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文档简介

小橘灯,故县一中：李巧平,教学目标： 1、提高划分段落、概括段意、归纳中心的能力。 2、提高分析人物性格的能力。 3、增强热爱祖国、热爱社会主义的感情。,预习检测： 1、给下列加点的字注音。 仄仄（ ） 叩门（ ） 发髻（ ） 瓤 （ ） 挪动 （ ） 红薯 （ ） 打量 （ ）橘子（）削皮（） 2、 选择正确的释义。 （1）只有八九岁光景。 （） A、景观B、光辉的景象C、样子 （2）不住地打量我。 （ ） A 、用尺子量 B 、观察 C 、 以为、估计 （3）这朦胧的橘红的光 ，实在照不了多远。（ ） A、 月光、 B、不清楚，模糊 C 、 迷迷糊糊 ( 4 ) 我无聊地站了起来。（ ） A、 由于清闲而烦闷 B 、言谈行动没有意义而使人讨厌 C 、心理空虚,C,B,B,A,z,ku,j,rng,nu,sh,j,xio,liang,3、填空 冰心，原名 ，福建长乐人，现代著名_、_和_。代表作有诗集_ 、 散文小说集_ 、_和通讯集 _等。,谢婉莹,女作家,儿童学家,翻译家,繁星,春水,超人 往事,寄小读者,概括段意的方法： 两突出： 一、突出主要人物， 二、突出主要情节。 三排除 ： 一、排除次要人物 二、排除外貌描写和细节描写， 三、排除环境描写。,分析人物形象： 请从文中找出有关小姑娘的外貌描写、语言描写、动作描写。想一想，通过这些描写给我们塑造了一个怎样的小姑娘形象？,朗读8至10自然段，完成下列习题。 1、“炉火的微光渐渐地暗了下去，外面变黑了。” （1）从内容上分析，这句话交待了_ （2）从描写方式上讲，这句话是_描写， 在 文中的作用是（ ） A、 推动情节发展 B、暗示时代背景 C、烘托人物心 D、烘托人物性格 2、文中写小姑娘说话的口气“像安慰我似的”，这突出体现 了小姑娘（ ） A、聪明机灵 B、 带有稚气又很早熟 C、善解人意，关心他人，表现小姑娘的乐观精神 D、委婉 地对“我”表示感谢,时间,环境,A,C,妈妈的病好了，,心情也好了,大家都过上了好日子,D,7、对文中划波浪线的句子含义理解最准确的一项是 （ ）A、当时革命力量不够强大，但小橘灯却能照亮前进的道路，指引我们走向光明。 B、从小橘灯想到 小姑娘，在那黑暗的时代，她那镇定、勇敢、乐观的精神是可贵的，给人鼓舞，使人看到光明。C、小橘灯微弱的光反衬了小姑娘的镇定、勇敢、乐观。D、小橘灯的光虽然微弱，照不了多远，但却能照亮我前进的山路。,B,说话练
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