2020年高中英语教研组的个人工作总结

高中英语教研组个人工作总结我们高中英语教学和研究小组有14名英语教师。多年来，我们一直坚持以教学为中心，加强管理。进一步规范教学行为，努力做到常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教学作风和学生认真、勤奋、求真、良好的学风的形成。所有的老师都致力于他们的工作，爱他们的学生，并且教得好。他们以高尚的道德和严谨的学术态度赢得了学生的认可和尊重，从而提高了学生学习英语的兴趣。这些年的高考成绩在以前的西山市同类学校中名列前茅。他们多次受到老师和研究人员的表扬。总结这些年的工作，我们小组有以下特点：虽然我们组有很多女老师，但团结合作的精神是令人欣慰的。传递帮助和指导是我们团队的特点。在教学中，老师和学生经常互相倾听。老教师教新教师如何教好，如何写复习笔记，如何批改试卷以及如何组织课堂教学。在老师的细心指导下，他们取得了快速的进步。刘志行今年刚教完高三。在老师吴红莲和刘的指导下，加上他在教学中的谦虚和刻苦，他的班级在历次考试中都取得了好成绩。高中三年级受到了其他学校老师的好评。吴灵娣和赵峰老师在第二年的工作中已经取得了这个年级教学工作的资格。此外，他们充分发挥自己的优势。高中预备组的大部分课件都是由他们制作的，这为英语教学的直观性和趣味性提供了很好的教学资源。罗敏、孟永祥和谢已经工作不到一年了。在老师王玉琴和魏娟迪的指导下，他们很快适应了高一的英语教学。在公共教学活动中，一个人上课，整个小组被派出。每个人都是好帮手。为了提高自身素质，我们组的教师认真学习素质教育和英语教育教学方向的理论文章，认真学习学校为外语系订购的中小学外语教学与研究、中小学外语学习等报刊，并自行订阅报刊。通过学习，教师的英语知识得到了丰富，他们对新的教育教学理念有了更深的理解，提高了全体教师的专业理论知识水平，从而也改变了教师的教育观念。整组教师经常一起学习英语教学大纲和新课程标准，明确新课程标准和原教学大纲的变化，明确每个年级的英语教学目标、任务和要求，从宏观角度把握每个年级的知识背景。高一强调培养学习习惯，加强学习方法的指导。高中二年级注重问题解决思维的培养，在原有基础上提高综合能力。高三学生一直在关注和研究高考的趋势。在复习过程中，要注意发现三个空缺，引导学生从横向和纵向两个方面梳理知识结构，同时注重培养学生在能力问题上的创新思维和考试心理的稳定性。每一个备课小组都能认真完成教研组布置的任务，同时创造自己的特色。高中一年级是一个新的教材，词汇量大大增加，对教师的要求也大大提高。在王玉琴老师和魏娟娣老师的带领下，高中备课小组毫不犹豫地学习了教材，并逐渐形成了这一群体的特点：个班级节奏快，听力习惯好，效率高。第二个高中课程准备小组从激发学生的学习兴趣和调动学生的积极性开始。充分利用课堂教学是所有学校的重中之重。它的质量直接决定着该学科教育教学的声誉，甚至决定着学校工作的成败。提高课堂教学质量最基本的方面是重视常规教学。同一年级需要统一的教学进度、统一的内容、统一的内容、统一的重点和难点以及统一的作业练习。在课堂教学过程中，我们坚持备课、听课、批改作业、课后辅导、评估结果和认真总结计划。处理好教材的局部与全局、新与旧、难与易、重点与非重点、知识与能力的关系，加强重点与难点的研究与探讨。在实际教学过程中，课堂教学的目标应该从传统的知识教学转向实践能力的培养，强调学生创新精神和实践能力的培养。课堂教学的内容已经从强调基于学科体系的基础知识转变为强调基础知识的学习，实现课堂教学对学生的整体影响。课堂教学模式应从传统的单一传播模式转变为启发式和讨论式教学模式。课堂调控手段应从传统的教师权威控制转变为实现课堂教学目标的要求。每位教师的课堂教学方法和教学艺术都有自己的特点。坚持听课和评课可以相互学习，取长补短。因此，我们经常采用老教师上示范课，新教师上观察课的方式。老师们互相倾听，新老师每学期听6到70节课，老老师听30到40节课。听课和评课已经成为英语小组的常规教学和研究活动。在做好教材和教学方法研究的同时，我们的教师也注重用先进的教学理念、有效的教学方法和现代化的教学手段优化自己的课堂结构、认知结构和训练结构。与此同时，教师们积极撰写论文，吴红莲和刘老师的许多论文在省级刊物上发表。刘志行老师的教学设计两次获区一等奖，赵峰老师的设计获区三等奖，吴红莲老师的录像课获“中国陶艺协会”一等奖。此外，在每年举行的全国中学英语竞赛中，每个高中生都可以获得二等奖和三等奖。我们也深知，这些成就的取得，有各级领导的关心，