高中政治公开课评课记录

政治公开课的评价记录(2012-06-28 10:21:58 )转载标签：开课闲谈分类：教育论文政治公开课的评价记录课题处理民族关系的原则学科政治授课模式新课程执教者中仔时间2012.5.8地点学校会议室主持人隆戈与会者准备小组全体人员评定授课内容朗戈：在这次审查中，讨论的主题是如何处理教材。 首先，请中子老师对正殿的课程进行自我评论。宾格：1、总体设计理念：(1)根据学生现有的生活经验，通过分析探究、视频观看、学生讨论等活动，与教材建立桥梁，积极参与学生活动，从活动中感受新知识(2)创造性地使用教材，构建开放班级；(3)贯彻“以学生为主体，以教师为主导，以活动为中心”2 .教学内容设计：基本要求： (一)知道我国是一个统一的多民族国家(二)了解我国社会主义的新民族关系；(三)了解我国民族关系处理的基本原则；发展要求：了解处理民族关系的重要性，自觉履行国家统一和维护民族团结的义务。3、反思：真正把握教育的预设和教育的生成是很困难的。涛：以下，希望各位同事根据中仔老师的教育内容，结合本课的教学过程，谈谈自己的意见。汪酱：整个课程的教学，教师的准备很充分，学生应该理解什么，应该把握什么，应该学什么很清楚。 教师是学生学习活动的组织者、领导者、合作者，学生是发现者、探索者，有效地发挥着他们学习主体的作用。本堂课的重点是让学生体会处理民族关系的三项原则，教师根据本堂课的特点，在教学中采用案例教学模式，选择时政性教育强的“西藏问题”进行探讨，让学生采用“自主探索-合作交流-解决问题”的小组方式进行学习，让学生在参与过程中体验、感受、理解和创造但是，有一个问题需要探究。 在教室设计中，教师应该以问题和回答的方式进行课件设计，以发挥学生思考问题和发现问题的能力。前几名：一门课要有其突出的特色和亮点。 这门课最大的亮点是感染性。上课前段落爱我中华有“未完成曲首先是爱情”的效果，首先教同学，今天我们学习的是关于民族问题的课程内容，开始上课，第一段落走进西藏，把我们引进雪域高原， 今天的教育在向同学传达与西藏问题有关的课堂上引进了多部视频，充分体现了思想政治课时政性的最后天路再次回到西藏，前后相应。整课迁移自然顺畅，课堂结构合理，流畅，一贯，教师语言生动，富于启发，具有较强的亲和力，应用多媒体手段，为学生的探索提供了良好的启发。湖泊：全课教师落实新课改理念，全面提高学生政治素养，积极提倡自主、合作、探索的学习方式。 教室开放活泼。 教师能够以人为中心，充分发挥学生的积极性，调动所有学生参加课程。 注重培养学生的思维能力、创新能力，这门课充分体现了新课程理念。在教学过程中，老师要考虑学生思考时可能出现的问题并进行指导。 “为什么现在有影响民族团结的行为”这个问题有很多原因，作为教师准备课程时，应该从很多角度来考虑，“你认为应该如何实现各民族的共同繁荣？ ”也包含在内。此外，还存在教师语言不精练、教学环节不紧凑、教师学生回答不充分、多媒体课件演示速度过快等问题。泉：这个盒子是根据课程内容设计的。 首要目的是运用照片、音像或文本资料，使学生在教学过程中能够看到，但要注意资料的选择和使用。 第二个目的主要以教师讲义为主，教师在讲义中应指导学生认真探索阅读、思考、想象、摘要、自主理解。 第三个目的是充分发挥学生的主体地位，教师作为学生的领导者、交流者、合作者，应该与学生一起探讨问题，分享自己的感情和想法，启发学生，与学生一起寻求真理，最终让学生自己得到解决问题的答案。 总的来说，本堂课程体系完善，教学思路清晰，重要难点突出。 但是，在课堂上有一些值得学习和反思的东西1 .根据预设，提高生成的质量和水平。通过深入研究教材，阅读教材的真正意义和新鲜感，把握本课的真正意义和难点，是“处理民族关系的三项原则”，其次，调查教科书相关知识，为教育提供帮助。 源于教材，超过了教材。 本科选择西藏问题作为教育线索。 当然，全面了解班级学生的心理状况，深入理解学生学习的客观特征和基本过程，清楚把握班级学生知识经验的背景和思维特征以及他们的兴趣点和兴奋点，更准确地洞察和把握学生学习活动和思维活动的方向。2、注重生成，提高预测的对象性、开放性和波动性。本课设计了情景引进，“最大的心情是什么？ ”的问题。 设计一个“新闻发布会”，探讨处理民族关系的三项原则，设计多项综合探索和“生活中的政治”，准备学生思考、学生思考的事情，确定预设的目标。 深入思考课堂教学的大方向、大环节和重要内容，把握课堂教学的总体思路和目标方向，为学生自主活动提供必要的时间。罗：这门课经常强调我们先人留下的教训格言。 “与其喂鱼，不如喂鱼”。 本节课能抓住要点，重点突出，难点突破的设置问题巧妙合理，易于启发学生思维此外，从本堂课程也可以看出，该教师的基础很深，旁听博弈，反映出学生感动力、感染力、启发性强的教师善于启发引导，大胆肯定，激励学生，态度温柔，态度亲切，亲和力强的学生学习主体作用得到充分发挥，在课堂上自主探索， 自主发表见解、提出疑问的学习形式丰富，自主探索、群体讨论、回应表达交流，体现强烈自主学习、合作学习新课程观念的课件设计形象、直觉、动画设计有利于突出作者的视角，视频资料有利于拓展作者的视角也就是说，在本课程中，教师充分体现了教学中组织者、领导者和启发者的作用，遵循渐进的学习规则，创新性强，喜悦性强。朗戈(总结):新基础教育的好课程至少要达到以下基本要求： 1、有意义。 学生来上课之前和之后有没有变化，没有变化就没有意义。 2 .效率。 课堂上，教师和学生都有工作，整节课都很充实。 3 .生存性。 这门课程没有完全预约，教师和学生的真实性、感情、智慧、能力投入、互动过程、气氛活跃，这一过程包括资源的生成和过程状态的生成。 4 .常态性。 极其普通，实际上几乎什么也没做。 俞侃老师处理民族关系的原则，从生活中，从生活中，到生活中，又回到生活中，思想清晰，回味无穷。一、确定、实现教育目标：知识与能力、过程与方法、情感、态度与价值观的形成：根据新课程实验思想政治学科指导意见，知识目标确定，知识形成比较自然，可以说是由水到渠的形成。二、开展教育活动：开展教育活动注重形式，注重内容，使学生从“体动”到“心动”，教学设计基本提高学生的学习热情，参与度高，在教学过程中提高知识。三、教材选择：政治课教学素材的选择符合时代性、目的性、科学性的原则，整个课程以西藏为中心，从西藏的变