高中教育生物人教版必修3 植物的激素调节

植物生命活动调节,第3章植物的激素调节,植物生长素的发现,在单侧光的照射下，植物朝向光源方向生长的现象。,讨论：,植物为什么具有向光性？,达尔文,金丝雀虉草胚芽鞘,发现问题：,提出问题,作出假设,设计实验,得出结论,科学探究的步骤,科学探究的步骤,发现问题：,提出问题,作出假设,设计实验,得出结论,植物生长为什么具有向光性？,引起向光生长的：,外因是什么？什么部位感受这个外因？,内因是什么？在什么部位起作用？,胚芽鞘尖端是感受光刺激的部位,光是引起植物弯曲生长的外因,1.达尔文的实验：,有几组对照，变量分别是什么？,实验结果？可以得出什么结论？,胚芽鞘生长弯曲与有关。,生长弯曲的部位在。,感受光刺激的部位在；,分析实验，得出结论：,1.达尔文的实验：,尖端,尖端,尖端的下部,实验前,实验后,胚芽鞘尖端接受单侧光照射后如何引起向光性?,问题：,尖端受单侧光刺激后,向下面的伸长区传递某种影响,造成伸长区背光面比向光面生长快,导致向光弯曲生长,达尔文提出：,这种“影响”究竟是什么？,“影响”能传到下部，那么怎么使得伸长区两侧生长不均匀呢？,2.鲍森.詹森实验：,3.拜尔实验：,胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖端产生的影响在其下端分布不均造成的,结论：,4.温特实验：,怎么证明这种影响就是一种化学物质？是这种化学物质的分布不均造成了弯曲生长。,问题：,胚芽鞘、琼脂块,实验材料：,1、巧妙之处？2、有无对照？怎样设计？3、可以得出什么结论？,提取了“影响”，排除尖端的干扰。,没有对照；单一变量原则。,证明化学物质是存在的。“生长素”,思考：,1934年，科学家首先从人尿中分离出了这种物质，经过鉴定，知道它是吲哚乙酸（IAA）,具有生长素效应的物质除IAA外，还有苯乙酸（PAA）、还有吲哚丁酸(IBA)等,生长素化学本质,二、生长素的产生、分布与运输,1.生长素合成部位是_和原料是_;2.生长素主要分布在植物的_（部位）；3.运输方式？4.生长素极性运输特点？5.哪里进行非极性运输？,自主学习,幼嫩部位,色氨酸,生长旺盛部位,极性运输,非极性运输,3运输方式：,从形态学上端向形态学下端运输,B、非极性运输,A、极性运输,不受形态学上下端影响的运输方式，通过韧皮部运输,C、横向运输（胚芽鞘尖端）,受单侧光等的影响,四、生长素的产生、分布与运输,（成熟组织中）,（幼嫩部位）,单侧光引起生长素分布不均的解释,构建模型：用箭头代表运输方向，加以文字说明，画出导致植物向光性的示意图,由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物，称植物激素。如生长素、赤霉素、细胞分裂素、脱落酸和乙烯等。,三、植物激素的概念,技能训练：评价实验设计和结论,一段时间后,一段时间后,实验的设计、从实验结果推导出结论，逻辑要非常严密才能有说服力,请分析各胚芽鞘生长情况（图中插入薄片为云母片）。,A图：向光弯曲生长,B图：背光源弯曲生长,C图：不弯曲不生长,D图：直立生长,E图：向光弯曲生长,思考题一：,胚芽鞘的长不长与有没有生长素有关胚芽鞘的弯不弯与生长素的均不均有关,在方形暗箱内放一盆幼苗，暗箱一侧开一小窗，固定光源的光可以从窗口射入。把暗箱放在旋转器上水平旋转，保持每15分钟均速转一周。一星期后幼苗生长状况为：,B,思考题二：,下图示三盆燕麦幼苗。A、C盆中是正常幼苗，B盆中是切去胚芽鞘尖端的幼苗。将A、B盆分别放在缓慢匀