苏教版五年级下册品德与社会全册教案

1.父母的困难第一节课教学目标：引导学生根据自身问题制定调查、访谈和统计计划，提高学生体验、调查和分析问题的能力。教学过程：一.进口1.让学生告诉我们他们对父母不满的地方。2.当我们提出这样的抱怨时，学生们有没有考虑到这对我们的父母来说有多难？他们有多少我们不知道的艰难困苦？二、指导开展“看家长有多难”调查活动。1.我们可以用什么方法来调查和理解父母的困难？阅读一本书或分组讨论。2、学生交流，确定调查方法。3.引导学生根据自己想知道的实际情况分组。4、各小组根据自己的访谈调查方法，制定调查计划，教师指导。5.提醒学生在调查过程中还要注意什么？(注意你的态度，要有礼貌，不要打扰体贴人的工作和学习等。)6.祝学生调查成功！第二课时教学目标：让学生初步了解父母与自己有关的各种困难，实现父母对自己的关心，让学生形成爱父母、与父母同甘共苦的思想。教学过程：一、集团沟通报告1、以学习小组为单位，交流他们对情况的了解。2、全班谈论自己的感受。三、全班交流1.每个小组的代表都在黑板上写下了小组在某些方面了解父母的困难。2.引导学生对父母的维度进行分类：身体、经济和工作。3.引导学生找出父母的困难是他们自己造成的还是与他们自己有关。录下来。4.讨论：父母困难的原因是什么？5.欣赏优秀的作品妈妈的手，想想妈妈的手变得粗糙的原因。6、老师总结和改进。四、课外活动周末，和父母交换角色，做一天临时父母，然后记录下你的感受。第三节课教学目标：通过辩论、讨论和交流，学生可以认识到他们也可以为父母解决一些困难，培养学生为父母分担忧虑的思想意识，引导他们学会转化为积极的行动。让学生意识到，他们应该有意识地回报父母，同时接受父母的关爱。教学过程：一、小辩论：我能帮助解决成年人的困难吗？1.小组讨论：(1)你同意陈述的哪一面？为什么？(2)举一两个例子(你亲身经历的、看到的或理解的)来说明你的观点。2、课堂讨论。(1)全班分成两组：甲方和乙方。选择一个小主持人。(2)甲方赞成，乙方反对。(3)公布规则。先思考3分钟，然后说5分钟。由于时间限制，说话时不能重复别人说的话。仔细听别人的演讲，尊重别人，不要随便插话，等别人讲完再讲。(4)课堂辩论。3.老师总结：成人有成人的困难。他们面临着来自社会、家庭和其他方面的巨大压力。他们有我们的孩子不知道的困难。成人也有一些困难，我们可以帮助解决其中一些。我们应该帮助父母解决。虽然我们没有能力帮助解决一些困难，但我们可以安慰父母，不再给他们添麻烦。二、送父母一片阳光1.阳光的特征是什么？我们怎样才能给父母带来一缕阳光？2.一个孩子在知道父母对他无私的爱后这么做了。讲个小故事。3.你还知道哪些孩子理解父母的关心并与他们分享他们的担忧？(安排学生在课前收集)你或你自己身边有过这些东西吗？你是怎么做到的？5、老师能及时提出建议。如果父母身体不好，我们应该提醒他们不要忘记吃药。父母心情不好，我们应该告诉他们一些开心的事。如果父母担心孩子的学习，我们应该学会自律，根据自己的能力做好学习。(鼓励学生在更广的范围内说话，从身边的小事开始，用自己的实践说话。)6.老师总结：有时候父母的许多困难是由他们的孩子造成的。如果我们能让父母少担心，我们正在为他们解决困难。我们不仅要了解他们的困难，还要主动为他们的父母分担忧虑，而不是为他们担心，并尽自己的能力承担家务。也许这只是一句安慰的话，也许这只是一杯热茶，也许这只是一个小小的举动，所有这些都可能分担父母的悲伤。我们应该更加爱我们的父母，回报他们无私的爱，给他们带来阳光。三。行动计划1.思考并写下你认为你父母有哪些困难可以帮助你解决。教师单独巡逻和指导。2.加入家庭后，要和父母好好沟通。如果父母真的需要解决方案，而你可以帮助他们，那么就制定一个行动计划，并督促自己按照计划的内容去实践。一段时间后，再召开一次班级交流会议。教学后记：2、在家烦人事第一节课教学目标：了解孩子家庭生活中的烦恼，鼓励他们勇敢地说出自己的烦恼，并学习一些解决家庭烦恼的方法。教学准备：每个人准备一张快乐的全家福，老师也准备一张。