18 克和千克的说课.ppt

千克的初步认识说课,平煤一小李雨潺,说课大纲,*重点难点,*教材分析,*说课内容,*教学过程及理论,*教学目标,说课要点,说课内容：千克的初步认识（人教版九年义务教育六年制小学数学第四册P41-43。）教材简要分析：古代：把计量长度、容积和重量统称为度量衡。当代：实行中华人民共和国法定计量单位，在小学数学中，有关量的计量教学，选择了常用的法定计量单位作为学习内容。本节课学习的就是质量单位千克和克。日常生活中人们习惯上称为“重量单位”。,“千克的初步认识”教学目标,知识与能力：结合具体生活情境，使学生初步感受并认识重量单位千克和克，初步建立1千克和l克的重量观念，知道1千克=1000克。通过实际操作初步掌握用秤称物体重量的方法。过程与方法：以学生为主体，在实践操作的过程中逐步加深对1千克和1克的感知，使学生能够自行获取知识，主动参与实践活动，获得终身受用的数学基础能力和创造才能。通过各种实践活动，培养学生操作能力和实践能力。在小组实践操作学习中培养学生的合作意识、群体观念与协调能力。情感态度价值观：在称量物品的过程中，培养学生实事求是、认真细致的学习态度。体验数学与实际生活的联系，感受数学就在我们身边。,教学重点与教学难点,教学重点：知道l千克=1000克。教学难点：初步建立l克和1千克的重量实际观念。,教具准备：多媒体课件；盘秤、弹簧秤、天平；棉花、盐、三个盒子等实物。学具准备：各种秤；硬币、苹果、乒乓球等实物。,教学过程分析及理论依据,本课时的教学指导思想：主体参与，合作互动。创设情境，初步感知；提供机会，主体参与；对比辨析，深化理解。,第一层次：创设情境，初步感知,游戏导入。三位学生到台前做“背一背”的游戏。让学生初步感知物体的轻重。实践体验。让学生掂一掂带来的物品，感受物体的轻重并互相说一说。适时导入新知情境中，从而激发学生产生弄清未知事物的迫切需要。,第二层次：提供机会，主体参与,教师使用分组实践操作的教学方法，学生在教师的合理安排下分组而坐，每组均拥有独立的学习活动用具，同时教师灵活引导学生主动寻求知识，调动学生多种感官参与学习活动，使每个学生都能较为深刻地认识重量单位，建立明确的重量观念。1、认识称；2、演示天平；3、建立克的重量观念；4、建立千克的重量观念；5、单位换算。,各种称,天平,建立克的重量观念,采用小组合作方式，称一称2分硬币、1角硬币、1元硬币、1枚纽扣、1片药、乒乓球、几个图钉、再用手掂一掂，让学生充分体验1克到底有多重。使学生在多项操作活动中掌握天平的基本操作方法，建立克的重量观念，并体验到数学来源于生活，我们学习数学就是为了更好地服务于生活。在小组合作实践活动中培养学生的合作意识、群体观念与协调能力。让学生明确，做数学就是一种科学研究，应该实事求是、严谨细致，使学生养成良好的学习习惯。,建立千克的重量观念,单位换算,1千克=1000克,加深学生对进率的理解，使学生灵活应用所学知识解决实际问题。,第三个层次：对比辨析，深化理解。,基本练习,深化练习,课外练习,以练习为主，通过精心设计，力求达到“有的”、“有序”、“多样”、“有度”。体现循序渐进与适当难度相结合的教学原则，巩固性原则，统一要求和因材施教相结合的原则。,1、基本练习,在（）里填上合适的重量单位。一个乒乓球重1（）。一袋洗衣粉重1（）。一管牙膏重100（）。一只鸡重2（）。一位小朋友重23（）。一个西瓜重3（）。,学生通过填写单位，可以进一步明确重量单位的联系和区别，使认识更加准确。,认真想一想，估计以下物品的重量。1袋面粉重（）。1个土豆重（）。1桶色拉油重（）。1个苹果重（）。1袋方便面重（）。1个足球重（）。学生通过对常见物体重量的估计，在应用重量单位的同时，形成重量观念。,2、深化练习,本课的教学力求遵循知识的发展规律和学生的认知规律，充分调动学生的学习主动性。教学中由于学生既参与了知识形成和发