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文档简介

高中生物教学中学生科学素养培养论文要点：生物学是自然科学的基础。特别是在现代生活中生物科学技术越来越广泛地使用，因此，学生们必须具有更高的科学素养。高中生不仅是学生正确人生观、价值观的重要时期，也是科学素养快速发展的重要时期。因此，在高中生物学教学中，要注重培养学生的科学素养，促进学生的全面发展。关键词：高中生物学；科学素养探究性学习培养学生的生物科学素养是我国中学生物学课程的目标之一作为生物教师我们要最大限度地提高每个学生的生物科学素养以下是在高中生物学教学中培养学生科学素养的一些策略。新课程提倡探究学习，通过学生独立发现和解决问题等一系列活动提高学生科学探究的方法和技能，发展学生的情感和态度。一般来说，探究学习的基本特征是：1.问题“问题”是探究学习的核心，所有的探究活动都以“问题”为中心进行。这就像是教师设计的探究问题引起了学生的探究欲望，满足了学生探究学习的要求。不仅是教师设计的，还可以通过学生自主提出来促进学生的学习能力和科学素养的提高。2.过程探究学习不仅要使学生掌握知识，还要培养发现、分析、解决问题的能力，必须重视探究学习过程，使学生积极参与探究过程，而不是盲目模仿或抄袭。3.开放性开放性是探究学习的最基本特征，开放的探究问题可以促进学生的个性化。实验是生物课的必经环节，也是生物课的重要途径，实验对学生科学方法和思维方法的掌握和各方面能力的培养具有十分重要的意义。因此在高中生物学教学中，教师应积极改革实验，通过实验促进学生科学素养的提高。实验的改革趋势是增加实验数，以探究性实验为主，重视学生的实验设计能力。特别是高中生已经具有一定的生物学习能力，新课程改革明确提出了探索性实验的增加，因此，在高中生物教学中，一些经过验证的实验可以转变为探索性实验。这样可以让学生们停留在经常亲自实验和积极思考的学习情况下，使学生在实验中取得巨大的进步，在实验中体验创造的喜悦，感受实验中成功的喜悦，继续提高学生的科学素养。总之，在高中生物科学素养训练过程中，要结合教学内容实际，采用相应的教学方法，在教学活动中突出学生的主体性，引导学生在学习的同时不断提高自己的科学素养。_ _ _ _:美帝。高中生物教学中的科学素养培养。祖国：建筑版，xx(12)。内容仅供参考p class=msonormal style= MSO-pagination : w
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