心理测量学知识—第五节项目分析

第五节项目分析,测验项目的分析包括定性分析和定量分析两个方面。定性分析包括考虑内容效度、题目编写的恰当性和有效性等；定量分析主要是指对题目难度和区分度等进行分析，通过项目分析，我们可以选择和修改测验题目，以提高测验的信度和效度,第一单元项目的难度,难度的定义,难度就是项目的难易程度。在能力测验中通常需要一个反映难度水平的指标，在非能力测验中，类似的指标是“通俗性”(P55，93)难度通常以答对或通过某题的人数百分比来表示，通过率越大，难度越小；通过率越小，难度越大。,55、项目的难易程度，用P表示P值越（），难度越低A大B低C小D接近于0,53、在能力测验中通常有反应难度水平的指标，在非能力测验中类似的指标称为（）A.流畅性B.灵活性C.通俗性D.相似性,计算方法,二分法记分的难度计算,难度计算,非二分法项目通过率计算,难度水平的确定,项目的难度：选择题目时，最好使试题的平均难度接近0.5，而各题难度在0.50.2之间。筛选测验应该选择难度接近录取率的题目测验的难度：如果被试样本具有代表性，对于中等难度的测验，其测验总分应该接近常态分布。对于正偏态分布，分数集中在低端，需增加容易的题目；负偏态分布，恰好相反不是所有测验都必须要求正态分布,74、难度P值越接近0或接近1，越无法区分被试间能力的差异。相反，P值越接近0.50，区别力越高。为了使测验具有更大的区别力，应选择难度在0.50左右的试题比较合适，各题难度在（）A0.500.10B.0.500.20C.0.500.30D.0.500.40,第二单元项目的区分度,区分度的定义,区分度也叫鉴别力，是指测验项目对被试的心理特征的区分能力。如果一个项目，实际水平高的被试能顺利通过，而实际水平低的被试不能通过，则认为该项目有较高的区分度,区分度计算方法,鉴别指数相关法,鉴别指数计算方法,按测验总分高低排列答卷确定高分组和低分组，每一组取答卷总数的27%分别计算高分组和低分组的通过率按下列公式计算项目的鉴别指数,鉴别指数的评价标准,相关法,点二列相关：适用于一类变量为二分称名变量，另一类变量为连续变量的对变量的相关计算(P156,104)二列相关：适用于两个连续变量，但其中一个变量被人为分成两类(P156,103)相关法：适用于两个变量均为二分称名变量(P156,102),区分度与难度的关系,较高难度的项目对高水平的被试区分度高，较易的项目对水平低的被试区分度高，中等难度的项目对中等水平的被试区分度高(P156,105)项目难度的分布也以常态分布为好，即特别难与特别易的项目少些，接近中等难度的项目多些，而所有项目的平均难度0.5(P156,106),52、项目难度的分布一般以（）分布为好，这样不仅能保证多数项目具有较高的区分度，而且可以保证整个测验对被试者具有较高的区分能力。A.正偏态B.峰态C.负偏态D.正态,54、项目区分度也叫（），是指测验项目对被试者的心理特性的区分能力。A.难度B.鉴别力C.信度D.效度,57、难度与区分度的关系，一般来说，较难的项目对高水平的被试者区分度（），中等难度的项目对中等水平的被试者区分度高。A.中等B.一般C.高D.低,63、项目难度的分布范围一般以（）分布为好，这样不仅能保证多数项目具有较高的区分度，而且可以保证整个测验对被试者具有较高的区分能力。A.偏态B.负偏态C.峰态D.常态,知识要点和复习题,知识要点和复习题,对测验项目的定性分析是什么？效度对测验项目的定量分析是什么？难度和区分度难度在非能力测验种一般被称为什么？通俗性某题在100人中有30人做对，其通过率是？30,知识要点和复习题,一般高分组或低分组占总人数的多少？27%如果一个总体为100人的群体中，某个项目在高分组通过20人，低分组通过7人，则这个项目的难度是多少？0.5如果一个是非题的实测通过率为0.8，则其校正通过率是多少？60,知识要点和复习题,如果一个问答题总分为20分，而全体被试本题的平均分为14，则本题的通过率是？70%如果是一个选拔性的测验，应该如何选择项目的难度？难度与录取率接近正偏态分布的分数，分数大多集中在哪儿？分数集中在低分端,知识要点和复习题,项目区分度是如何定义的？也叫鉴别力，指测验项目对被试的心理特征的区分能力如果某项目高分组通过率70%，低分组通过率30，则区分度是多少？0.4鉴别力指数达到多少以上项目评价为良好？0.3,知识要点和复习题,以性别区分的考试成绩应该用那种相关来计算区分度？点二列相关如果收集一组被试的身高和体重数据，并且按照体重分为正常和偏胖来计算体重来估计身高的区分度应该用那种方法