三年级阅读第十课 爱虚荣的猫(1)培训课件.ppt

第10课爱虚荣的猫光明的东方教育后，郑宋，教科目表：1。4要学会用阅读法阅读；学会使用“快速阅读法”快速掌握文章的主题。3.学会用“阅读法”记住文本中美丽的段落。学会用“阅读法”来品味文章的语言特点。学习使用“研究法”理解本文的结构。6.学会成为朴实无华的人。，第二节课：第一节课，1节，精彩的课(老师根据需要选择)1，学生自我介绍是否有不懂的事。2、学生阅读和交换导游后，引导学生做他们不知道的事，最终怎么办？引导学生看下图？引起学生的兴趣。、虚荣的猫有这样的猫。它总是炫耀自己，对自己的错误百般掩饰。抓住老鼠，不小心逃跑的老鼠说：“我看太细了，得放了。以后长胖了就再说，“去河里钓鱼，把脸贴在鲤鱼尾巴上，说：“抓不容易吗？我想用那条尾巴洗脸。刚去阁楼玩了，我的脸多脏啊！有一次掉进泥坑里，沾满了泥。身上有很多跳蚤，用这种方法治疗最有效！“后来掉进河里，同伴们想救它。”你认为我有危险吗？不，我在游泳.话还没说完就沉没了. 走吧。“同伴们说。”现在，你又在潜水了。“，第二，”三个主要因素审查四个主要因素主题：想法：语言：四种阅读快速阅读阅读阅读阅读阅读阅读阅读阅读阅读阅读阅读方法，三种，“快速阅读方法”自主阅读文本要求：1。划分学习组；分配学习任务。绘制每个段落的“关键字”。总结每个段落的主要内容。4.请看一下，这篇文章用自己的话概括了什么样的故事。4，学生们合作探索下一个问题1。绘制每个段落的“关键字”。提示：时间、地点、人、事件、感觉(感情)。总结本文的主要内容。提示：通常在开始或结束部分查找。嘿，这篇文章写了什么？告诉了我们什么道理。具体方法请参阅：1。小组内交流和讨论；组间比赛方法；老师鼓励和评价学生的回答。教师恰当地提供正确的答案。有这样的猫，总是炫耀自己，对自己的错误百般掩饰。学生们快速阅读了这一段，并划下关键词总结了内容。关键词：13，它捕捉老鼠，不小心，老鼠逃跑了： 我认为它太薄了，应该放了，以后再看它变胖。“去河里钓鱼，脸贴在鲤鱼的尾巴上”，抓住不容易吗？我想用那条尾巴洗脸。刚去阁楼玩了，我的脸多脏啊！有一次掉进泥坑里，沾满了泥。“身上有很多跳蚤，用这种方法治疗最有效！”学生们快速阅读了这一段，并划下关键词总结了内容。关键词：主要内容：14，后来，掉进了河里，同事们计划救它，它说： 你认为我有危险吗？不，我在游泳”话还没说完就沉没了。“走吧。”同伴们说。“好了，你现在可能又在潜水了。”学生们快速阅读了这一段，并划下关键词总结了内容。关键字：主要内容：15，5，“阅读方法”阅读文本要求：1。小组竞赛阅读文本(教师泛读；学生齐读、旋转等)；重点讨论每个关键字和文章的主题句。3.学生找出句子中最喜欢的句子，标记出来，告诉我喜欢的理由。例：去河边钓鱼，把脸贴在鲤鱼的尾巴上，微笑着： (变化：把靴子换成露水，然后怀抱)。有这样的猫。总是炫耀自己，对自己的错误百般掩饰。(减去：总是和去除隐蔽后再品读。“抓住不是很容易吗？我想用它的尾巴洗脸。刚去阁楼玩了，我的脸多脏啊！单击(更改：“？“”！换成！“是”？”替换为“，进行比较品文。)后来，它掉进了河里，同事们打算救它，它说：“你认为我有危险吗？不，我在游泳.“话还没说完就沉没了。1减：“我在游泳.“请减去，比较阅读。想想什么比较像？”走吧。同伴们说。好了，我想我现在又在潜水了。(加1加：在“去吧”前面加“我们”，比较一下是否可以加。)，7，“研究法”学习文件要求：学生小组讨论，代表选择回答，教师意见，激励。哪个单词更生动？