曹晓艳Unit 5 Dinner

Unit 5 Dinners ready。教育设计学习内容小学4年级英语第1卷Unit 5 Dinners ready。第四节课学习目标1。可以阅读bowl、fork、knife、spoon和chopstcks单词。2.听懂指令，按照指示适当地行动，3.可以了解这门课的词汇，并听到它在现实生活中的应用。4.理解中西文化的饮食差异和餐具使用上的差异，培养国际意识。评价方法通过指定的问题、学生的嘴型观察、学生相互评价，明确准确地说单词或句子，敢于开口，积极参与对话交流，达到检测学生语言综合应用能力的目的。材料分析这门课的教师可以充分利用实物教学法，还可以提前给学生带来一些餐具。这个单元让学生们理解简单表示餐具的话，简单提问想要的食物的方法，餐具的使用和摆放方法，理解中西饮食文化也是这个单元的难点。主要是教师和学生、学生相互合作，学生们在愉快的学习氛围中学习和学习。通过分析学生利用实际物品，学习热情高，情绪高。通过学生的关心和热情，可以营造学习氛围。中难点：句型：Mum，can I help？passme a bowl/give me a fork/use the chops tcks/。术语：knife、bowl、fork、spoon和chopsticks困难：声音：spoon单词的尾音；在Knife中发音字母I；据说Chopsticks的发音是读5个新单词。教学法：阅读法、对话法、练习法上课前准备：教育卡、餐具实物、课件、录音机课程体系(a)热身/复习(Warm-up/Revision)复习这个单元学过的食物单词老师出示单词卡，学生们急忙回答。2，pair work : what would you like for.学生们配对练习测验，上台表演。请听听看老师说：“Pass/Give me”学生们举起密码完成动作。(b)呈现新班级(Presentation)老师把一些食物(soup，beef，noodles)的卡片贴在黑板上，把一些餐具贴在一边，对学生说：“its time to lunch，I want to eat some beef，how can I eat it？Can you help me？”学生们告诉老师使用刀叉，并让老师读几遍knife，fork(老师在knife，fork的单词kasticker beef下面)这个单词。一边说：“use fork.I can use fork。cut with the knife，I can cut with the knife .”鼓励学生们一起做。2，老师说：“Here is some noodles，how can I eat it”，引出单词Chopsticks。然后老师把发音分解成教学。一边说：“use chopsicks.I can use chopsicks . 鼓励学生们一起做。3、老师说：“the soup is delicious。how can I drink it？”引出单词spoon。老师读了几遍单词，然后说“passme a spoon .使用spoon。I can use spoon . 鼓励学生们一起做。4、老师在画中指着碗，说：“This is a bowl .”他说。Passme a bowl。wash the bowl。do with me .学生边说边做吧。5、练习阅读火车。老师密码：Point to the 。孩子迅速指出单词，读单词。“好好补偿一颗星星”6、提出lets learn部分课件，教师指着餐具对学生说：“Where is it？What can you see？Who can you see？鼓励大部分孩子参与回答。看课件理解对话内容。听录音，跟着文章走。学生分角色演出。7、教师播放Lets do部分的课件，学生模仿练习。8.请听听看。哪个组的同学反应最快。两队合作，冠军队奖励星星。(c)有趣的培训(Practice)游戏1猜想老师说餐具的特点时，孩子猜对了单词。老师在空中画餐具，学生们猜单词。游戏2卡和游戏老师出示食物卡和餐具卡，按照吃食物时要用的餐具常识把学生们安排在一起。学生们用四人组玩游戏。适当组合奖。(d)可扩展性活动(Add-activities)“一起吃饭”老师让学生们分成4人一组，在餐桌上布置食物和餐具卡。这里要强调刀叉的摆放方法，了解中西饮食文化的差异。学生使用句型：What would you like for dinner？I like .。Passme./give me./use the./cut with the knife等对话练习。目标检测1。团体游戏