道。园区以“创意变化”竞赛为载体，继续开展创意项目课程研究，选择优秀剧本进行排练，并参加2018年苏州“科普变化”竞赛。通过预先准备、创造性的计划和精心的排练，我们花园挑选和交付的节目脱颖而出，并获得了金牌。“中国年轮节气之美”从传统文化和民俗的角度出发，运用形、色、声、光等多种艺术手法，呈现中国节气的意境和特色。创新和独特的创造性的C-bit首次亮相受到中央电视台导演的青睐。6月14日，他去北京参加电视儿童频道看我72变的演出。“趣味磁铁”把不变的舞台平面表演从磁铁的表现形式变成了“舞台”的三维。想象一下，铅笔永动机，可以排成一行的磁铁，还有会飞的妞妞三个科学实验，作为三个不同的天才作品：旋转的芭比娃娃，水中跳舞的芭蕾，会飞的哈利波特。精彩的舞台效果震惊了全体观众。他们将于九月被邀请在中央电视台演出。一系列活动进一步展示了我们花园的文化品牌特色。如今，创造力是一种智慧，一种内幕信息，甚至是我们青年时代的一种主旋律。在通往梦想的路上，我们将与创造力携手前进.1.虽然幼儿园整体科研水平有所提高，但存在明显的个体差异，需要进一步提高。2.分任务小组举办了一次教学和科学研究成果的创造性展览