教学过程：首先，回忆快乐的过去，谈谈你的烦恼。1.学生们展示他们的家庭照片，谈论他们家庭的幸福生活。2.老师给她看了家庭照片，也谈到了她的幸福生活，然后很自然地谈到了她家庭生活中的烦恼。3.引导学生大胆说出他们在家里的烦恼。第二，让我们成为知心姐妹请阅读书中的两个案例。你能找出知心姐妹是如何帮助她们解决问题的吗？3.老师帮助学生想出一些解决家庭问题的基本策略，例如：找出原因，开出正确的药方，并付诸行动。4.小组活动：让我们成为知心姐妹。(1)在小组中自由选择角色，然后换一次角色。(2)双方将对话内容记录在书的空白处。(3)团体交流，评选不出团体“最佳知音”，并总结他成功的原因。(4)全班交流并选出班级“最佳知心姐姐”。三、永恒的爱1、免费阅读课本永远的亲情。2.学生们谈论他们的经历。3.现在让我们想想是什么导致了家里的大部分麻烦。家里的麻烦和外面的麻烦有什么不同？4.你有没有找到一个解决你家里问题的好方法？5.教师总结。第二课时教学目标：引导儿童正确面对父母离异问题，学习自我调节方法，提高适应能力，形成健康、乐观、向上的心理。教学过程：首先，介绍主题。现代家庭中离婚的父母越来越多。对许多学生来说，他们一直对这个问题感到担心和困惑。当他们离婚时，他们的父母应该做什么？我父母现在很好，他们以后会离婚吗？今天我们将谈论这个话题。第二，让我们看看我们的父母你的父母爱你吗？告诉我你是从什么小事上看到这个的。2.自由阅读课本中离婚父母给孩子的信。告诉我你从信中读到了什么。(教师结合学生的发言，引导他们认识到父母离婚有许多原因。作为孩子，我们应该尽力理解父母的选择，更重要的是，我们应该明白这不是父母的错，也不是孩子的错。无论家庭发生了什么变化，我们和父母之间的亲情永远不会改变。没有必要背负沉重的负担，而是要尽快适应这样的生活。)3.教师可以在教学资源提示中补充一些材料，让孩子意识到父母离婚会给他们的生活带来一定的影响，但如果他们正确面对，这种影响是可以最小化的。第三，让我们都给家庭一份爱。1、生活就像一条河，总会有大大小小的漩涡。让我们一起努力走出这个漩涡，为家庭的幸福做出贡献。2.与全班同学交流你有什么好方法来增强家庭凝聚力。4.总结：你应该知道你在父母心中的位置有多重要。你的一点帮助和提醒会在他们心中激起巨大的波澜。他们的许多烦恼和痛苦可能会在你的小小关心中消失。同学们，不要忘记你们的父母正等着你们的关爱！现在，用你的爱来抚慰父母内心的痛苦，用你温柔的肩膀来支撑他们阳光灿烂的一天。第三节课教学目标：通过观看家庭视频，孩子们可以进一步认识到他们在家庭中的角色和地位，并在家庭中感到快乐和幸福。这取决于父母和他们自己的共同参与，从而增强儿童对家庭的责任感，引导他们将最初的家庭责任感转化为真正的道德行为，并为家庭幸福尽最大努力。教学准备：通知家长，要求家长和孩子共同完成家庭聚会的设计方案。有条件的家庭在学生愿意的前提下，使用摄像机拍摄快乐和感人的照片，并把它们带到学校进行交流。(老师事先咨询了家长，以指导整个过程。)教学过程：I .观看视频第二，感到快乐1.在视频中告诉我你或其他人的幸福。2.告诉我你的家庭团聚。三、体验责任1.回忆一下在聚会后父母的言行是否比以前更加和谐和快乐。2.引导孩子了解他们在家庭生活中的地位和作用。Iv .家庭公约1.小组讨论的主题和主要内容。2.合作起草一份家庭公约。3、全班交流。教学后记：3、爸爸妈妈我想对你说教学目标：通过课堂学习活动，鼓励学生说出自己的想法，了解自己的内心需求，引导学生认识到应该把父母作为自己的信任对象，并与父母建立沟通的桥梁，从而拉近他们之间的距离。第一节课教学过程：我们之间有沟吗1.孩子们，让我们听一个发生在我们周围的真实故事。2.让我们来听一封故事主人公许立写给怀中妹妹的信。听完故事和信的内容后，你想说什么？4.你和你父母之间有冲突和矛盾吗？(这一教学环节的设计旨在通过实例让学生理解这一人类悲剧的主要原因是父母和孩子之间缺乏理解和沟通，从而让他们意识到学习与父母沟通对父母和孩子来说实在太重要了。)第二，我们必须告诉爸爸妈妈我们的担忧吗1.