《从百草园到三味书屋》PPT课件(2)

从百草园到三味书屋，鲁迅，作者简介：鲁迅，本名周树人，浙江省绍兴市人。 他是我国伟大的文学家、思想家和革命家。 着作有杂文集二心集、小说集彷徨、呐喊、故事新编、散文集朝花夕拾、散文集野草等。 1918年发表了中国现代文学史上第一部白话小说狂人日记，于1936年10月19日病逝于上海。 我们学过他写的散文风筝。 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _，中年鲁迅，朝花夕拾 是散文集，共收集了10篇文章，大部分作品都让作者想起了自己的童年，少年时代的生活。 写这篇报道时，鲁迅已经四十多岁了。 这本散文集的题目是朝花夕拾，意味着：早上的花到了傍晚才拾到，青少年时代的生活情景比作晚年的回忆，蕴含着诗意。 有露折花，色香当然可以，但我不能。 即使是现在心里的奇怪和芜杂，我也不能让他一下子幻化，变成奇怪和芜杂的文章。 或者他仰天看流云，在我眼前闪烁一瞬。 我有时会想起小时候在家乡吃的蔬菜、菱角、罗汉豆、茯白、甜瓜。 这些都是非常好吃的诱惑，让人联想到我的故乡。 之后，我很久没有尝过了，只有那些没有尝过的记忆，还留下了旧的意思。 他们可能欺骗我的人生，总是让我反省。 选自朝花夕拾。 这是一篇回忆起1926年写的童年的散文，当时年仅45岁。 鲁迅小时候读书的地方叫什么名字，他小时候喜欢的地方是哪里，百草园，以下是赤体字红宝石，zo，q，shn，lng，cun，sh冢n，shui，su，sh冢I，m，b，j，shu，sh，Yu冢n，du，ju，suo dng，hn，mo，r确定菜籽油荧光斑萤会聚集珊瑚蟋蟀的脑髓人迹，竹筛觅食的谷系传授塾深宿儒蝉发出声音，制作出不成金的铠绣锡箔，给出下一个蓝字的声音，确定菜籽油荧光斑珊瑚长的母亲是罕见的狗zoqs2卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡恐吓、宿舍、曝光、星宿、z因子、z因子、课前预习检查1 .下列字形，选择阅读完全正确的项目： 竹筛I是jinsh刺绣的xixingB .菜畦ciw中的铮铮铮铮铮653 a .人迹稀少(HNN稀)人声沸腾(fi水开) b .闹别扭地放在箱子里(lin放) c 高枕头睡觉(w睡觉) d .总之(yn )没有找食物的地方(m找) d，a，从文本的主题中可以得到什么信息？ 百草园三味书屋揭开了全文记述的两处。 “至”显示了文章是按照“百草园”前、“三味书屋”后的时间和空间的顺序书写的经验。 全文写了作者童年生活的片断。 第一部分是描述百草园的生活第二部分是描述三味书店的生活。 展示了作者从幼年到成长读书的过程，整体把握，快速阅读课文，找到了写百草园和三味书店两部分的开头文和中间过渡段。 “我们后面有一个大园到等不到中途，从写百草园的部分出去向东到文章的最后这不会再有了吧，写三味书店的部分不知道为什么家里的人带去补习班是两个部分之间的过渡性的部分。 少年鲁迅怎样告别百草园，百草园生活无拘无束乐。三味书屋生活单调乏味的人，为何少年鲁迅这样告别百草园？ “不知道”“也许”疑问、推测、无奈的话，读课文就会开心，第一部分是写百草园是“我”的乐园，文章是从什么方面体现出来的呢？ 三个方面：1)总是“我”的乐园(1段)2)有趣的动植物(2段)3)魔法传说(美女蛇的故事) (3-6节)4)在雪中捕鸟(78段)。 百草园说：“好像确实只有野草，那时是我的乐园”，这两个词不是矛盾吗，以前的话是大人眼中所见的。 “确实是的”，判断其中没有感动的东西的“好像”，判断这里有犹豫，是否记得清楚，还不能说。 下面的句子是从孩子的眼睛里看出来的。 作者想起小时候在百草园玩耍，一切都那么新奇有趣的确是孩子的乐园。 所以不矛盾。 研究第一段，重点研究第二段，思考：文本描写了百草园的什么精彩场景？抓住了静物和动物的特征写出来了吗？ 