除数是两位数的除法(4)

除数是两位数的除法（笔算除法）教学内容：实验教科书第85页例3 ，完成第85页的“做一做”及练习十五第1、2、3题。教学目标： 1、让学生掌握除数不接近整十数两位数的笔算除法，并学会验算有余数的除法。2、除让学生掌握“四舍”、“五入”这两种试商方法外，还要求学生根据实际情况灵活试商。3、培养学生灵活处理问题的能力，养成自觉检查、验算的良好习惯。教学重点：掌握把除数看作是15、25的特殊数进行试商的方法。教学难点：采用灵活试商的方法进行试商计算。教具准备：多媒体课件。教学过程：一、引入新课（课件演示）1、口算 152= 153= 254= 154= 155= 258=2、笔算： 32681 29458 72183 （讲述试商的方法和计算的过程。）3、揭示课题：这节课继续学习笔算除法。板书课题：笔算除法二、新课学习 1、例3学校礼堂每排有26个座位，四年级共有140人，可以坐满几排？还剩几人？老师引导：找出题目的已知条件和问题，想一想，要求这个问题，该怎样列式？（14026）（1）学生试做，汇报计算方法。（2）可以用五入的方法，把26看作30，算的对吗？帮助检查一下？（3）通过试商学生很容易发现这样的试商结果商小了，那么我们还可以如何试商呢？（4）提示学生可以把26看作25，用口算试商，5个25是125，接近140，所以商5，这样得出的商是不是最接近准确的商。（5）根据试商的结果，提示学生我们可以把个位上数接近5的数都看作几十5来试商。（6）练习：把个位接近5的数看作几十5来试商。（课件出示练习题）22525 11424 20814 13515 12816（7）小结：刚才试商时，有的同学根据“四舍五入”法把26看作30试商，而这样的结果商可能小了，但我们可以把它看作25来试商，很容易就得到了准确的商，不论用什么方法都可以，同学们可以根据自己的习惯去试商，怎样算简便就怎样算。2、教学有余数除法的验算。刚我们计算了140265（排）10（人）同学们你们能根据我们前面学过一位数除法验算的方法去进行一下验算吗？来我们共同去完成，看谁最先完成。（可用除数与商相乘的积加余数，即26510130+10140（人）3、练习。自己独立完成第85下面的“做一做”，把你试商的方法与同桌交流一下。三、巩固练习（课件出示练习题）1、在（ ）里最大能填几？15( ) 65 25( )124 25( ) 95 15( )124 26( )150 16( )10030（ ） 280 40（ ） 230 2、填空（1）把320平均分成40份，每份是（ ）。（2）每份是70，490里面有（ ）个70。（3）（ ）（ ）=2019，除数最大是（ ）。（4）32240的商写在（ ）位上。3、计算：40515 19224 72826 49614 34642 17157 87673 4、解决问题；（1）一个排球42元，300元最多可以买几个排球？（2）一部电话机94元，一部扫描机846元，扫描机的单价是电话机的几倍？四、应用与拓展探究题：小英做一道除法题时，把除数48看成84，结果得到的商是37余12，求正确的商是多少？（提示我们可以根据试商的方法求出被除数，这样得到被除数就可以得到准确的商。）五、全课小结通过这几节课的学习，你是怎样计算除数是两位数的除法？（同学们交流自己的心得，大胆发言，可能你的方法不是最好的，但你是最习惯的方法就是好方法，鼓励学生积极探讨、发言。）六、布置作业完成练习十五第1、2、3题。板书设计：除数是两位数的除法（笔算除法）例3学校礼堂每排有