你有什么担心吗？有什么好担心的？把它写在一张小纸上。2.老师可以记下笔记，读出孩子的想法。(为了在这部分教学中充分尊重学生，引导学生大胆地说出他们的担忧，在没有他们签名的情况下写笔记，并对他们的担忧进行分类，看哪些问题属于每个问题。)3.当你有心事时，你会和谁说话？为什么？4.一些学生愿意告诉他们的父母他们的担忧，而另一些学生不愿意告诉他们的父母任何事情。为什么？(将学生的意见分别写在黑板上)5.教师总结并引导学生认识到，有些事情作为未成年人必须自动控制自己的父母，有些事情告诉父母对他们有帮助，从而提高他们与父母沟通的正确理解。第三，情感刺激1.给我看一个图案设计：这个图案是由实心的红、绿、蓝圈组成的。红色圆圈在顶部，绿色圆圈和蓝色圆圈在底部，三个圆圈交叉在一起。2.孩子们，你们知道是谁设计了这个设计吗？这是什么意思？3.这个设计只是一个普通小男孩设计的他为何杀死自己的亲生母亲的标题。让我们听听他的设计意图。(红色圆圈代表我，绿色圆圈代表我的母亲，蓝色圆圈代表我的父亲。红色圆圈和绿色圆圈交叉的地方表明我妈妈爱我，我也爱我妈妈。红色圆圈与蓝色圆圈相交的地方表明我父亲爱我，我也爱我父亲。绿色圆圈和蓝色圆圈的交点表明我妈妈爱我爸爸，我爸爸爱我妈妈！)听完小男孩的设计说明后，你有什么想法吗？5.结论：是的，我们是一个家庭，一个非常相爱的家庭。当你长大了，你有自己的秘密。然而，你和你的父母之间总会有新的感觉，总会有交流的需要和理由。第二课时首先，沟通没有限制。我们是朋友学生们，相互依赖，相互合作，相互交流。这应该是现代“三人”家庭，即独生子女家庭应该有的实际关系。然而，如今“三人世界”中的许多家庭并不和睦。有些人甚至有对抗甚至“战争”。因为这个原因，成年人感到悲伤和痛苦，而孩子们感到非常累。我们做什么呢如何将对抗变成对话？如何实现沟通？第二，与他人讨论一些好的想法方法一：红岩传书1、5 (2)班的许萱介绍了她与父母沟通的经验：给父母写信。读一下。2.你认为这种交流方式好吗？为什么？3.自古以来，信件就是人们之间交流的一种方式。在什么情况下你认为用这种方式和父母交流是合适的？方法2:面对面的情感交流1.当你有心事时，你也可以和父母面对面交流。2.在什么情况下你和你的父母有过面对面的交流？沟通有效吗？3、知道如何说话，学会倾听，这是我们和父母之间相互沟通的一个秘密！方法3:换位体验1.分组表演书中的生活场景。2.谈谈你在表演中的经历。3.在生活中，人们有不同的想法，因为他们的立场不同。乐曾经站在爸爸妈妈的立场上思考过一些问题吗？(可以邀请学生联系他们作为临时家长的经历，谈谈他们的感受)4.教师总结。第三，沟通没有限制。1.在与父母沟通的过程中，你还有什么其他好的方法和经验？你能和我们交流和分享吗？2.引导学生总结几种与父母沟通的方法，鼓励他们大胆尝试。妈妈和爸爸是我们生活中最亲密的人。他们用无私的大爱默默地关心着我们，期待着我们的成长和进步。他们是我们的好老师和乐于助人的朋友，引领我们走上漫长的人生之路。“但是有多爱这一寸长的草，就要好好报道第三个春节”。我们用实际行动去理解我们的父母，并向他们保证这是最好的回报。四、课外活动该小组合作规划了“家长学校”活动。教学后记：我是唯一的孩子。第一节课教学目标：1、让学生通过调查，讨论和了解中国的计划生育政策及其制定的原因。2.通过学习活动，学生可以对中国和世界的人口状况有一定的了解。教学准备：1.父母和其他兄弟姐妹的家庭以及他们自己的家人一起拍照。2.关于人口增长的报告、数据或相关文章。教学过程：首先，我们的家庭是不同的1.老师：今天，让我们请同学介绍他们的家庭，好吗？2.老师：你从他们的介绍中发现了什么？(引导学生发现两代人之间家庭结构的差异)第二，为什么我们的家庭不同1.老师：上一代或下一代的家庭除了父母之外还有许多兄弟姐妹，而我们这一代的许多家庭只有一个孩子。这是为什么？2.国家规定一对夫妇只能生一个孩子这是计划生育，这是我们国防大学的政策之一。我们为什么要制定基本国策？3.老师应该在讨论前给予指导。(小组内部的信