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文档简介

小学数学教师的年度报告这个学年教了一班、一班(二)班数学，我按照学校、科学组的工作安排认真制定了学术计划，进行了实施。一年级采用的是北师大新教材，与以前的教材大不相同。对此，我努力研究教材，学习新课程标准，详细理解新课程标准的概念，理解教材的意境，根据学生的实际情况制定了实际的教学计划。积极参加研究组的教学和研究活动，参加课程改革研究，去泰安小学学习预科，到外地听课学习。一年级学生刚进学校的时候，一切都那么陌生和新奇，他们往往不适应新的学习环境，不习惯小学纪律的制约，加上他们淘气的特点，往往会违反某些纪律，做错某些事情。我首先抓好学生的课堂工作，培养学生早期的行为习惯。在教学中灵活地采用不同的教学方法，以积极教育为主，鼓励学生积极学习。新教材活动性强，我充分利用教材，精心制作学生熟悉的情况，激发学生的学习兴趣。数学源于生活，人生充满数学。我密切联系学生生活的实际，在现实世界中寻找数学主题，让教学接近生活，让学生在生活中看到数学，触摸数学。波利亚说：“学习任何知识的最好方法是通过自己的实践活动发现。因为最深刻的理解，最容易掌握内心的规律、性格、纽带。现代教育理论主张学生们自己动手做科学，而不是耳听科学。给学生留下足够的时间和空间，给每个学生参加活动的机会，让学生在手里学习，在手里思考，在思考中让学生在手里、思考的过程中探索和创新。例如，在教授观察和测量章节时，设计了一系列活动。让学生们互相量高、黑板、课本，或走出教室观察周围，用正确的长度单位描述东西的长度和高度，用正确的语言表示东西的位置。教统计时，设计调查班学生喜欢吃的水果、男女学生数等几种调查活动，使学生在活动中探索调查方法，认识到统计的必要性。合作研究是以课堂中学生为小组形式的学习小组，强调学生的合作和讨论，充分利用集体的力量，共同找出问题，解决问题，有助于提高学生的语言表达能力和创新素质，小组由性别、成就度不同、能力不同的学生组成，发挥优等生的才能，中学生接受运动，差异的学生互相帮助，互相学习，采取长补宽，解决问题。例如，分配了6人1组，讨论了如何在2位数加2位数的1课时计算19 18=。分组讨论时，学生们都很积极地把自己的算法告诉了同班同学。报告结果时，两组学生发现了6个算法，这比书中介绍的多了2个。我认为这种教学发挥了学生之间的互补作用，培养了学生的合作精神和创新意识，开拓了学生的思维，锻炼了观察能力、操作能力和思维能力。根据低年级学生的特点引入比赛、游戏活动，学生的积极性高，效果好。享受娱乐。如果在课堂上以表扬为主，分个人和小组表扬，经常使用称赞的语言鼓励学生，你会很棒的！你的眼睛真亮！你们队配合得很好！大大加强了学生的学习自信和集体的凝聚力。本学年，我积极参加课程改革研究，在上学期龙光区小学数学一年级优秀课程评价中，我的加减(2) (6，7)获得了三等奖；教案设计获得了一等奖。这个学期担任了XX区20XX学年度小学数学课程改革教学课程，受到了好评。内容仅供参考Font-family:歌曲；
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