2020年龙凤区信息技术第五届年会工作总结

龙凤区信息技术第五届年会工作总结 近年来，在区教育局、区进修校的指导下，信息技术学科专业委员会带领全区中小学信息技术教师积极探索，不断创新，取得了一个又一个的可喜成绩，全区的信息技术教学水平有了一定程度的提高，信息技术与其它学科的整合明显增强，任课教师的专业素质和理论素养渐趋成熟。教学骨干队伍充实，龙凤一中李伟被评为大庆市骨干教师，魏玉娟、刘丽、李春雨被评为龙凤区骨干教师，在xx年9月，龙凤区优秀骨干教师评选中，李伟获二等奖，魏玉娟、刘丽获三等奖。教育科研成果丰硕，其中获中国教育学会教育科研一等奖10篇，获省教育学会教育科研一等奖51篇,获市教育学会科研一等奖30余篇。业务能力显著提高，龙凤五小的刘丽老师、区一小的马洪艳老师在省小学信息技术课堂竞赛中均获得一等奖，龙凤一中李伟等5名中学教师获得了省信息技术教师教学基本功竞赛一等奖，十九中学宋立梅等7名教师获省信息技术优质课一等奖；孙学武、李伟、魏玉娟获共青团龙凤区委员会360行绝活大赛十大金鼠标荣誉称号；孟宪文、刘万才、马洪艳、李明哲等老师参与了黑龙江省小学信息技术教材教师用书的编写工作，孟宪文老师同时还参加了黑龙江省中学信息技术教师教辅资料的编写工作。在全区的青年教师创新杯竞赛中，魏玉娟、马宪彪老师获得了三等奖。课件制作日趋成熟。我区信息技术教师有36人次在省、市级课件制作中获奖。五小刘丽老师获中央教科所一等奖；向阳学校的刘万才在第三届全国课件制作竞赛中获得了最佳设计奖和三等奖的好成绩；一小郑淦合在第四届全国课件制作竞赛中获得三等奖。学生辅导效果出色。龙凤区一小马红艳老师指导的机器人小组曾获大庆市机器人比赛一等奖，保田学校马宪彪老师指导的学生有3人获大市小学生动画制作一等奖，龙凤一中李伟老师指导的董庆庆同学的FLASH获黑龙江省第十届电脑动画制作二等奖。十九中学的宋立梅老师连续四年被评为市级优秀指导教师。 一、所做的主要工作 1、技能为本，加大教师业务培训力度 (1)软件知识培训 一是开展了小学信息技术教师软件基础知识培训；二是开展了中学的微软助学初级班培训；三是开展了全区信息技术教师FLASH课件制作培训；四是是开展了视频-绘声会影软件使用培训。通过培训大大提高了教师对系统软件、应用软件、网络知识的应用能力和制作课件的能力。 (2)硬件知识培训 针对我区信息技术部分教师不能自己正常维护学校个人计算机和网络的实际，在学习完硬件理论知识的前提下，我们开展了软硬件安装的实践操作培训。主讲教师由有着多年软硬件维护经验的李明哲老师担任，通过理论与实践相结合，现场答疑解惑，大家的安装水平得到一定提高。我们又邀请了区信息中心的专家李振学，为全区信息技术教师开展了网络维护培训，极大的弥补了网络管理的不足，切实达到了为提高教师业务能力服务的目的。 2、配合为辅，加强与各学科教学的整合 信息技术与课程整合是指在课程教学过程中把信息技术、信息方法、人力资源和课程内容有机结合，共同完成课程教学任务的一种新型的教学方式。新课程改革强调培养学生利用信息技术工具去发现问题、分析问题、解决问题的能力，所以，我们要利用校园网、远程教育、校校通等教学资源，加快信息技术与学科课程的整合。我们通过课程研究的带动，以教研员牵头与一线教师积极配合，促进了龙凤区信息技术与学科的整合。 (1)专题培训，奠定整合基础 为了让信息技术引领课程改革实验，让骨干教师和小学校长、主任在课程整合中发挥重要作用，信息技术专业委员组织了信息技术与学科课程整合专题培训会。结合课堂教学示范，从课程整合的理论到课堂教学中的实施，都进行了专题讲座。这项活动的开展，既提高了骨干教师、校长、主任们的理论水平，又丰富了实践经验，为课程整合工作的开展奠定了良好的基础。 (2)学科联合，达成整合共识。 