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文档简介

春雨的色彩教学设计教学目标：1正确、流利地朗读课文。2了解春天里景物的特征3激发学生热爱春天，热爱大自然的情感。教学重难点：在听说读写中培养学生的想象力，感受春天的美好。教学准备：歌曲小雨沙沙的磁带、春雨和各种小鸟的头饰。教学过程：一、情境导入同学们，春天来了，淘气的春风娃娃对着云儿使劲儿的吹，使得春雨沙沙地下。在春雨的滋润下，大地悄悄地发生着变化。不知什么原因，一群小鸟叽叽喳喳地争论起来。下面请几位同学，配乐朗读课文，让我们从文中找出答案。（读后进行鼓励性评价）谁来说说它们争论的原因？（它们为春雨的色彩而争论）教师板书课题：春雨的色彩。今天我们继续来学习这课。二、感悟课文内容、学习课文的第一自然段，感悟春雨的特点： 请同学们看屏幕，说说春雨的特点是什么？（小而密） 请你自己读一读第一自然段，体会春雨的特点，练习朗读。请同学读，读后评价。 听老师读，“春雨沙沙，沙沙，沙沙”选择正确的读法。学生练习朗读。指名读。、抓住“争论”一词，结合下文来学习体会其含义： 咦，小鸟们在干什么？请你在书中找到小鸟们的对话，自己读一读。你喜欢哪只小鸟？把它的话读给大家听一听。学生读，教师板书：小燕子绿色的 春雨的色彩 小麻雀红色的 小黄莺黄色的请你在小组内找到一个适合自己的角色，读一读。请小组内的同学们分角色戴上头饰，汇报朗读。小鸟们对春雨的色彩看法不一，都认为自己说的对，所以争论得很激烈，你们觉得刚才那组同学读得怎样？请你感悟当时小鸟们的心情，读出小鸟们争论时说话的语气，可以加上动作辅助朗读。再请一组同学戴上头饰加上动作，汇报朗读。请同学说一说“争论”是什么意思？教师随机点拨。听了它们的争论，不知你们觉得谁说的有道理。谁来说一说你的看法？请同学到屏幕前点击电脑，讲明理由。（小麻雀、小燕子、小黄莺为什么会认为春雨有不同的色彩呢？学生如果答不上来，可以在组内交流讨论）教师可根据不同的情况随机点拨、小雨不停地下，小鸟们的争论引来了其它的鸟儿也来发表自己的意见：如：孔雀、啄木鸟、仙鹤、大雁等。请学生选择其中的一种鸟类说说你眼中的春雨的色彩。让学生感悟平时所见到的春天色彩的美丽。、春雨不停地下，让我们一起来听听春雨是怎样说的：放录音，听学生朗读课文的最后一个自然段。请你打开书，自己读一读，思考：春雨为什么下得更欢了。体会“沙沙沙”的读法。引导学生体会，读“沙沙沙”时，语气要逐渐加强有力。理解句子“我本身是无色的，可是我能给春天送来美丽的色彩”的意思。（教师点拨：植物的生长与春雨有关，在春雨的滋润下，植物吐绿，花儿盛开，大地呈现一派生机勃勃的景象。所以，春雨的色彩是美
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