11减几的说课教案2.ppt

,西师版小学数学一年级上册第六单元,说课教师：涂光葫,11,减,几,单位：荣县荣新小学,时间：2008年10月24日,说教材,教学内容教学目标,教学重点,教学难点,说教法学法,说教学过程,创设情景引入课题,全课小结,巩固应用,勇闯难关，探索新知,板书设计,教学特色,11减几说课提纲,说学生,一、说教材（一）教学内容11减几一课是西师版义务教育课程标准实验教材一年级上册第六单元的内容。它是学习20以内的退位减法的开始，共安排了两个课时，本节课是第一课时，我安排了两个主要环节，首先呈现的是买铅笔的事情，让学生通过具体的情境体会减法的意义和算法，第二个环节是通过小鸭子过河的情景图，学习巩固11减几的算法。（二）教学目标1、使学生在实际情境中，理解11减几的退位减法的思维过程，学习有关11减几的计算方法。2、在观察中培养学生的创新意识，在操作、讨论、交流中培养学生自主探究的能力，得出多样的算法。3、培养学生的合作意识和学习兴趣，使学生想学、乐学、会学。（三）教学重难点教学重点：1、学会运用加减法计算11减几。2、理解多样化的计算方法中的一种或几种。教学难点：“不够减则借位”的思维方式的形成。,二、说学生一年级学生有年龄小、好动、自制力较差等特点，教学应尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。,三、说教法学法现代信息技术教学法：充分利用学具和多媒体教学手段，调动学生多种感官参与学习。情境教学法：教学中注意创设情境，注重学生学习数学与现实生活的联系，使数学学习贴近生活。实践探索学习法：教学中我设置了许多新颖有趣的实践活动，注重学生的情感体验和个性发展，强调了数学学习的过程。合作学习法：整个教学过程中，凡是学生能独立思考，合作探究发现的，老师决不包办代替，学生和学生彼此分享自己的思考、见解，做到让学生多动手、多实践、自主探索，合作学习。,四、说教学过程本节课，我安排了4个环节。（一）创设情境，引入课题；（二）勇闯难关，探索新知；（三）巩固运用；（四）全课小结。（一）创设情境，引入课题（3分钟）1、复习和是11的加法。师谈话：小朋友们，今天天气真好，我们一起到大森林去走一走吧（出示森林课件），你看森林爷爷想考考聪明的小朋友，在树上挂了几道加法算式，你能从里面把它找出来，并计算出结果吗？9+（）=118+（）=116+（）=117+（）=11（通过童话的方式既复习了旧知识，又能激起学生学习的兴趣，使学生自主地参与到学习中）2、导入师：孩子们，你们说得真好！老师为你们准备了很多奖品，有互帮互助组、大胆表现组、积极交流组的奖牌，和智慧星、表达星、听讲星等星。我把他们放在一个名叫“11减几”的屋子里（板书课题），要打开这个小屋，必须找到钥匙，这把钥匙就是“11减几”的计算方法。要掌握“11减几”的计算方法，需要度过四道难关，你们愿意去战胜这些困难，打开小屋取出奖品吗？（二）勇闯难关，探索新知（23分钟）在这一部分内容里，我注重利用学生已有的知识经验，引导学生观察课例图图，通过,说一说，数一数,摆一摆等形式让学生积极动眼、动耳、动脑、动口，主动探索观察，解决问题，把自己的发现和小朋友交流，合作学习。1、文具迷宫：教学例1：11-2=师：我们要度过第一道难关是“文具迷宫”，如果小朋友能计算出明明还剩多少支铅笔，就能度过难关。让我们去闯第一关。观察情境图，让学生说说看到了什么并引导学生发现要从1捆零1枝铅笔中拿出2枝会遇到一些困难。（通过买东西的情景调动孩子们的积极性，同时引出问题）学具操作（学生思考，动手摆小棒，找到一种或多种解决问题的办法）小组讨论，交流解决的方法。反馈，让小组长汇报讨论的结果。师生一起归纳总结“11-2”的计算方法。得出：方法1、从捆好的10根小棒里拿出1根，加上余下的一根，就是2根，拿走它们后,数余下的小棒的根数。方法2：从捆好的10根小棒中拿出2根，把留下的和散着的小棒一起数，就是结果。