六年级语文教学工作总结

Vi (3)汉语教学摘要时间像箭，月亮像箭。不知不觉中，一学期的教育和教学工作结束了。回顾这个学期，学生们的小小进步使我很高兴。但是还有一些问题。以后也要努力解决。现在一学期的教学方法总结如下。第一，密切注意基本知识和基本技能。我们班的学生把几个班级编在一起，所以这学期我进了团结小学，对合的53名学生不太了解，学生们也可能不适应我的教学方法，需要一定的时间来相互理解，但大部分学生语言基础薄弱，为了巩固学生的基础知识和基础技能，我充分理解学生的基础，根据适应性进行教学，不断提高学生的知识水平。例如，我在写作中强烈强调规范，力求线条整齐，字迹工整，克服错别字。为了提高学生的基本技能和语言能力，我逐个说明或强调使用新词的理解、附近、反义词的积累等。第二，做好学习方法的指导俗话说：“磨刀砍柴不犯错误”。最重要的学习是方法学习。做好学习方法的指导，对提高学生的学习成绩有很大帮助。有些同学为什么总是玩，但成绩很好，这是为什么呢？首先，我们强调要集中在课堂上，巩固课堂上的知识，及时复习。有人说，不管聪明与否，都在思考。这很重要。我们必须重视引导学生学习思考。睡前复习那天学的东西也是很好的学习方法。方法很多，但应用容易，操作方便，还要督促学生坚持。第三，做好轮班工作对我们班学生人数多的情况，我要求差生全力以赴，向差生开“小灶”，每科采取后续措施，度过生笔词的难关。严格地催促，给他们及时的鼓励，帮助他们培养学习的自信。端正学习态度。第四，强调肠关。这个学期的教育内容分为7个单元。每个单元的课程完成后，我调查了学生的知识点问题，及时解决了。确实可以对困难的学生进行耐心细致的个别教育，掌握和应用。抓住长势，本期学生的学习成绩大有提高。第五，扩大知识的视野汉语教学必须重视积累和应用，学生对知识积累了一定的积累后才能应用。我为了扩大学生的知识视野，开展了一系列语言活动。朗读优秀的段落。学生们自己寻找优秀的提问，积极进行课外阅读，同时随着学生阅读量的增加，必然收获很多。2、收集好单词好句子。在继续收集整理的过程中，学生的词汇积累明显增加。3、进行多种语言活动。争论、演讲、副本等。学生们在活动中增加了知识，训练了移动大脑、移动嘴、移动手的能力。这个学期学生对语言学习的兴趣大大提高，与经常进行语言活动有着密不可分的关系。(1)单词积累不足。重视积累，就等于给学生学好语言的黄金钥匙，语言教学效率迅速提高。学生们平时遇到大量的阅读、积累、欣赏、知觉不足、更灵活的问题，就会感到无助。(2)综合能力弱。学生平时更规范，知识整合处理不足，有很多失分。这次考试的内容不仅测试拼音、词汇、逻辑思维训练，还测试学生对短文内容的正确理解能力和平时积累单词的能力。我们在教学中只重视教材的系统说明，引导学生对知识的分类、整理、新旧知识的前后渗透的训练相对较少，因此综合、比较强的考试问题的独立分析能力下降，实际点也比较多。对基础比较弱的学生来说，审查能力也很差。有些人不读标题就随便写文章，有些人没有掌握好句子的意思，不能更深入地理解。(3)逻辑思维能力差。这次六年级质量检查作文资料都来自学生的生活实践，但是学生的基本功不够强，逻辑思维训练太少，所以写的文章顺序混乱，逻辑连接不好。空话、套话、谎言太多，缺乏孩子、孩子般的乐趣。由此可见，学生们仍然很弱。在以后的教学中，我们要进一步加强对学生逻辑思维能力的训练。(4)文字不规范。学生的写作技巧从整体上看不乐观。写作不端正，字体不规范，以后要增加训练，严格要求。就我们教师本身来说，教学有点僵化，语言知识很广泛，但缺乏拓展。同时，我发现学生的知识掌握也不灵活，不能自由应用。四是改进措施和具体做法。磨刀砍柴不犯错误。)，以获取详细信息1、培养学生的良好写作、检查习惯。新课程首次是学生良好习惯的发展目标之一，苏教育版小学语文教材每本书的第一节课是培养学生良好学习习惯的序列化内容。这样安排不仅说明了良好习惯发展的重要性，而且是为了学生的全面发展和终身发展。我们发现试卷上有不少学生写作不认真，学生不会写字的意识。二手教师要特别重视学生的写作习惯和态度，坚持很久。古语有“字如人脸”的意思。我们培养学生良好的写作习惯。也就是培养学生良好的学习态度，培养学生严谨认真的人生态度。这次考试卷中的很多题目实际上是通过测试语言学习的态度、方法和习惯来教学生学习，在良好习惯的引导下，终身发展。2、培养学生良好的阅读习惯。“情感阅读”和“阅读”是语言学习的灵魂。随笔阅读历来失分严重，这次考试也不例外。这次试卷的阅读题目都很灵活，要静下心来读两三遍，才能知道出题者的意图。提高学生的阅读能力必须立足于课堂、教科书的同时，培养学生良好的阅读习惯。例如，“不读文章”的习惯应与每年的阅读要求结合起来完成。教师教学生“写字”的方法，只有掌握了方法，才能养成写字的习惯。良好的阅读习惯有助于提高阅读能力。在平时的教学中，必须注意习惯的培养和指导。3、读古诗，打下人生的基础。认真读古诗看书。要分阶段进行从一年级到六年级的古诗文朗读，让每个学生度过滚雪球般的难关。要对学期末参加口语考试的班级严格把关。通常让学生阅读障碍和自动化，在此基础上，多做学生相关和灵活运用的练习，多做丰富多彩、顾问性的练习活动，这是学生不仅背诵，而且使用的关键。4、增加阅读量，提高写作能力。众所周知，要真正提高学生的语言素养，必须给学生多读书。学生如果不充分练习，就不能实际独立阅读一篇文章，不能积累丰富的语言资料，也不能学习有关写作的一些方法技能。可以说，很多阅读是提高学生分析理解能力、概括能力和表达能力的关键。我们还应该培养学生的阅读兴趣，结合新课程标准，鼓励书目指导，督促学生每天阅读一些古典、优秀的课外图书。“能吐出来”的学生知识丰富，老师正确指导了你，你还担心写不出好作品吗？5、教会学习方法，提高学习能力。“方法比知识更重要。”培养学生良好的阅读方法，掌握“活”读、写的有机组合方法，将有助于提高阅读和写作的效率。因此教师在教学过程中要适当地渗透学习方法的指导，让学生在主动的探索中实践，不仅仅是问题的答案，还要掌握吸收知识的方法。充分发挥“授渔”的重要作用，多教教你如何学，如何做。不是教师教教材的工具，而是教语言的方法，扩展学习，使教科书中的知识可以挖掘，在生活中使用。平时的练习有一定的倾斜和测量，重点放在学生的写作上。要教学生学习解决问题的方法，特别是作文，学生要抓住主题，找出切入点，用笔。要端正学生的学习态度，让学生爱上学习，把考试作为显示自己学习能