苹果——新基础写话教学

教育设计方案学校：学年：二年级班级人数：学科：国语课题：苹果教师：日期：一、教育目标1 .通过创造状况，培养对苹果的爱，对练习感兴趣。2 .用看、听、摸、品尝的方法，练习用几个词按顺序介绍苹果，试着写一下词。3 .以苹果为例，介绍水果，指导写清楚的基本方法，注意标点符号的使用，尝试练习转移，介绍其他水果。二、制定依据1、学情分析：培养习作能力是小学生语文能力培养的重要方面，而小学低年级学生的书写能力是中高年级习作能力的基础。 但是，写作在中学时首次要求写作，在低年级时常忽视写作教育。 在语文课程标准，对写词感兴趣，写自己想说的，想象的，写自己对周围的事情的认识和心情。 要培养低年级学生的书写能力，必须从激发学生兴趣开始，成为孩子们心灵的乐园。 水果是学生常见的，也是有兴趣的。 作为说生活中熟悉的水果的内容，让他们处于轻松和谐的状况，在看水果、摸水果、吃水果、说水果的活动中，逐渐理解、观察、表现、试着写出水果。 学生说有话，可以让学生说“想说的话”和“让学生说喜欢的话”。三年级的教科书中有一个习作叫做“喜欢的水果”。 习作的目标是了解结果，能够说出其形状、颜色、味道，写出整齐的文章。 通过观察、说话和想象来提高学生的习作能力。 要了解水果知识，就要养成好吃水果的好习惯。 每年、每个年龄、低年级的会话训练都要以不同的角度观察、观察、听、摸、品尝的方法为重点指导，从颜色、形态、味道等方面用一两句话来介绍水果，转而介绍其他水果。2、学生状况分析：二年级很幼稚，刚开始写，生活经验和读书积累都很有限。 因此，必须仔细观察学生，边观察边比较，逐步积累观察方法，提高观察能力，充分说明内容，清楚阐明自己的想法，始终提醒学生使用规范的语言和规范的句法。 从说一句好话，说一句好话，到练习写，先说到写，层次都很深。3、确立本学期的写作指导目标(1)说一些完整有序的词语：学习一些完整的词语并有序地排列，了解逗号、句点、问号、感叹号的作用，可正确适用。(2)学会完全有序地说话，学会和段落相似地写词，积累。 根据表达的需要，训练学生时使用逗号、句点、问号、感叹号。(3)指导学生仔细观察周围的东西，为了写日记而积累资料。 在把握基本观察方法的基础上，培养学生的想象力，让每个孩子都有想象的翅膀。教育的过程教育的一环教师活动学生活动设计意图开放式汇入解开谜团解开谜团在轻松愉快、有兴趣的氛围中让学生进入状况。核心过去程按下前进今天老师也给大家带来了同样的水果。 请看。老师邀请照片里的苹果来我们教室。为激发学生兴趣，指导水果观察，学习介绍方法做铺子。指导观察学习方法1 .学习观察苹果(1)我们来看看苹果颜色：红色形状：又大又圆总结一下苹果通红。苹果又大又圆。你能把这两个词拼在一起吗？苹果通红，又大又圆。 (教师提示：相似)(2)摸摸苹果摸摸看，我就知道.(3)闻苹果我问你一个问题，就是.(4)尝尝苹果吧切开一看，有.的果肉，味道。二年级学生还不习惯怎样观察事物，描写事物的基本方法。 在这一环节中，首先以苹果为例，为学生如何观察水果提供了方法，引导了路线。2 .同学们回顾一下我们如何观察苹果。3 .你能按顺序介绍一下苹果的形状、颜色和味道吗？指导学生先、接着、然后、最后(同桌交流)小组练习，从颜色、形态、味道等方面用几句话介绍苹果。4 .你喜欢苹果还是说一句你喜欢的话？生：我最喜欢苹果。我想吃那个。苹果非常好吃，我喜欢吃苹果。5、那么，你可以写你喜欢的东西给我写个苹果吗？写字。 提名交流。用方法模仿迁移其实除了苹果，所有的水果都可以用这四种方法介绍。可以说出水果的颜色、样子和味道。用看、摸、听、尝的方法练习说出自己感兴趣的结果。在学习了介绍水果的基本方法后，转而应用于介绍其他水果