春，绿，菜畔，光滑，石井栏，高大，金合欢树，紫红，桑果，夏，蜜蜂叫皇帝，下一页自不必说，鸣，长吟，肥胖，伏，轻快，逃路，秋，油萤蟋蟀，何首乌木莲霸盆子，下一页，有什么有趣的活动，石井栏，急读木莲藤、鸣蝉、黄蜂、蟋蟀、云雀、蜈蚣、斑马、文本欣赏，这些场景是用什么文字有机地联系在一起的？ 用两个“不用说”和一个“只是”连接了很多场面，先写整体，再写部分“土墙根一带的无限趣味”，描绘百草园“春、夏、秋”三季的各种动态、植物。 “当然”为了放弃某种东西，只是为了强调“单纯”的内容。 “只是”这一点已经不好玩了，园子里的乐趣很多。 这样写，突出了百草园无限的乐趣。 文本的阅读和鉴赏，两个“不用说”在描写对象和描写顺序上有什么特征？ 最初的“不用说”，静物，莱田埂石井栏相思桑椹，从低到高写着。 第二个“不用说”是动物，鸣蝉黄蜂号称皇帝，从高到低写着。 整体、局部、文章顺序、静物、动物、静物、菜垄、石井栏、金合欢树、桑葚、鸣蝉、天子、马蜂、油萤、蟋蟀、蜈蚣、斑马、何首乌和木莲、霸盆子、2222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222 甜、味、滑、高、胖形、青、紫红、颜色、比喻、拟人化、排列比、正确表现、正确表现。重点研究、1、从描写的对象来看2、从描写的顺序来看3、从描写的情节来看4、从描写的语言、句式运用来看5、从描写变动的官能来看6、从采用的修辞手法来看作者所描绘的百草园是美丽的吗？ 请说明作者是如何描写美丽的作者是如何描绘百草园的风景的，1、从描写的对象来看，既有植物也有动物。 2、从描绘的顺序来看，首先是整体的后部分3，从感觉上来看，表现出孩子独特的感觉美(视觉)、美(听觉)、快乐(触角)、好吃(味觉)。 4、从描述的语言、句式的运用来看，语言很生动、恰当。 用“不说也行不说也行只是”这样的句式来强调园中的兴趣。 6、从采用的修辞手法来看，有比喻，有拟人化。共同讨论：如果你觉得作者画的百草园很美丽呢？ 第一，美用恰当的语言、修辞来表达儿童的感情，青青的，长吟，肥胖，低唱等第二，美有色彩，滋味的视觉，听觉，味觉第三，美是整齐的，层次清晰的，两个“不用说”写出整体， 再写局部的“泥墙根一带”，第一是从“不用说”低到高写静物，第二是从“不用说”高到低写动物。 3、整体从植物到动物，局部从动物到植物，本文从整体到局部，从远到近，从高到低，从静到动，从夏到冬，分层记述了百草园的风景。 从远处看到的粗线景色，如菜田埂、金合欢树、鸣蝉，然后写下周围、脚下、眼前的景色，如斑马、何首乌根、霸盆的果实先写下静止的东西，如石井栏那样，接着写动态的东西，写上称为天子的充满活力的夏天，然后再写下趣味的“不说也行不说也行只是而已”中强调后者，总结了本阶段学习的收获：学习使用，1、文式巧妙强调2、观察有序3、观察必须谨慎、多角度4、正确使用语言5、抓住场面特征6、有自己的感情为什么美女蛇的故事美女蛇的故事深深吸引了“我”，给了“我”一些教训，领悟了一些道理。 增加了百草园的神秘气氛，丰富了作为儿童乐园的百草园的乐趣。 读一点课文(3-6)段不是封建迷信的表现，这个故事不是封建迷信的糟粕。 作者小时候生活在思想上受到束缚的时代，因此缺乏相应的儿童读物，听到这个故事，自然会听到天音，铭记在心，总是联系百草园，这符合儿童心理，表现了鲁迅的本能。 雪地短棒竹筛祈谷长绳人鸟雀，捕鸟需要准备什么条件？捕鸟需要准备什么样的工具？探究：动词，扫开，露，枝，撒，系，牵，拉，盖，作者先写百草园冬天的“无味”，写下雪的乐趣这是什么样的写法？起什么作用？找到表示捕鸟动作的词语，说出这些词语的作用。 请一起朗读这个文字，好好品味它的精彩之处。 用无雪的无味衬托出雪的乐趣。 扫、露、枝、撒、系、拉、看、盖、九个动作，正确而生动地描述了在雪上捕鸟的过程，描写了在雪上捕鸟的乐趣。 先抑制后，想先抑制。 这两个词组的描述语序正确、严格，绝对不能随意更换。 使用“扫、露、枝、撒、系、拉、盖”等动词，正确、生动、真实地写下捕鸟的整个过程，在那里写下捕鸟时兴奋的惊喜心情，不创造乐园，享受乐趣。 