五年级下册信息技术课件第2课报头字设计河大16.ppt

报头字,设,计,说课内容,教材分析,1,教学目标,2,学情分析,3,教学方法,4,教学过程,5,1教材分析,河南大学出版社，小学信息技术第二册（下）第二课报头字设计,2教学目标,教学目标,让学生熟悉word的操作，掌握修饰文字的基本方法，能熟练设置文字的字体、字号和颜色等.,培养学生养成合作式、探究式的学习方法。,通过学生自我展示、自我激励的学习过程获取快乐的感受和成功的体验。,2.1重点难点,设置文字的字体、字号和颜色,3学情分析,本课教学对象是小学五年级学生，此时他们已有一定的计算机基础知识和录入能力，有自主学习的能力和认真学习的态度，同时又存在好动，注意力容易分散的不足。所以在教学中我积极创造条件和机会，在讲解和示范的基础上，让学生亲身体验，让学生尝试操作，引起学生的兴趣，发挥学生学习的主动性，使他们注意力始终集中在课堂上，提高学习效率，掌握本课知识点。,4教法与学法,教法分析,学法指导,多媒体教学机房授课教、学、练一体化实践,教学手段,讲练结合、启发式教学、演示法。讲完一个知识点后，及时做相应的练习，以巩固所学内容。,通过观察演示、小组合作来解决自己所遇到的问题。引导学生质疑问难，成为学习的主人。,5教学过程,3,归纳总结，完成建构,4,布置作业，课后反思,步步为营，导学达标,创设情境，激趣导入,1,2,共计一节课,5.1创设情境，激趣导入,首先展示两份学生手抄报作业，（其中一份没有修饰），请学生当评委来评一评这张手抄报怎么样？学生通过已有生活经验肯定会发表自己的评价，认识到未修饰的手抄报由于缺乏修饰而显得单调，不“美”。最后教师抓住时机提出任务：今天我们就一起来给单调的手抄报打扮一下，使它变“美”。（这时板书课题：报头字设计。）此环节设计目的是创设美好的学习情境，调动学生的积极性，又巧妙设计了一个显而易见的缺憾，利用学生对美好事物的向往，激发学生的学习兴趣，使学生在情景中主动、积极地接受任务，从而乐学。,5.2步步为营，导学达标,分三个层次展开,5.2步步为营，导学达标,分三个层次展开,这一环节是课堂重点部分，因此，我采用任务驱动法进行教学，激发学生的动手欲望，从而促使学生去自我探索、自主学习和团体协作，达到掌握操作和使用的目的。,课前把没有经过修饰的文件发送到每个学生的机器上，先请学生自学课本或与周围的同学讨论一下，再自己尝试着改变文字的大小和字体，老师这个时候可以巡视指导学生，给一些学生一点提示，在巡视时发现其中操作好的学生，就请这些学生来介绍一下自己是如何设置的。这样对学生来说，也是一种学习上的激励。,5.2.1步步为营，导学达标,学生已经会设置文字的大小和字体，此部分先安排学生自学完成，教师重点指导。并引导学生尝试练习课本“百宝箱”中的内容。然后，教师演示设置文字的大小、字体和颜色的另一种方法菜单操作，并指导学生练习。在这里老师应该给学生指出关于本课教学中的一个难点，就是在文字修饰时应先选中修饰对象。,5.2.2步步为营，导学达标,通过学习，学生对文字的修饰这一部分的知识已经基本掌握了，此时可以再给学生布置一个难度更高的任务。请他们把自己学到的知识融合进来，对文件进行修饰。学生在优美的音乐中自我创作，教师巡回指导。最后进行展示和评价，对创作的好的学生进行表扬。,5.2.3步步为营，导学达标,5.3归纳总结，完成建构,为了检验和促进每个学生达到预期的目标，发现教学中的问题