每月一事实施方案

过一种幸福完整的教育生活新教育实验每月一事实 施 方 案二十里铺街道中心小学2012年10月每月一事活动实施方案据教育局的工作安排，为进一步提高教育工作的实效性，增强德育工作的针对性，开展素质教育的趣味性，通过在学生中间开展“每月一事”主题活动，培养学生热爱公益、遵守交规、勤俭节约、培养毅力、体验感恩等良好的行为习惯，使学生在点滴小事中受益终身。一、指导思想开展“每月一事”主题教育活动，目的是让学生在日常生活中从大处着眼，小处入手，从小事做起，把小事做好，在小事中学会做人，在做人中学会求知，通过过一种幸福完整的教育生活，形成积极向上，奋发有为的人生观，提高学生综合素质，促进学生全面和谐发展。二、活动内容一月：学会吃饭（节俭）1、利用日常教学中的有利时机，有意识把“节俭”有关道理通过生动有趣的故事、诗歌、游戏等形式渗透于教学中，让学生从身边的小处着手不挑食、不浪费水电等。2、抓住家园教育纽带，通力合作防止和克服家庭中的“奢侈浪费”现象。3、开展废旧物品小制作展示比赛活动。二月：学会走路（交通法规） 1、结合实际情况制定活动方案，利用班会、手抄报等进行宣传。 2、组织学生观看交通安全常识光盘，牢牢树立安全走路的意识。 3、严格遵守学校各种规章制度。三月：学会环保（植树） 1、通过国旗下讲话宣传环保知识。 2、开展以“植树节”为主题的征文活动，内容要结合环境保护方面的内容。 3、动手种植开展“小手添新绿”美化环境活动。四月：拥抱自然（踏青）1、结合晨诵午读课程教师与学生一起搜集资料，共同阅读以“春文化”为主题低、中、高三个学段的文章。2、学校组织学生走出校园，寻找春天，指导学生学会观察、思维、想象、表达，写好游记见闻。3、利用踏春机会，渗透生活习惯、行为习惯养成教育，各班自主开展有特色的活动，注意资料的积累。 五月：学会劳动（扫地）1、 要求各班搜集关于以劳动为主题的篇章（诗歌、散文、故事均可），利用晨读、课余时间组织学生读一读。2、 开展“天天扫地”活动。让学生掌握正确的扫地方法。做好学校班级的值日工作。3、 开展弯腰行动：要求每位学生每天捡2-3件垃圾或者废品然后把自己的劳动成果登记在班级的成果栏类。4、 月底进行一次叠衣服、洗碗、炒菜、小制作展示比赛六月：1、根据年级特点，开展关于艺术方面的名言、诗词、经典作品的诵读活动2、班级以“艺术”为主题（涵盖拼搏）出一期黑板报3、各班级开展班级演唱会。4、 培养孩子的绘画水平，进行一次绘画大赛，利用充分的时间、空间展示学生的才艺作品。七月：学会健身（玩球）1、教师利用放假前两天晨诵时间，让学生进行主题阅读。精选有关交通体育儿歌词和文章等，组织学生专题阅读。2、暑假前，每位学生要从自己的兴趣爱好入手，为自己设立一个或多个运动项目和运动时间安排，朝运动目标进发。3、暑期学生要在家长的监督或陪同下积极参加自己喜爱的体育活动。 八月：学会交流（问候）1、通过假期活动，结合学生的知识水平、年龄特点选择与“问候交往”的相关阅读内容，让学生领略友谊的价值和意义。2、邀请一些同学或者亲友的孩子到家里做客，学会招待朋友，体验快乐。3、观看关于励志或挫折的电影、电视剧，积累相关的名人名言或格言。4、将假期里写的日常生活与人交往的日记师生共同交流，分享快乐。 九月：学会阅读（求知）1、布置新学年新教育工作2、收集关于读书的名言、警句、诗歌，赞美教师的诗篇、歌曲以及关于中秋的传说、由来和相关的诗词。3、利用晨诵、午读时间阅读搜集到的资料。十月：学会感恩（家书）1、以“感恩”为主题创设校园感恩氛围 2、结合年级特点开展“感恩”主题活动。3、晨诵、午读、暮省跟进每月一事：给爸爸妈妈写封信。十一月：学会演讲（口才）1、结合读书月和感恩月主题进行演说2、各年级各班根据实际情况开展演说活动，把新教育实验六大行动之一“培养卓越口才”作为重点训练项目，培养学生自信。3、积极跟进学校本月活动十二月：学会写日记（自省）1、以“备遗忘，录时事，志感想”日记的形式，盘点每一天每一年的生活。2、让学生们阅读关于日记的文献，了解伟大人物（如鲁迅）的日记生涯，掌握写日记的基本知识，培养终身记日记的习惯。3、跟进学校本月计划活动4、教师晨诵、阅读指导优秀案例评选。 三、操作步骤 “ 每月一事”主题教育活动，分月分项实施，每项主题教育活动分为四个阶段进行。 第一阶段 宣传发动各班级可通过周一国旗下讲话、主题班会、班会等形式，宣读每月主题倡议书，积极引导、启发所有学生全员参与。 第二阶段 主题阅读各班级根据每月的教育活动主题，精选与主题相关的成语故事、诗词歌赋、书信文章等，紧紧围绕午读内容组织学生专题阅读，加强对学生主题教育。让每一位学生在主题阅读中逐步感动活动主题的意义。 第三阶段 实践活动在保证学生安全前提下，各班主任根据各自班级的实际情况，旨在激发学生的兴趣，培养学生的才艺，带领学生走出学校，进入社会，进行一系列的亲身体验活动。潜移默化的对学生进行道德传统教育、社会公德教育使每位学生在实践的过程中受到启迪。 第四阶段 汇报总结各班通过多种