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文档简介

阅读叙述，对比表达技巧，烘托，并明确叙述的表达方式是：叙述、描述、讨论、抒情、解释，叙述的表达技巧如下：象征：用文本中特定的事物表达特定的意义。叙事的写作特点：表现手法、对比：文章前后形成明显的画面。箔(foil):主要是使文章的主要内容突出和清晰。张先治，一个棋子，通常一层一层地预示前一篇文章，并在最后用一两句话揭示文章的主旨。通过描述一个物体来表达自己的感情。支持事物来表达抱负：支持“事物”的意义，用“事物”来表达“抱负”，用事物来描述人：用事物来描述人。先抑制(先抑制):通过调制建立“波”，使文章有起伏。悬疑 智取生辰岗想先加注，再抑制 藤野老师，用简单的语言描述 湖心亭看雪。对象的描述是 马说 爱莲说。情感的表达是 陋室铭。借款人 答谢中书书。夸张的 春象征着 爸爸的花儿落了对比 皇帝的新装 海燕衬托出 故乡，例如，下面两种常用的表达方法：对比衬托、对比：将有明显差异、矛盾和对立的两面排列在一起进行对比和比较。纵向比较：例如，我的叔叔于勒鲁迅我记忆中的少年闰土：和我面前的中年闰土：横向比较：例如，爱莲说海鸥海鸭企鹅，横向描写比较，海燕的勇敢和无畏，例如，海燕杨二嫂子对比(言行)闰土尖锐，卑鄙和愚蠢，麻木和势利，自私和善良，忠诚和诚实反映出辛亥革命并没有改变中国的社会状况在日出的东南角，根据我的秦时大楼，秦时有好女人。名叫罗孚。罗孚喜欢养蚕，在城南角采桑。苔藓是一个笼子，桂枝是一个笼子钩，倭黑猩猩头上成一个小圆面包，明月珠在耳朵里。子琪是下半身，子琪是上层床垫。行者见了罗孚，担着捋须的担子。十几岁的罗孚脱下帽子，遮住了头。耕者忘了犁，锄头忘了锄头。归去远不是抱怨，而是坐着看罗父。日本“爱国青年”的表演从反面展示了可敬可爱的藤野老师。另一方面，藤野先生对他的叔叔表示了深切的同情，并给了他铜币的小费，以显示他父母的势利、自私、冷漠和无情。环境描述用于对比事件的特征或意义。例如，第0103015段用虚幻的场景来衬托
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