各学科教研员、骨干教师共同学习课程整合的理论，探讨课程整合的方法，达成共识。每次整合活动都与各学科教研员一起研究，制定标准，共同评课，使整合更具权威性、指导性，调动全体教师参与课程整合的积极性，使课程整合全面铺开，稳步前进。 3、教研为主，促进教师信息技术的应用能力 (1)发挥信息技术专业委员会的领头羊作用 信息技术专业委员会每学期都详细制定教研计划，教研工作坚持以课改为中心，以一线教师在课改中遇到的问题为重点逐层开展。一是定期召开集体备课。通过集体备课，大家各抒己见，最终统一认识，在集体备课中把教学理论与教学实践有机地结合起来。二是定期进行教学反思。进而帮助教师解决在课改实践中遇到的疑惑，分析其问题存在的原因，铲除教师在课改中的拦路虎。三是定期进行业务培训。指导教师如何备课、上课，如何说课等等，提高教师的业务能力。四是鼓励教师积极参与科研立项。根据各校信息技术教师的实际情况，定期对他们进行科研指导，寻找适合本校校情和学情的最佳研究项目。龙凤一中的李伟、魏玉娟在参与了十一五科研立项的基础上，现都独立申报了市科研所的十二五科研项目。 (2)通过各种活动促进教师信息技术能力的提高 一是开展星期五课堂活动。我们每学期至少开展两次。二是开展教学沙龙活动，活动形式多为示范课、研讨课、外出学习汇报课。三是开展各种竞赛活动，在竞赛活动中提高教师应用信息技术的能力。 通过一系列活动的开展，充分调动了广大教师的教研、科研积极性，提高了信息技术理论水平与实践能力，营造出了人人搞课改，人人搞教研的良好局面。 二、存在的问题 1、硬件配备不足，设备老化 大多数学校每班班额都超过40人，而我们现在每所学校只有1个30台电脑的微机室。上课时，学生不能达到每生1机，影响了学生动手能力的培养，长期下去，事必影响学生对学习计算机的兴趣，从而影响计算机教学的顺利开展。 龙凤区一小、三小、四小、五小的计算机都是xx年购买的赛扬800机器，内存只有64M，设备严重老化，已不能适应现代软件发展的需要，不符合大庆市小学信息技术教材对硬件的要求。 2、教师专业知识不够，缺少教学经验 在全区29名计算机教师中，非计算机专业毕业生15人。占计算机教师总数的一半还多，这部分教师中有好多刚接触计算机教学，还多人没有经过计算机系统知识的学习，知识深度与广度不够。在这些计算机教师中，具有三年以下教龄的9人，占计算机教师总数将近三分之一，他们缺少一定的教学经验，对教材教法把握不准。 3、教师教学基本功不扎实，缺乏新课改理论知识 在全区29名计算机教师中，非师范类毕业生14人，占计算机教师总数将近一半，这些教师没有经过师范院校的专门培训学习，缺少实践经验，他们的教学基本功不过硬。有些人也未参加过新课改理论知识培训，对课改理论知识知之甚少。那些经过课改理论知识培训的教师，也存在不能把新课改理论与课堂教学有效结合的现象。 4、重主轻副，对非考试学科不够重视 虽然各校教师的计算机应用水平有较大提高，学生学习效果有所增强，但由于信息技术不是中考科目，所以各校仍存在忽视本学科的现象。许多学校的信息技术课每周只上一节，不能开齐开全，大大制约了教师们的教学能力的发展。 三、今后打算及努力方向 1、多深入基层学校听课，指导教研 只有多听课，才能发现教师教学的不足，从而有针对性地进行教研指导。信息技术专业委员会成员会通过听课、评课、和教师一起备课、反思等手段对教师进行全方位的业务指导。 2、通过开展教学沙龙、公开课等形式，促进教师发展 教师在教学中遇到的共性问题，可通过教学沙龙来解决；公开课能调动教师对课堂教学的研究兴趣，通过每个人对同一节课的不同看法，能够开拓教师的思维，培养他们的创新能力，促进教师发展。 3、开展各种形式培训活动，提高教师应用的能力 一是开展Flash课件制作提高班培训；二是开展网页制作培训；三是加大校本教研培训。培训形式可采用专题讲座、自