方法3：我们是通过想加法来进行计算的：2+9=1111-2=9（通过学生观察、操作、交流等教学活动，理解“11减5”的计算方法中的一种或几种）2、勇攀石梯：算算“119（）”师：祝贺同学们顺利闯过第一关，第二关是什么呢？（出示多媒体）：勇攀石梯。要到达“11减几”这个小屋，还要爬一段石梯，这个梯子共有11步，如果我们已经走了9步，只要小朋友能正确计算出还剩几步梯子，我们就能顺利地度过第二关。（借助情景图，让学生对前面所学方法进行应用。）3、小鸭子过河：教学例2，11-8=11-3=师：孩子们，你们真棒，顺利地闯过了第二关，但我们还没到，还要继续前进，只要小朋友能按要求列出算式并计算出来，就能顺利地通过。出示小鸭子过河的情景图引导学生观察，并列出算式。学生分组（四人一组）讨论，交流计算方法。学生当小老师，说说自己的做法。师生总结不同方法的不同之处。（借助情景图，让学生交流、讨论、汇报得出结论。在交流的过程中，优秀的同学当小老师，一部分同学在小组中得到了帮助，轻松的获得了知识。使学生的主体意识、合作意识充分发挥，让学生在自主探究、合作交流中构建自己的知识体系。）（三）芝麻开门：巩固运用（12分钟）在这一环节中寓教于乐，溶练习于游戏中，让学生在玩乐中巩固知识，在这里我主要设计了两大板块，1、找朋友，2、做游戏：填11减几的口算卡片。师：小朋友们，你们表现真不错，顺利闯过了第三关，现在我们已来到小屋前，要想打开门，小朋友们只要能成功地完成下面两个活动，门就会自动打开。活动1：在找朋友中，让学生全员参与。2、9、8、3四个数字及“11-2”、“11-9”、“11-8”、“11-3”四个算式。让数字和和对应的算式握手做好朋友。（这样设计让学生进一步巩固了所学知识，同时又调动了全班同学的学习积极性，又将课堂气氛推向了一个高潮）活动2：分组填卡片，按前面的分组方法，让各组的代表抢答（让最先举手的回答）老师手里事先准备好的11减几的卡片。（11-1=11-2=11-3=11-4=11-5=11-6=11-7=11-8=11-9=)（针对低年级学生的特点，开展游戏形式的练习，不仅能增强趣味性，而且充分调动了学生的学习积极性，做到及时获取全体学生学习的反馈信息。同时在游戏中渗透了帮助他人的思想教育内容。）（四）全课小结（2分钟）先让学生说说：今天学习的新知识是什么？再说说计算方法，（对所学知识进行整理巩固）师：小朋友，你们真了不起，经过你们共同努力，小屋的门已经打开，现在请你取出属于你们的奖品吧（老师把事先准备好的奖牌和星发给同学）,创设情景引入课题,教,勇闯难关探索新知,学,巩固运用,过,全课小结,程,9+()=11,8+()=11,6+()=11,7+()=11,11减几,听讲星,智慧星,奖,奖,表达星,奖,教学例1：11-2=,师：我们要度过第一道难关是“文具迷宫”，如果小朋友能计算出明明还剩多少支铅笔，就能度过难关。让我们去闯第一关。,明明：我有11枝铅笔。,芳芳：我买5枝铅笔。,1、文具迷宫,算算“11（）”,2、勇攀石梯,师：祝贺同学们顺利闯过第一关，第二关是什么呢？：勇攀石梯。要到达“11减几”这个小屋，还要爬一段石梯，这个梯子共有11步，我们已经走了步，只要小朋友能正确计算出还剩几步梯子，我们就能顺利地度过第二关。,3、小鸭子过河,教学例2：11-8=11-3=,同学们，你们真棒，闯过了这么多关，现在我们看到了一条有小鸭子的河，你能根据面前的情景列出两个减法算式吗？,图1,活动一：找朋友，握握手,2,9,8,3,11-2=,11-9=,11-3=,11-8=,活动二：11减几的卡片,11-2=,11-6=,11-5=,11-8=,11-1=,11-3=,11-9=,11-7=,11-4=,五、板书设计我认为，板书是全课知识点的体现，应展示出全课知识点间的联系，发展学生逻辑思维，从而形成完整的知识结构。根据低年级儿童特点，本课板书利用简笔画熊猫头、西瓜，直观形象地展示重点内容，擦亮儿童好奇的眼睛，让学生始终保持浓厚的学习兴趣。减