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2012-2013学年小学三年级语言第一卷第三单元教学设计_教学案例_城市学校网络第三个单位单位主题以秋天为主题教授和研究组长周飞李静教务组成员单一圆教学材料分店分析教材分析：本文从多个角度描述秋天，部分表达了对秋天故乡，对亲人的思念；有些人还记得秋天儿童活动的喜悦。一些描写了秋天的美丽风景。教材里到处都有深秋的意思。那秋天的山、秋天的雨、秋天的颜色和秋天的声音会引起不同季节的感觉。9两位诗人在秋天思念家乡，思念亲人的感情10风筝放风筝，找风筝，体验小伙伴们心情的起伏知识结构图：11秋雨掌握主要词句，感受秋天的美丽，感受课文的语言美12听听秋天的声音，就能想象秋天情景的美丽口头沟通：主题是“秋天的幸福”习作：看图写一幅秋天的画语言花园3我的发现；展开表示前面这个颜色的新单词每日累计月累：子和训练词的安排该组的文本作者捕捉秋天的特征，说明秋天的特征，引导学生在课堂上阅读文本，一方面想象，最大限度地利用生活积累，感受秋天的风采和秋天的美丽，是该组的教学重点。第二，文本的语言生动美丽，适合阅读的训练，要引导学生带着感情朗读，阅读秋天的情趣，阅读秋天的美丽，理解，朗读，背诵，积累语言；第三，本教材以导游文、科文认知语源的口头沟通、习作、日积月累都是，与秋天相关的主题为中心，紧密设计。要使教学各部分的教学相联系、紧密，使本组的教学形成有机的整体。指南上写着“用手里的笔画我们心灵的秋天”，为语言田的习作准备了学习。在教学过程中，教师要有意识地引导学生观察秋天，画秋天的画(或思维导图)。本单元和前两单元的教育设计都是以“主题学习”的方式进行的，所以我想简单介绍一下小学语文“主题学习”:进行小学语文“主题学习”，主张“本色语言、简单语言、回归”。小学阶段的总体计划：低年级多门，尽快阅读；中年级课程内外结合，扩大阅读。全面推进高年级，阅读主题。在实施过程中要注意科学计划，合理安排时间。每两周学习一个单元的教材，一篇配对的主题学习丛书。主要方法：以案例研究为主导，全面推进。学习内容包括学习内容、学习目标、指南提示和反馈测试。学习方式有单位整体推进式和多篇辐射阅读式。讨论意见地图学的特点要更加明确：(1)指南的使用导游的主要作用是揭示单元学习的内容，指定主题，刺激学生的学习兴趣，部分导游安排学习过程的几个课题，准备课文和词源的学习。浏览指南全文集部署作业：收集“秋天画”，并准备学习花园里的“习作”。(2)使用“套件”“工具包和宽带网络的作用在于使学生更加积极地了解与文本相关的信息，扩展学生的视野，加深对文本的理解，提高学习的乐趣，”根
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