洋思中学课堂教学模式的一般操作流程

洋思中学课堂教学模式的一般操作流程一、公布教育目标(辅助环节1 )【操作】让学生看课前制作的投影和黑板。【时间】1分钟左右。【目的】让学生整体了解这门课的学习任务和要求。【意思】1 .让学生从上课开始就明确学习目标和学习方向。 同时，激发学生兴趣，激发学生学习积极性，促进学生今后各阶段积极探索目标。2 .学习目标往往是课堂主干知识及其要求的体现，因此可以长期坚持公布目标，培养学生的摘要能力。【学生的主体地位】学生看黑板，明确学习目标。【教师的主导地位】正确明确目标，让学生追求目标。【注意点】认真钻研教材和标准，正确制定学习目标，不降低不提拔，这个“运用”的人不能堂堂正正地运用，擅自降低“知道”的要求。2 .水平清晰，简洁简洁，不要太长。3 .要让学生认真看待，不要急于切换投影。二、指导学生自学(辅助环节2 )【操作】上课前做黑板，上课时通过黑板给学生看。【时间】2分钟左右。【目的】让学生知道自学是什么，自学是什么，需要多长时间才能达成什么样的要求，当时应该怎样检查等。【意思】1 .让学生有明确的任务，掌握适当的自学方法，使自学更加有效。2 .坚持每次学前给予方法指导，让学生积累自学方法，提高自学能力。【学生的主体地位】学生看黑板，掌握自学的方法。【教师的主导地位】指导学生抓住重点自学，掌握有效的自学方法，防止走弯路、走岔路。【注意点】自学指导要搞清楚水平，让学生看，实现“三个明确”1 .明确自学内容。 让学生知道学习什么。 有些教材内容单一，一般一次自学的教材内容多，根据情况分几次自学，每次自学都要写清楚自学的内容(或范围)。2 .明确自学的方法。 比如，看书是边看边操作，看书和同桌讨论解决问题，怎么办？ 在自学中，要注意让学生重点看新旧知识的联系。3 .明确自学后的要求。 应该在多长时间内达成什么样的要求，当时如何检查等。三、学生自学，教师巡回【操作】学生自学、操作、教师巡回。【时间】58分钟。【目的】让所有学生积极动脑筋，认真自学，充分挖掘潜力。【意义】学生按老师的指导自学，积极思考，及时进行操作实践。 学生处于主体地位，培养自主学习操作的能力。【学生的主体地位】学生积极探索知识。【教师的主导地位】端正学生的自学态度，确保每个人自学的效率。【注意点】1、学生自学时，教师要加强审计，表扬自学速度快、效果好的学生，鼓励他们更认真自学。2 .重点巡视中的学生可以对后辈说“私语”，帮助他们纠正自学态度，认真对待他们。面向全体学生，只关心一个或少数学生，不能放弃多数学生。四、检查学生自学的效果【操作】展示中差生，特别是后生以板演和口答的形式学到的知识。【时间】58分钟。【目的】最大限度地暴露学生自学后存在的难题。【意义】如果后生说得对，全班同学都能做到的话，老师就不要再说了，如果后生犯了错误，就引导中等学生分析，说明错误的原因，引导纠正、归纳。 这不仅对后生有用，而且能更加深刻地了解辛子生。【学生的主体地位】由学生操作。【教师的主体地位】通过巡回，确保每个学生都认真练习，及时理解班级学生有哪些倾向性问题。【注意点】解放思想，实际让后进行示范操作，决不搞形式主义，只让优秀学生练习，表面准确率高，实质上掩盖矛盾，最大限度地暴露自学存在的难题。2 .后生回答问题和板演的时候，要面对全体学生，倾听别人的问题，随时准备纠正错误，安排做什么练习。3 .教师巡回收集学生有哪些错误，适时分类，属于新知识的，这是需要解决的主要矛盾旧知识的遗忘或疏忽，是次要矛盾。 用投影打出或板书倾向性的错误，供讲评。五、学生讨论、订正、教师拨号【操作】1 .学生观察演示操作，发现错误，比较自己的做法、结果与演示操作是否相同。2 .学生自由纠正，各自陈述自己的意见。3 .指导学生讨论，讲错误的原因和纠正的道理。4 .总结学生，提升为理论，指导今后的运用【时间】8-10分钟。【目的】1 .学生能解决的，让他们自己解决，真正指出教师的指导和指导是必要的问题。2 .通过学生讨论、教师指导，进一步加深学生对所学知识的理解，最终形成运用所学知识分析和解决问题的能力。【意义】这一环节是补缺，也是培优，不同水平的学生在提高。 在帮助后生解决基本问题的同时，通过纠正错误，理解学生的问题，加深对优秀学生的理解，促进他们的不同思维和创新思维的发展，培养他们的创新思维和解决问题的能力。【学生主体地位】学生指出错误，分析原因，通过评价讨论寻求正确答案。【教师的主体地位】对学生纠正错误，追求纪律，帮助学生归纳，上升到理论，指导学生的运用。【注意点】学生纠正错误后，教师要实现“三个明确”1 .明确教导的内容。 教的内容应该是学生自学也无法把握的地方，即自学中明确的主要难题。 坚决不教学生自学掌握的东西。2 .明确教学方法。 广泛推进“兵教兵”教育方式的是，让自学的学生教授还没有学过的学生，学生之间可以互相怀疑、讨论，最后由教师指导、补充。3 .明确教导的要求。 教师不要谈论问题。 不仅仅是说出答案，还要求学生规矩，真正告知其理由，帮助学生总结理论，预防学生运用时可能出现的错误，指导学生不要绕道。六、本堂训练【操作】1 .安排课堂作业。2 .让学生独立完成课堂作业。3 .对部分完成的学生作业进行评分。【时间】15分钟以上。【目的】通过完成班级的作业，检查每个学生是否达到了学习目标。【意思】及时反馈信息，按时下课视为达到了学习目标，实现了“堂堂正正”的目标。2 .通过训练，将学到的知识内化于操作能力。学生的主体地位”学生如考试一样，形成独立完成作业、分析问题、解决问题的能力。【教师的主体地位】让学生独立完成作业，一定要向解决问题的学生推荐选择问题和思考问题。 通过巡回来了解哪个学生真的做了“堂堂正正”的事。【注意点