第2，研究第一段的时候，解释经文的作用。3，研究最后一段的时候，你能看出它的作用吗？这篇文章的结构是什么？司机的小猫是什么形象？你觉得应该成为什么样的人？19，一只爱虚荣的猫，总是炫耀自己，对自己的错误百般掩饰。抓住老鼠，不小心逃跑的老鼠说：“我看太细了，得放了。以后长胖了就再说。”去河边钓鱼，把脸贴在鲤鱼尾巴上，说：“抓住不容易吗？我想用那条尾巴洗脸。刚去阁楼玩了，我的脸多脏啊！有一次掉进泥坑里，沾满了泥。“身上有很多跳蚤，用这种方法治疗最有效！”后来掉进河里，同事们想救它。“你认为我有危险吗？不，我在游泳”话还没说完就沉没了。“走吧。”同伴们说。“好了，你现在可能又在潜水了。”，有这样的猫，总是炫耀自己，对自己的错误百般掩饰。1.指导本款的研究(可采物品阅读、阅读法)；2.学生在这个段落中的角色，21，后来，掉进了河里，同事们计划救它，它说：“你认为我有危险吗？不，我在游泳”话还没说完就沉没了。“走吧。”同伴们说。“好了，你现在可能又在潜水了。”1.指导本款的研究(可采物品阅读、阅读法)；2.学生本段的作用，第22，2节教课科目表：1。解决课后练习问题；2.用学过的方法扩大阅读训练。课程：课后练习题：1。阅读“我没有抓住它，抓住它不容易吗？”这篇文章的破折号说明了这只猫：掩盖了自己的尴尬，改变了话题。()被鲤鱼的尾巴打了，胡说八道。()2 .“你认为我有危险吗？不，我在游泳”这篇文章的省略号是猫想隐藏什么的意思？3.请考虑一下。“对自己的错误，千方百计地隐瞒。”如果这句话概括成一个成语，你想用什么成语写呢？4.“身上有很多跳蚤。用这种方法治疗，最没有效果！”请想想。这个句子中“这个方法”是什么意思？5.这个寓言告诉你的真相是什么？跟你同桌说几句话。参考回答：1，2，没钓到鱼的尴尬。3，装饰品4，它掉进泥坑，被泥浆复盖。第五，稍微，二，三大要素，四读，展开练习，有趣的小刺猬是有趣的小动物。它的身体像老鼠，但比老鼠大。它的头很尖，眼睛和耳朵很小，牙齿很尖，门牙特别长。刺猬的4(四肢)跑得短而快。它的爪子像鹰的爪子一样锋利有力。除了腹部，刺猬被钢针般的坚硬的刺复盖，又短又密。遇到强敌，蜷缩成可怕的刺球，凶猛的野猪也无能为力。刺猬不仅可以用刺保护自己，还可以用来移动东西！夏天，当人们进入梦乡的时候，它悄悄地从洞里爬出来，利用月光，把瓜块炸飞，用它锋利的牙齿咬着瓜柄，滚在地上，把结实的刺钉在瓜壳上，一起床就转身离开了瓜。4用独立法完成下面的问题1。寻找关键词，概括主要内容。用什么阅读方法可以做到？请画出关键词。2 .用“”画出表达刺猬的句子。用什么阅读方法可以做到？)3 .总结本文的主要内容。这个问题适合什么样的阅读方法？4.读了这篇文章，你从小就从刺猬身上学到了什么道理？解决这个问题需要什么样的阅读方法？5.找到最喜欢的话，认真读，告诉我为什么喜欢？这个问题用什么阅读方法？)、教师和学生之间的合作和研究，解决问题。1.用速读法画出各段关键词，总结内容。关键字：绿色单词参考2。消耗品阅读，画描述小刺猬的句子。用速读法总结本文的主要内容。(小刺猬很可爱，很有趣)4，采用研究方法。任何动物都有自己独特的能力，人也要发挥自己的特长。5.寻找学生喜欢的诗句、如何阅读用品、如何自主练习。练习：1，在选择()中思考正确的发音或单词。用“”表示。文章是以什么样的话为中心写的？用“ ”画。按照短文填写空格。刺猬的头，眼睛和耳朵，牙齿，门牙。四肢跑得快。爪()、()。全身长得满满的。4，以下句子中哪个是比喻，在“”中打。(1)刺猬身上长满了钢