修辞手法教案

修辞方法、比喻拟人化夸张地与对偶相比反复反问，说明比喻是比喻。 把一件事或情况与另一件事或情况作比较。 比喻包括本体(被比喻的)、比喻体(被比喻的)、比喻词(连接本体和比喻体的词)。 比喻分为明喻、比喻和比喻。 作用：活用语言形象，让所有的比喻都鲜明、清晰、传达、通俗易懂、简洁、读者耳目清新、滋味深刻。 明喻，说明：甲像乙，即本体像喻体。 本体论、喻体、比喻词出现，作为比喻词明确了“相似”、“相似”、“相似”、“相似”、“相似”、“相似”等。 /水滚滚流动的道路，像闪闪发光的蝴蝶结。 敌人的尸体像山谷一样堆在山前。 低头一看，谁知道明湖就像一面清澈的镜子。 比喻，说明：甲是乙，也就是本体是比喻体。 本体论、喻体、比喻体都出现，本体论与喻体的关系比明喻密切。 比喻词：“是”、“做好了”、“变了”等。 /8只小猫真的成了和他们一起思想上行动的孩子。 看，从清澈的河水慢慢向上看，天空、空中、天空、从上向下，都很明亮，很蓝，整体都是天空之灵的蓝色水晶。 借比喻，说明：甲直接叫乙。 比喻不说本体，代替本体借用比喻体，把本体称为比喻体，没有比喻语，本体也不会出现。 /例：最恨毒蛇猛兽，把我们的血肉吃光了。 欧仁球迪国际歌 我知道我们之间有一道可悲的厚障碍，我也不会说。 拟人化，说明：拟人化就是将事物人格化。 即将事物看作人，写出和人一样的感情、语言、动作。 例：油萤在这里唱歌，蟋蟀们在这里弹琴。 桃树、杏树、梨树，你不原谅我，我不原谅你，花开得满满的。 花子们呼吸着夜晚清新的空气，想在心里说话。 作用：提高语言的亲近感、形象性，让读者感受到生动的感情色彩。 夸张、说明：夸张是将事物的形象、特征、作用、程度等放大或缩小的记述。 夸张起到更新鲜、更突出的表现作用。 例如：向上看，火炬在头顶上稍微排成天空的下方看，是绝壁，火炬照亮了人的脸，在脚底。 /连续值了一个星期的夜班，每天开车摇晃11个小时，我已经困得像棉花一样了。 作用：只要不夸张、不真实，只要接近现实，就可以在提高语言形象性的同时，强调事物的特点，在提高读者对作者的主观感情、态度和理解上发挥积极作用。 比较，说明：比较，内容密切相关，结构相同或相似，连续说几句语调一致的句子或短语。 例如：拔出何首乌拆毁泥墙，把砖扔进间壁梁家，还是站在石井栏跳下来。 耳朵里有不可估量的声音，又远又近，又大又细，像春蚕在咬桑叶，像马在平原上疾驰，像山泉啜泣，波涛汹涌。 作用：复杂的内容比较集中、彻底、容易表达感情，贯穿势头，流畅的形状美观，音节变大。 对偶，说明：对偶是结构相同、字数相等的句子或短语，表现两个相对或接近的意思。 广东省珠海市第三中学招生明乐，例如：黄鹄鸣，白鹭飞上蓝天。 水东流，日西沉。作用：在形式上句式整齐，加强语言形式美，节奏感强，从内容上看，凝固，集中，摘要力强，语义反对强调音韵调和谐，节奏鲜明，朗读。 有表现力。 重复，说明：重复根据表达的需要，使同一个词或句子出现多次。 重复可以是连续的，也可以是间隔的。 /例：抬起头，摇摇头，向后拐，然后拐。 期待，期待，东风来了，春天的脚步接近了。 作用：可以强调某事物，表达感情或强调感情。 一般的文章使用语境清晰，诗歌使用旋律美丽，节奏感增强。 提问，说明：提问首先提出问题，然后陈述自己的意见。 提问是自问自答。 /例：谁是我们最可爱的人？ 我们的部队，我们的士兵，我觉得他们是最可爱的人。 你听过人们说的话吗？ 从远处看，我仿佛花朵上的红云，飘在花园的背景上。 作用：强调文章重点，加强语气，有助于引起读者注意，更好地表达逻辑，同时使文章有波澜，达到生动、死板的效果。 反问、说明：反问以疑问的形式表达确定的意思，加强语气。 反问不回答问题。 答案包