纲举目张稳中求胜（第30题分析戴晨蓉）

,纲举目张稳中求胜,-选考第30试题分析,选考成绩的成功决于两方面因素,教师学生,研究教学研究选考研究学生,学科知识学科能力考试技巧心理素质,4,看到了什么,1,2,3,想到了什么,做到了什么,1,我想说：,看图分析瞬间速率平均速率等,建模认知，比较变化前后的平衡,信息应用、原子守恒写氧化还原反应方程式,外界条件对转化率的影响,已知质量比求算化学式,化学平衡移动原理应用分析问题，文字表述理由,根据方程式定量计算,信息应用、原子守恒写氧化还原反应方程式,电解原理应用分析问题，文字表述理由,焓变及盖斯定律应用,由图像TK1定性分析H10，再利用盖斯定律计算分析H3=H1+H2，所以H2H3。,定性画出浓度时间图像考虑曲线的起点、拐点（即平衡点）、终点,定量画出浓度时间图像，从25分钟开始考虑曲线的起点、拐点（即平衡点）、终点,了解催化剂对速率和平衡的影响关系,氧化还原反应方程式书写,用电离常数求PH,盖斯定律应用,先写氧化还原反应方程式，得出其质量比刚好为5：11，再结合平衡移动原理来解释,CompanyLogo,判断吸放热并文字描述理由,画出转化率与压强图像（在一定压强范围内）,由盖斯定律求写热化学程式,根据化学方程式计算（用字母表示）,用微观理论解释宏观现象,根据信息书写电解方程式,考试说明,化学核心素养,比较之一,新信息下化学方程式的书写热化学方程式电解反应方程式书写,试卷,题号,考点,Al2O,MgCO3CaCO3,Cu3(OH)4SO4,比较之二,焓变熵变判断反应方向,盖斯定律（每年都有变化）,试卷,题号,考点,比较之三,附带起始范围,试卷,题号,考点,比较之四,试卷,题号,考点,用化学平衡移动原理选择和确定合适的生产条件碰撞理论,18,考试大纲能力要求：分析解答化学问题的能力“能够将分析问题的过程和结论，用正确的化学术语及文字、模型、图形、图表等表达，并做出解释的能力。”,比较之五,试卷,题号,考点,【2013-全国课标2-12】在1200时，天然气脱硫工艺中会发生下列反应：H2S(g)+3/2O2(g)=SO2(g)+H2O(g)H12H2S(g)+SO2(g)=3/2S2(g)+2H2O(g)H2H2S(g)+1/2O2(g)=S(g)+H2O(g)H32S(g)=S2(g)H4则H4的正确表达式为A.H4=2/3(H1+H2-3H3)B.H4=2/3(3H3-H1-H2)C.H4=3/2(H1+H2-3H3)D.H4=3/2(H1-H2-3H3),根据S守恒：H4=2(-H3)+2/3(H2)+2/3(H1),同一知识点试题对比研究(反应热为例）,1.盖斯定律的计算计算未知反应的反应热,【2014年全国新课程II-13】室温下，将1mol的CuSO45H2O(s)溶于水会使溶液温度降低，热效应为H1，将1mol的CuSO4(s)溶于水会使溶液温度升高，热效应为H2；CuSO45H2O受热分解的化学方程式为：CuSO45H2O(s)CuSO4(s)+5H2O(l)，热效应为H3。则下列判断正确的是,A.H2H3B.H1H3C.H1+H3=H2D.H1+H2H3,CuSO45H2O,Cu2+SO42-,CuSO4,H30,H20,H1,H1=H2+H3,B,【2015年全国新课标】甲醇是重要的化工原料，又可称为燃料。利用合成气（主要成分为CO、CO2和H2）在催化剂的作用下合成甲醇，发生的主反应如下：CO(g)+2H2(g)CH3OH(g)H1CO2(g)+3H2(g)CH3OH(g)+H2O(g)H2CO2(g)+H2(g)CO(g)+H2O(g)H3回答下列问题：（1）已知反应中的相关的化学键键能数据如下：,由此计算H1kJmol-1，已知H2-58kJmol-1，则H3kJmol-1。