小学语文教研组工作总结(20202020学年第二学期)VIP

小学语文教研组工作总结(xxXX年级第二学期)(xx - xx年级第二学期)门/孙红科本学期语文教研组的工作，按照学校统一指导部在本学期初制定的工作计划，由全语言教师团结合作，真正认真、诚实、认真地服务，全面贯彻中央学校教学和研究工作的要求，从规范开始，以有目的、有计划、阶段性的方法加强课堂教学改革研究，全面提高本集团语文教学水平和语文教学质量，全面提高学生的语言素养。现在概括如下。一是加强校本培训，促进教师专业发展。作为教务组，我们深深地感到，教务组必须始终站在教学改革的浪潮面前，为了学校的语文教育，提高学校的整体语文学校教育水平，发挥教员团体的智慧和才能。所以这个学期，我们学校语文教务组以教务组为中心，加强教师的校本培训工作，通过多种渠道教育教师，促进教师的专业发展。1、开学初、语文教研组要求语言教师继续加强教育理论和实际经验学习。特别是学习内容的丰富，深入了新的教学理念。在教师的自主学习中，各语言教师的教学研究水平进一步提高。2、开展良好的教学和研究活动，利用教学和研究活动的时间组织实际有效的学习讨论活动，用先进的教育理念深化教育改革，改变传统的教学模式。教师在学习、交流、实践过程中将新的教学理念渗透到教学中，教学重点是培养学生的合作交流意识和实践创新能力，培养学生的自学能力。3、加强骨干教师在校本培训中的主导作用。要求全语言教师参与基于学校的教学和研究课题研究，进行与课题研究内容相关的理论学习和研究，提高教师的课堂教学策略、教学评价能力，确立了以学生发展为目的进行评价的思想。4、重视多层次、多层次的学校基础教育活动。鼓励教师积极外出，在学校听课，训练或自主学习，尤其是教授和研究训练。在多次训练中，我校语文教师各方面的能力和水平都有所提高。第二，积极开展各种教学研究活动，提高教师的教学能力和教学水平1.认真积极开展校内教学活动，提高教师的集体教学水平，一直是搞好我校教学和研究工作的传统。这个学期，这个光荣的传统在我们学校语文教学中继续展开。面对这种情况，我们学校教友和语文教研组立即调整了教学和研究活动计划，认真开展了有赵凤英老师的公开参观和王丽、赵小兰老师进行的教授研究课和低年级阅读交流、高年级课程等各种交流活动。鼓励教师之间的相互学习，共同讨论，共同参与，发挥转学、帮助、属相的作用。每个活动我们都认真对待一群讲师准备课程(6、3、4、2)、组织课程、评价课程、诊断、统计课程等课题。其中，赵凤英老师在阅读教学科做了成功的示范。这样，在整个小组的相互讲课、讨论中，大家进行集体讨论，发表积极的言论，一起讨论部分日常教学中的问题，提出卓越的洞察力，为各级教师提供运动的舞台，创造成长的阶梯，并提高教师的课堂教学水平。在交流中，教师的教育、科研能力也得到了开发，在多方面接受了好的课程的同时，得到了更全面的认识。2、结合学校各阶段的工作进度，开展教学研究活动，促进教师之间的相互交流与合作，达到教学场的目的。例如，组织教师在期中考试后进行“如何提高学生的学业成绩”的交流活动。在期末复习中进行教师复习计划、课程计划复习、复习测试等交流活动。在这种活动进行期间，教师互相帮助，互相发展。这种教学研究氛围不仅加深了教师之间的相互理解，促进了教师教学技能和艺术上的提高，达到了长期补充和共同发展的目的。第三，教日常检查经常带着毅力在原地实现。为了规范教学工作、制度化、科学化、创造、每月进行惯常检查，都发现认真细致，及时纠正问题。督促和检查教师，形成工作习惯，月底总是能按时完成各种任务。用“实际”这个字下功夫，用“研究”这个字写文章，这学期实际上将教学和研究与提高课堂效率相结合，解决实际问题相结合，可以有效地提高教师的教学能力和工作水平。加强教务组成员之间的紧密合作。互相听课，评价，互相交流，探索，听课，一定要评论。在教学实践中学习研究，善于及时反思自己的教学。四、积极开展研究教学改革和教学科学研究是提高教学质量的根本出路。我们语言小组在学校、监狱的带领下，以提高课堂教学质量为目标，不断探索，进行改革、创新。利用教学研究活动，通过学习、交流、长时间的补充，不断提高课堂教学能力和教学研究水平，积极参与课题研究，深化课堂教学改革，积极参与课堂教学改革实验。这个学期以我校语言教师在学校申报的一个市级课题为中心进行研究。全体教师根据教务组制定的主要课题，将分课题选定为自己的研究课题。每个人都有明确的目标，每个人都有自己的实验操作。这样可以加强对教授和科研的能力，做好随机监视和统计等资料的积累，重点突破主要课题。老师在研究过程中重视科学研究的质量，积极撰写了联合国教科文论文。第五，重视教学研究，构建教师共享、交流和讨论的平台。教授和研究旨在促进教师专业发展，在实际教育方案中发现问题、研究问题、解决问题、有效应用信息技术和构建信息环境，继续优化、改善传统教学和研究的手段、过程和结构，甚至通过变化全面推进课程实施、学科教育和教学活动。因此，本学期开学初，将根据中央学校的指导和要求，安排我校的各种语文教师。教师利用交流与共享、相互支持的平台，反映工作中自己的工作过程、事例、收获等，记录自己的工作过程、生活故事、思维过程，选择、积累自己最需要的信息资源，在博客中积极讨论与其他教师的交流、教学问题。在成长交流会上发表自己的经验，参与教师间的交流，很快成为我们学校各语言教师的习惯。为如实展示教师的自我，准备了很好的舞台，在充分展示自我和参与交流的过程中，促进了教师学习反思能力的提高。六、教学研究组工作不足：1、部分教学和研究活动不够扎实，许多特定工作过程中缺乏创造力，活动效率低下，教学和研究活动发挥不了应有的功能。2、个别教师将重点放在教务组活动上，不清楚，参加团体活动的热情、积极性不高。因此，教学能力没有迅速提高，影响了教学成绩的提高。3、学生活动少，学生能力培养不足。对学生的课外阅读指导是不够的，在学生活动组织中仍然不能在应试的惯常情况下发挥，对提高他的语言复合素养的兴趣不足。4、教研组结构调整倡议不足。大部分活动是在学校信息部的工作组织下进行的。教科研团队缺乏创新能力和创新意识。七、以下工作的四项措施：1、教师是教育的核心，我们自己寻找原因，不怨天尤人，不抱怨环境，努力加强学习，提高工作的责任感和工作的艺术性，努力提高教研组之间的更多沟通和我们组教师的专业技能水平。2、严格的平日常规工作，修改课程和作业，从能力训练开始做好事，严格要求学生，牢记古语“教学不严，教师懒惰”，互相鼓励。3、在学生的立场上，我们将培养学习的自信，树立竞争的学习作风，注重学习兴趣和学习方法的培养，扩大阅读量和写作量，有序地进行专业训练，提高他们的综合水平。4.我会尽力做好后辈们的工作，想各种方法，不断努