闰土父亲的描写，闰土父亲的善良、沉静、捕鸟经验丰富。 总结七、八段：百草园景色(二段)，美女蛇物语(3-6段)，雪原捕鸟(7-8段)，观察百草园的生活，作者选择了什么样的生活？ 表达了什么样的感情和心理？ 爱大自然，好奇心，喜欢自由快乐的感情和心理。 我的乐园，是一个充满活力的乐园，通过描写百草园，充分体现了我对自由生活和自然的热爱、好奇心和探寻的性格特征。 百草园的一部分总结是，在上面的一系列动词中选择三个，再加上其他动词来叙述游戏的过程，或者描述蚂蚁搬家的经过。 配置作业：1，我不知道为什么被送到补习班学习？ 虽然不知道从什么样的语言中能明白“我”，但是我觉得可能是失败的惩罚。 从三个“也许”可以看出，尽管原因很多，但反复推测的语气中，没有一个是确实的。略读第9节的讨论：2、“Ade木莲们！ 我说。 两句用什么修辞表达了作者当时的心理？拟人化.表现出对百草园的“我”的依恋与对三味书屋读书的不情愿、过渡作用，“或许”可以删除吗？ 表达了作者对百草园的深厚依恋、不得不离开时代和依依不舍的深情，从推测中得到肯定，不符合文章本来的意思。 三味书店，这是鲁迅学校的补习班，鲁迅在三味书店的三个故事：鲁迅做书签，中间写着“读书3 :心灵到达，嘴灵到达，眼睛到达”，夹在书页里。 读书时，读书，思考问题。 同学们非常称赞，纷纷模仿。 有的学生整天都在玩，背着老师带着人玩。 鲁迅为了不让学生影响自己的学习，在桌子左上角贴了一张三寸长的红纸条，纸条上写着“君子的自重”。 鲁迅读书的时候，帮助家里做点什么，特别是因为父亲的病经常去当铺跑药店。 有一次，因为做了很多家务，读书迟到，被老师训斥，他在桌子的右下角用刀子刻了个“早”字鞭打自己。 在那之后，他再也没有迟到过。 next-鲁迅机，三味书店，三味书店，这是鲁迅上学时的座位，我，私塾，1，怎么“老师”不回答“变哉”这个虫问题，叫“老师”好不好，读书和鉴赏(“三味书店”部分)有疑问地探讨。 补习班的老师通常让学生读指定的书，不回答书以外的问题。 更何况是刚入学的学生，“不工作”也许是老师不回答、生气的原因。 这种教育思想不令人满意。 伤害学生的知识欲望。 课本的读书和鉴赏，以前的读书和现在的区别是什么？ 1、首先要做拜师礼2、上课时单独做书3、上课只有读经、习语、对课4、教材难懂5、体罚学生：拍掌跪下。 问：你对寿镜吾老先生有什么看法，文本阅读和鉴赏，1，外表：(鲁迅的塾师寿镜吾)，2，性格：个子高瘦的老人，胡子白皙，戴大眼镜，方正，朴素，博学，严厉，开明，从文章可以看出鲁迅对本文提到的老师有什么态度仰慕老师，接受了他深厚的知识。 我还爱着他。 学生很淘气，玩耍，但老师很少惩罚他们，所以往往只是睁大眼睛。 寿镜吾老先生二十岁取得秀才后，不再参加考试，离开工作道路，从甘淡到儿子承父业座馆教了六十年。 他熟悉四书五经，博学正直，有反清爱国思想。 在封建社会他还很开放，人品诚实，朴素，对学生和蔼，很关心童年鲁迅。 他是鲁迅的启蒙老师，鲁迅对他一直很有礼貌。 鲁迅成人后，师生之间经常有书信来往，鲁迅每次回家都去看望老师。 阅读课文，尽情享受，举例说明三味书店有没有感兴趣的地方。 开心。 例如1、“奇怪的事情”是什么2、抓住寻找折梅花的蝉的苍蝇喂蚂蚁3、把用纸包好的铠甲套在指甲上演戏4、用荆川纸在小说的刺绣上画画等。 喜欢读课文，选择对我们感兴趣的，老师有什么样的态度。 我们只能背着老师玩，孩子的快乐本能受到抑制。 老师的态度和长母闰土的父亲明显不同。 读三味书店用语：三味书店，转移：环境：内容：依恋，认真压抑，无聊，对老师，方正，朴素，博学，礼貌，不回答“我”的问题，不满，戒尺很少用，开明，文本阅读和鉴赏，思考：文本前半部分写百草园，后半部分写三味书店。关于这两个部分的关系，对于他们表现的作者的思想感情，你有什么意见(结合放学后的练习第三小题)，百草园，空间顺序，(1-8)，(10-24 )，(9)，无聊的补习班，三味书店，自由快乐的乐园，风景有趣。内容