,CO(g)+2H2(g)CH3OH(g),1076+24363413+343+465,H1（1076+2436）（3413+343+465）=-99kJmol-1,H341kJmol-1,2.根据化学键计算反应热,3.根据热化学方程式的计算建立物质与能量的关系,【2015年海南】己知丙烷的燃烧热H=-2215KJmol-1，若一定量的丙烷完全燃烧后生成1.8g水，则放出的热量约为A55kJB220kJC550kJD1108kJ,热值(KJ/g）？,【2015北京】最新报道：科学家首次用X射线激光技术观察到CO与O在催化剂表面形成化学键的过程。反应过程的示意图如下：下列说法中正确的是ACO和O生成CO2是吸热反应B在该过程中，CO断键形成C和OCCO和O生成了具有极性共价键的CO2D状态状态表示CO与O2反应的过程,4.根据图像信息回答计算考查获取信息能力,5.结合反应热根据平衡移动原理判断反应进行的方向,【2015年全国新课程II卷-27】,（3）下图是金属镁和卤素反应的能量变化图（反应物和产物均为298K时的稳定状态）。下列选项中正确的是。MgI2中Mg2+与I-间的作用力小于MgF2中Mg2+与F-间的作用力Mg与F2的反应是放热反应MgBr2与Cl2反应的H0化合物的热稳定性顺序为MgI2MgBr2MgCl2MgF2MgF2(s)+Br2(l)=MgBr2(s)+F2(g)H=+600kJmol-1,反应热、键能、稳定性之间的关系。,作用力与原子半径的关系,识图能力,盖斯定律,能量与稳定性的关系,盖斯定律,6.其他试题研究找新意、找动态,热化学方程式的书写；盖斯定律计算的模式；原理的综合问题；关注价值，重视它的解释功能；与图像结合。,启示：,“实验数据处理与记录”加试要求C,曲线上翘，有指数函数嫌疑，不得分,CompanyLogo,设问方式的变化,【2015年全国新课程II卷-27】,设问方式的变化,试题命制的出发点是“不仅要知其然，还要知其所以然”，所以，当考生得到正确结果后，往往还要追加“目的是”、“理由是”、“作用是”、“判断依据是”、“结论是”等等，来考查学生的思维过程。,解决方法：出声思考法(以习题讲评课为例）,关注平衡常数相关的计算,2016全国卷：（4）联氨为二元弱碱，在水中的电离方式与氨相似。联氨第一步电离反应的平衡常数值为_（已知：N2H4+H+=N2H5+的K=8.7107；Kw=1.010-14）,2016年海南卷：（4）已知：Kw=1.010-14，Al（OH）3=AlO2-+H+H2OK=2.010-13。Al（OH）3溶于NaOH溶液反应的平衡常数等于_。,2016年上海卷：（3）碳酸：H2CO3，Ki1=4.310-7，Ki2=5.610-11草酸：H2C2O4，Ki1=5.910-2，Ki2=6.410-50.1mol/LNa2CO3溶液的pH_0.1mol/LNa2C2O4溶液的pH。（选填“大于”“小于”或“等于”）,39,每一节课的教学目标要明确,每节课都应该掌握几个知识点？几条规律？几种题型？几种解题方法？几个易出错的知识点？怎样回归教材？并给学生反思的时间。,元素化合物,由于加试题只有三题，因此无机推断需被拆分。2015年9月测试卷中与化学平衡合并。2015年10月选考卷中一部分与化学平衡合并，还有一部分融入化学实验题，使得每个大题综合性加强。而今年10月份试卷中的27题则为一题明显的无机推断题。,如何将元素化合物知识整合？,1.学生绘制概念图，自我建构,如何将元素化合物知识整合？,2.多角度整合，师生共同完善,CuCuSO4,材料,资源,环境,化工原料,考虑知识的应用,海水综合利用,不断深化元素观和转化观,1、同种元素有多种存在形式2、不同形式物质之间可以相互转化3、转化是有规律的4、转化可以有多种途径5、转化过程是有条件的6、转化过程是可控制的,注意题型,【2016年高考浙江卷】,注意题型,C