2020年实践新理念发展新思维教导主任心得演讲稿范文

实践新理念发展新思维教导主任心得演讲稿范文 有人说、教导主任是工头、专指挥教师干活。也有人说、教导主任是万精油、可以到处涂。还有人说、教导主任是出气筒、两头受气等。的确、教导主任不好当。对外、处于基础教育改革的前沿阵地；对内、它上承校长的领导、下对师生负责、是教育教学的桥梁。这就给新时期的教导主任在教育思想、理念、素质、能力等方面提出了更高的要求。教导主任在教育教学中的管理再也不能墨守成规、循规蹈矩、而应该摒弃原来陈旧管理模式、尽快转变思维、树立新的管理理念、更好地为教育教学工作服务。现结合自己平时工作的反思、从以下四方面谈谈教导主任角色转换的认识。 教导主任在工作时起中介作用、是协助者。如接受校长布置的任务、并传达给科组、年级组贯彻执行。同时教导主任在教育教学的决策中、对校长起着重要的参谋作用、教导主任作为校长的助手、经常向校长反映教育教学情况、师生思想动态、同时要多深入观察、了解、分析和总结、然后向校长提建议和改进工作的意见、为学校的发展出谋献策、当好校长的参谋长。 教导主任工作千头万绪、十分繁杂、从工作计划的制订到活动的布置、落实；从教学常规的检查到教学工作的考核评定；统计填表、教导会议、校务会议、各种任务布置等等。因此、教导主任必须要履行好管理的职责。但是教导主任还担负着引领全体师生走进新课程、实现课程目标、培养学生的综合素质和学习习惯的重任、所以本身必须具有先进的教育思想和教育教学理念。为达成这一目标、在学校的各种教研活动中、教导主任必须首先把自己定位成一个参与者和学习者、这样才能使自己不至于落伍于教师、落伍于时代、脱离一线、脱离实际。 “泰山不辞壤土、方能成其大、江河不择细流、故能就其深”。积累是成功的基础、新课程的实施迫切要求每一位教师加强学习、进修、尽快提高专业化水平。应对新课程、事务性工作缠身的教导主任必须加强学习、苦练内功。向书本学习、把握教育规律；精读有关课改理论书籍、了解教改动态；钻研各科教材、弄清教学体系。向教师学习、深入其中、寻找教师中的一些好的做法、作为对教学认识的一个新的生长点。 教导主任由于在客观上占有角色位置的优越性、容易滋生自身优越感、因此教导主任要放下管理人员的架子、以学习者、参与者的姿态、与教师共同分析教学中的问题、共同探讨解决问题的方法、参与师生的一切教育活动、融入其中、参与其内、用心去拉近师生之间的距离。 在新课程理念和教育改革深入的今天、教导主任不仅是一个引领者、更是一个为提高全体师生素质的服务者和协调者。 教导主任不一定是一个教学专家、但必须是一个有服务意识的组织者。教导主任必须为科级组长更好地开展工作服务；必须为教育教学的教师提供发展平台服务；必须为学生实践新课程搭建平台服务。教导主任的服务意识应该贯穿于日常工作的各个环节。松山湖教导主任的服务意识堪称典范、他们说下面科级组长和教师的成绩就是自己的骄傲、一语道出了教导主任强烈的服务意识。 教导主任在形成工作合力方面、起纽带作用、是协调者。如协调科组与科组、级组与级组、科组与级组或教师与教师、教师与学生、教师与家长之间的关系等。 学校的检查、评估、比赛、竞赛等教学工作、教学活动、都需要肯定成绩、纠正偏差、这是教导主任要履行的又一职责。在这些活动中、教导主任要经常深入一线了解情况、对结果做科学、公正、客观的评价、并协助校长做好教职工的考评与奖惩工作、使他们不断明确目标、提高业务水平、不断改进教学。因此教导主任要当好“裁判长”。 为帮助教师提高专业素质、教导主任必须做个“促进者”、让教师快速成长。促进教师专业化发展的途径之一、就是组织校本培训。如：理论学习、解读新课程、让教师了解新课程；举行经验交流会、把好的经验介绍给大家；听优秀教师上示范课、通过教学观摩、让学校教师学习新课改下的课堂教学；组织各种各样的教学研究活动、如案例分析、校本论坛、说课、听课、评课等、帮助教师在实践中反思、感悟、升华、从而促进教师的专业化成长。 教师成长的过程中、教导主任要注重对教师的发展性评价、强化评价的激励功能。对教师而言、当教师在某方面取得成功、哪怕只是小小的一点进步、教导主任也要给予肯定、尽最大可能地满足教师的内在荣誉感和成就感、让我们的教师满怀信心投身教学、积极探索、勇于实践、从而促进教师成长。因此、教导主任既要做好“裁判长”也