赶海第二课时教学设计

赶海二等舱班级目标：1.能够正确、流利、感性地阅读课文。2、主要是阅读，进入乡村，感受童年时驾车出海时的“我”的快乐，激发热爱大海和生活的思想感情。3.充分利用插图激发学生的想象力，练习说和写。教学的重点和难点：1.指导学生感性地阅读课文，结合具体情况培养学生的语言表达能力，并练习使用积累的语言。2、引导学生掌握关键句子的阅读理解，掌握课文内容，感受“我”驾车出海时童年的快乐。激发学生热爱海洋和生命的思想和情感。教具的准备：自制课件。教学过程：一、兴趣激励介绍：1.看，这是哪里？展示大海的图片(见电影1-2)告诉我你看到的大海()。2.当海水退潮时，人们经常去海边捡贝壳、海带和玩耍。我们称这些活动为“驾海”。今天，我们将继续学习第11课赶海(见电影3)(板书：干海)。你想去赣海吗？有一组单词，宝宝也想让每个人都带着去看大海。你同意吗？(阅读单词并学习相机的正确发音。(第4部分)3.太好了。让音乐伴随我们的旅程。在作者的记忆中，出海是什么样的？(黑板写：有趣)你从哪里知道的？(第一段：无论何时)第二，仔细阅读课文浏览第一个自然段落1.“每次我唱这首歌，我都会想起童年时驾车出海的乐趣。”这是什么意思？(甘海给我留下了深刻的印象)2.深情的歌声唤起了作者甜蜜的回忆。让我们和音乐一起动情地读这段自然的短文。仔细阅读第2至第4段：1.找到“乐趣”并读“乐趣”:你太擅长阅读了！太神奇了！看，大海就在眼前！展示教科书插图。开车去海边有多有趣？请按照这个要求去做，(第6块)一定会收获很多！(第七首轻柔地播放大海啊故乡音乐)学生自己学习，老师带他们参观。2.交换“乐趣”:你能用两三个词说出你发现的有趣的事情吗？(可以说板书，如果不能在引导学生欣赏中诱发板书的味道)重点是：(1)读第二自然段(1)制造噪音的乐趣：看，有这么多有趣的事情等着我们。难怪在暑假的一天，我和叔叔一起开车去海边制造噪音！(电影8)你觉得这个句子怎么样？(小作家真的很想去海边。我认为大海一定很有趣)尤其是哪个词最能反映我当时的心情？(单词“nao”指“nao”或“nao”指“nao”或“nao”指“nao”或“nao”指“nao”。追逐浪花的乐趣(之九)我一到海边，就被浪花顽皮的样子吸引住了。看，它(“时不时地”、“回头看”和“无法离开”)，这些词用喷雾作为()来写，喷雾真有趣！面对渐行渐远的海浪，此时此刻，我激动万分！然后()。指导学生大声朗读并读出“我”的激动情绪。(3)过渡概述：一旦你到达海边，你就会被浪花吸引。赶上浪花真的很有趣。(2)读第三段自然短文(1)人群：(第10部分)许多人来到了海滩。他们在做什么？仔细看文章中的插图，想象一下，然后用“一些.一些.一些”说一些话来介绍人们的活动。(健康传播：一些人在抓螃蟹，一些人在抓海鱼，一些人在收集贝壳.)(2)触摸海星的兴趣(电影11)我做了什么？引导学生品尝“摸啊摸”和“嘿”，读出小海星的难触摸和触摸小海星的快乐心情。(3)抓螃蟹的兴趣(第12部分)引导学生理解“投降”、“努嘴”等词的含义。太惊险了，太有趣了！你想体验抓螃蟹的乐趣吗？同桌试图用双手扮演一个角色，一个是小伙伴，一个是螃蟹。命名表演。(4)捕捉大虾的兴趣(第13段)引导学生尝试将大虾比作“军事指挥官”的比喻。你觉得这个对虾怎么样？作者将其与什么相比较？(舞台上的一名军事指挥官)(展示军事指挥官的照片)看，军事指挥官背上戴着几面小旗，头上戴着羽毛。多么强大的力量啊！为什么作者把大虾比作军事指挥官？(形状相似：大虾长着两根长长的胡须，军事指挥官头上有两根长长的羽毛；上帝更像：他们都非常强大和骄傲。)但是不管它有多骄傲，它都逃不出我的手掌心。看，(引自)我轻轻(伸手)，只有(一撮)，这个战士(成了我的俘虏)，(看不起来)“我”多么能干，毫不费力地征服了大虾！读到这里，学生们的心和手一定发痒。让我们边阅读边伸出手去抓虾。(5)小结：同学们，“驶向大海”是多么有趣啊“我”摸到了小海星；还亲自抓了一只大虾！尽管小家伙被螃蟹抓住了，他还是很开心。一起读：让我们完整地读完课文的第三段，再次感受无限的快乐。读平静的“兴趣”的第四自然段(第15段)(1)引言：快乐时光总是短暂的。不知不觉中，太阳已经(由西而降)，人们驾驶着大海(三三两两地离去)，喧闹的海滩(渐渐恢复平静)，只有海鸥还在(沐浴在夕阳的余辉中)(在水上自由飞翔)。(2)这段自然没有写什么有趣的东西，似乎与主题无关。你有这种感觉吗？引导学生理解：活泼是有趣的，美丽的，平静也是美丽的，你想想夕阳的余辉照耀在海面上，海鸥自由飞翔是一幅美丽而舒适的画面。此时，我们会不自觉地想起王波那句流传千古的名言：“夕阳与孤独的鹞齐飞，秋水与天空同色”。看到海边美丽的风景真让人流连忘返。(3)指导性阅读：我们如何阅读这种美和这种兴趣？按姓名阅读和评论。让我们再读一遍，感受宁静的美。(一起读)风景很美，你读的也很美！(三)略读第五段1.简介：沐浴在美丽的晚霞中，面对着咸咸的海风，我唱着我最喜欢的歌(第16首，欣赏歌曲赶海的小姑娘)，而(往回走)2.作者在这里引用大海啊，故乡歌词的优势是什么？(呼应开头，表达作者对大海的热爱)3.一起阅读体会作者对故乡大海的深情。第三，总结全文，情感升华，思想教育1.今天，我们和童年时代的作家一起去海边抓海，追着海浪，抓海星，摸螃蟹，抓虾，享受美丽的海景。这真的很有趣。你在这一课中最大的收获是什么？(学会了好单词、好句子、语气词；欣赏美丽的海景；学会了首尾呼应的写作方法.)2.你最大的感受是什么？(大海很美；海里有许多宝藏。我爱大海，我爱我们的生活！)老师总结：是的，大海很美，开车去海边很有趣。因此，每当我唱这首歌的时候，我就会想起童年时驾车出海的乐趣。最后，让我们一起去品尝再次驾驶大海的乐趣，并阅读我们对大海的爱！(电影17，带情感阅读的音乐或动作)。四.扩展和延伸1.你生活中有什么有趣的事情？你参加过什么快乐的活动？你能和我们分享它吗？2.学生们谈论童年的乐趣。(件号18)五、作业：下