2020年让作文评价闪动人文色彩的论文

让作文评价闪现人文色彩的论文摘要本文谈教学方法。【关键词】写作教学作文教学的评价机制主要是指作文教学活动及其产生的一系列价值判断行为，是在整个教学活动中提高学生写作兴趣的重要手段。在现在的作文教学中，教师们辛苦地左右学生的作文，写一大段评语，认真地学习，或者只关注成绩，然后逐渐落后于老师的劳苦。学生的作文成了语言教师的不得已，学生们还评价说，这是很少得到好处的苦差事。最近老师们修改作文的时候，孩子们的作文是否纯正，文笔是否华丽，学生的语言越来越华丽，内容越来越空洞，感情也越来越虚假，这种文章倾向于受到老师的好评。这一切引起我的审查。我们老师需要对作文的评价方式有新的理解。作文的要求不能脱离孩子的身心发展规律，孩子的认知水平和感情体验。在评价孩子的作文时，不要打击孩子的写作热情，要有善于发现的眼睛，在发现和鼓励孩子作文的闪光点的同时，提高孩子的写作能力，提高孩子的写作能力。孩子们对作文的评价呈现方式可以分级评价或评论。学生自评、相互评价、家长评价和教师评价也可以同时进行。无论是什么作曲评价方式，我们都应该关注人类对孩子的关心。今天学生写的作文大部分或为了迎合老师的口味，学生自己的感情表达很少，作文变成了那个谎言，写游记，是表达对祖国、故乡、建设者的爱和赞美；写在身边的爱，不是父母深夜背着生病的“我”去医院，而是父母冒雨为“我”送雨伞；写友谊不是我借橡皮，而是你帮我。写好人，不是让座，而是帮助老人过马路，一个人很难全方位支援，或者感谢老师家长真诚的教导；学习写作训练，为祖国，为集体争光，勤奋，永不放弃.这样千篇一律的空话、说谎者、多嘴的随笔，我们怎么能说出真正的感情呢？在哪里谈论认知发展？新课程标准中指出：“要重视对写作的情感和态度的评价，也要重视真实性的表现。”为此，孩子的写作内容必须真实，感情也要真实。为此，在平时的教学过程中，要加强对学生情感价值的正确引导，在孩子写作的时候追求真实性。有一次，我让学生们给爸爸妈妈写信。一个同学在作文里谈到爸爸妈妈的“严酷”教育，甚至感叹生活“艰难”。原因是，这位同学的父母善于聚集成龙的心，而且反映了父母权威主义训诫的老师也不少。学生们在家庭中产生了消极的感情，觉得生活“艰难”，所以把这些真心自然地装进作文里。他说的是真的，所以说的是真的，但写得相当真实真实。对此该如何评价？我认为这个学生能写真心话，方法对，文风积极。在讲解课上，我很确定这种写作态度，并指出了当然要注意的一点。与此同时，很多饱受东病相怜之苦的学生实际上对文字现象进行了热烈的讨论，重新积累了习作素材。学生们害怕作文的原因通常是积累较少，作文的规定框太多。要求越多，作文就越偏离主题，一次打击就使孩子再也不能写作了。那么_ _ _ _学生们敢写作文吗？为此，教师应该为学生创造民主、平等、和谐的对话平台，让学生重新创造自信。美国作家爱默生说：“自信是成功的第一秘诀。”要让学生充满自信，我们的作文修改不要总是“找碴”，而是要学会善用鼓励，让学生从作文中认识到成功的喜悦。从使用一个词到一段描述，从句子的材料、内容、错觉到学生作文的表达技巧，从简洁的写作到错别字的减少，我们都要及时给予肯定、鼓励和表扬。对于文章中的不足，我们要提出建设性的意见，不要使用“不好”、“不好”、“不好”等伤害学生自尊的语言，绝对要禁止侮辱和歧视的语言。我们要指导学生自我欣赏，接受自己，为自己的生活鼓掌。我教一个男孩运动也很好，篮球是他喜欢的运动。所以在对话中，作文中经常谈到他的篮球，但是在关于篮球的作文中，我看到的叙述是甲级学生把球传给乙同学，乙级学生又传给c同学，c同学又传给丁学生，郑学生又传给丁学生最后，某同学射门了，球进了！作文也写完了，这种作文根据书面情况评价，肯定会降低他的积极性。我决定和他一起看篮球比赛。请他给这个“外行”解释一下比赛。然后和一群孩子坐在电视机前，扬起他的眉毛，听他没完没了的解释，相信他已经得到了很大的满足。后来我对他说：“你做得真好。如果你能把刚才说的写完，那一定是一篇很棒的作文！”积极的评价点燃了学生的写作热情，之后的文章中总是有很多精彩的文章和生动的描写。前苏联教育工作者苏霍林基在给老师的一百条建议说他说：“我们想让每个学生选择这样的生活方式和专业，不只是提供一块面包吃，而是给他们生活的乐趣，让他们感到自尊。”陶行知老师说：“教师的成功是创造值得自己崇拜的人。”就是要培养具有创新精神和才能的人。我认为作文评价应该由“展现个性，展现创意”主导。作文的乐趣来自哪里？生活的自我表现和个性的伸展。“太阳好像感冒了，气力在下降”，“树叶在风中摇动，好像在集体跳舞”，“她的嘴唇红了，好像刚喝了几杯草莓汁”，“多么精彩的文章啊，多么独特的想象力啊。”要及时给这些教师鼓励和表扬，激发学生的写作兴趣。要培养孩子作文的创新能力，我们必须在作文的评价中有新观念，从独特的个性角度出发，展示自己的思想“独创性”，鼓励学生在思考方面写“不同”自己的作文。总之