特殊教育类教师招聘理论试题-参考答案

。特殊教育教师招聘理论考试名称：分数：首先，填空(每个空格1分，共10分)1.2006年9月1日生效的中华人民共和国义务教育法第19条规定，县级以上地方人民政府应当根据需要设立相应的学校(班)，实施特殊教育，对患有视力残疾、言语残疾和智力残疾的适龄儿童、少年实施义务教育。2.中华人民共和国残疾人保障法第22条规定，残疾人教育应当遵循普及与提高相结合、以普及为重点、保证义务教育、以发展职业教育为重点、积极开展学前教育、逐步发展高等中等及以上教育的原则。3.2007年7月，江苏省教育厅决定实施特殊教育合格学校建设工程，全面改善特殊教育学校办学条件。4.聋校义务教育课程设置实验方案提出聋校课程应贯彻基础教育课程改革精神，体现聋校教育特色，以人为本，以德育为核心，注重培养创新精神和实践能力，以学生的全面发展和综合素质的提高为目标，通过课程改革全面提高聋校教育教学质量。二、单项选择题(请在问题后的括号内填写符合问题含义的答案前的字母数字，每题2分，共20分)特殊教育学校是什么时候成立的A.公元前17世纪，18世纪，19世纪，20世纪2.教育发展的规模和速度主要取决于(b)A.b .生产力水平c .文化传统d .人口状况3.课程计划的核心问题是(a)A.课程b .课程c .学年d .学年周4.它是(a)在研究对象中确定一个特定的对象进行调查和分析，并找出其特征和形成过程A.案例研究b .叙事研究c .演绎d .归纳5.在进行教育实验时，学生人数为3的学生是(c)A.总体抽样b .简单随机抽样c .等距抽样d .分层随机抽样6.正是(三)提出了“新发展区”理论A.巴甫洛夫b .皮亚杰c .维格茨基d .弗洛伊德7.当一个学生在教室里发脾气时，老师会给他糖果吃。结果，他经常在教室里发脾气。这表明他的行为得到了(a)A.正强化b .负强化c .惩罚d .塑造8.特殊教育学校的一些老师经常感到不满足。这种情绪状态是(c)A.激情，压力，情绪，愤怒9.一个智力迟钝的孩子为了吃花生而学习。这种学习兴趣是(b)A.直接利益b .间接利益c .中心利益d .广泛利益10.一些智力迟钝的孩子不能记住超过4个单词的儿歌，因为A.感知能力差，理解力差，思维僵化，记忆力差三、是非问题(正确问题前请打“”，错误问题前请打“”,每题1分，共10分)() 1。教育不仅有积极的影响，也有消极的影响。()2。会话法主要是一种启发式教学方法，因为老师提问，学生回答。()3。沟通技巧是指语言沟通的能力。() 4。中国是联合国儿童权利公约的签署国之一。() 5。如果普通学校拒绝接收具有普通教育能力的残疾儿童，相关人员将受到处罚。()6。个性化教育计划是实施个性化教学。()7。评估和诊断的目的是确定残疾儿童的类型和特征。()8。特殊儿童的生命价值教育不应成为义务教育的一部分。() 9。残疾儿童免费接受义务教育。() 10。聋儿语言训练应在有内容的活动中进行。四、名词解释(每题3分，共12分)有特殊需要的儿童：需要特殊服务的儿童不同于一般的帮助，因为他们的身心发展或学习和生活与普通儿童有明显的差异。2.报酬：一种生理现象。当结构性损伤导致功能障碍时，机体通过调整相关器官(包括患病器官本身)的功能和结构来进行替换和补偿，从而趋向于新的平衡和协调。身体的这种能力可以通过积极锻炼来提高。3.资源教室：也叫辅导教室，指的是在普通学校或特殊学校设立的特殊教室。合格的导师将在指定时间或课后单独或分组帮助和指导有困难的特殊学生，使他们能够逐步克服困难，跟上总体教学进度。4.听力图表：也称为“听力阈值图”和“听力曲线表”。记录受试者在每个频率(通常选择500赫兹到6000赫兹之间的几个频率)下能听到的最小声音强度图。五、综合试题(每题8分，共24分)1.注意力不足的学生如何在课堂上集中精力完成当前的任务？合理就足够了，必要时应该详细说明方法。例如：把学生的座位放在远离干扰因素的地方，或者为学生安排一个特殊的空间(如小办公室)，以减少外来的外部刺激。(2)建立激励机制，立即强化学生的良好行为。(3)当学生分心时，给他一个微妙的暗示，提醒他把注意力转回手头的任务。2.如何帮助学生理解并接受他们是残疾人的事实？要点是：提供解释残疾的材料并帮助他们理解残疾；了解残疾造成的困难和不便，看到自己的优势和长处；为学生制定一个计划，积极描述他们每天都做得很好的地方和能力。3.一些特殊儿童有自伤行为。请分析自伤行为的可能原因。根据不同的原因，应该采取什么相应的策略来解决这个问题？特殊儿童的自伤行为有三种不同的原因：一是为了引起成人的注意，二是为了避免学习，三是为了从自伤中获得感官刺激。应该有三种治疗方法：对于那些想吸引成年人注意力的人来说：每次他这样做，在场的成年人都没有反应，不管他打了多长时间(采取预防措施防止儿童受伤)。然而，当他不撞自己的头时，大人必须注意。对于那些想逃避学习的人：每当有自伤行为时，老师应该帮助他，让他不能逃避任务。不管他的自残行为持续多久，老师都坚持按照教学要求，亲自指导并阻止他逃跑。在他完成任务后表扬他。对于自我伤害的感觉刺激：在他身上戴一个软垫头盔，可以改变头部撞击的感觉刺激。如果头部撞击不再有同样的感觉刺激，这种行为就会消失。六、案例设计(30分)以下是特殊教育学校学生的基本情况。请根据提供的信息为特殊学生制定一个为期一个月的个性化教育计划(IEP)，并写下具体的教育方法和理论基础。(聋哑学校)名字XXX，8岁，是一所聋哑学校的大二学生。他非常可爱，看起来像只老虎。他精力充沛，积极主动，善于接受，喜欢参加集体活动，喜欢和同学们一起玩耍，但他反复无常，专横跋扈，不知道如何和同学们相处，并且用武力解决问题。老师已经教了他很多次如何与同学谈判，如何谦虚等等。但它们都没有任何效果。另外，他的自尊心很强，为了避免当众被老师批评，他经常在老师不注意的时候攻击他的同学。作业写得很快，但