文化与生活教材分析PPT课件

.,1,绘制知识树把握新教材,-文化与生活说教材,人教版高中政治文化与生活教材研说,.,2,说考试大纲,说教材内在逻辑体系,说教材知识整合,说教材编写体例,说具体教学建议,说教材,说课程目标,环节,内容提要,说教材编写意图,说课标与教材内容,说教学建议,说教学理念和教学策略,.,3,必修,科学社会主义,高中政治知识树,选修,课程设置,一、课标与教材内容,生活中的法律,哲学生活,国家和国际组织常识,.,4,编写意图,进行马克思主义基本文化观点教育，是体现思想政治课程性的根本要求。,当前，文化与经济、政治相互交融，在综合国力竞争中的地位越来越突出。,始终代表中国先进文化的前进方向，是“三个代表”重要思想的重要内容；建设和谐文化，是构建社会主义和谐社会的重要任务和条件。,文化现象业已成为学生关注的焦点，他们的文化生活日益丰富、文化需求日益强烈，生活中的冲突也越来越多地表现在文化层面。,（一）文化生活编写意图,德育性质,人文性质,.,5,（二）文化生活编写体例,用线串珠、以点辐射,体例安排,承上启下点睛之笔,以学习过程为主线,直接铺就了教学与学习轨道的路基,展现单元联系提升综合能力,.,6,基本要求,知识目标,能力目标,情感态度价值观,（三）课程标准总要求,.,7,确信中国共产党,德育性,人文性,知识目标,情感态度价值观,能力目标,懂得如何发展先进文化,明确文化建设的必然要求,懂得弘扬中华民族精神的意义,形成文化发展的规律性认识,理解文化的内涵、作用,提高文化赏析、文化修养的水平,获得参与各种文化活动的能力,正确面对外来文化的影响,能够正确看待传统文化作用,增强文化创新的意识,树立马克思主义文化观,积极投身于精神文明建设,追求更高的道德目标,始终代表先进文化的方向,课程标准具体要求,.,8,文化与生活,文化传承与创新,发展中国特色社会主义文化,为什么,博大精深,源远流长,特点,是什么,现状,措施,文化的内涵,文化的作用,文化多样性,文化传播,文化继承,文化创新,中华文化与民族精神,（四）文化生活知识结构,前提,如何传播,继承的表现,在继承中发展,怎样做,中华文化,精髓,民族精神,怎样做,为什么,.,9,内在联系,文化生活,（四）内在联系,.,10,文化的作用,（六）教材整合,传统文化的作用,取其精华,文化多样性的作用,博采众长,民族精神的作用,社会主义先进文化的作用,纵向整合,创新,文化创新的作用,推陈出新,继承,创新,交流,发展,.,11,教材横向整合,在讲授过程中，第一单元中文化的作用与第四单元发展先进文化相整合，第二单元文化的传承与第三单元弘扬中华民族精神相整合。,.,12,考试大纲要求,文化传承与创新,文化与生活,中华文化与民族精神,发展中国特色社会主义文化,文化与个人,内涵、特点、形式、社会作用、与经济、政治、综合国力的关系,文化与社会,核心价值体系,（七）考试大纲要求,文化传播,文化继承与发展,文化创新,文化创新的原因及途径,正确对待传统文化,特点及其贡献,内涵、核心、特征、途径、意义,文化多样性与传播,灿烂的中华文化,民族精神,建设,走进文化生活,阳光和阴影,表现、特点、塑造人生,发展、繁荣,措施,.,13,立足基础，突出主干知识,政治教学理念,以学生为本，以教师为主导、学生为主体的理念,二、教学建议,（一）教学理念与教学策略,.,14,依据：课标和考纲、考情（以2010年山东、高考文综试题、河南所用大纲全国卷两题为例）,.,15,以“世博会场馆”为切入点把握文化多样性这一重点,以“抗击泥石流”为例突破弘扬民族精神难点,以“十七届五中全会”为例，挖掘第一、二、四单元之间的内在联系,突破教学难点,文化与生活,（二）教材具体处理建议,理论与实践相结合,把握教学重点,挖掘内在联系,关注热点,关注热点,关注热点,.,16,法国场馆,英国场馆,中国场馆,美国场馆,.,17,以“世博会场馆”为切入点把握文化多样性这一重点,以“抗击泥石流”为例突破弘扬民族精神难点,以“十七届五中全会”为例，挖掘第一、二、四单元之间的内在联系,突破教学难点,文化与生活,（二）教材具体处理建议,理论与实践相结合,把握教学重点,挖掘内在联系,关注热点,关注热点,关注热点,.,18,.,19,以“世博会场馆”为切入点把握文化多样性这一重点,以“抗击泥石流”为例突破弘扬民族精神难点,以“十七届五中全会”为例，挖掘第一、二、四单元之间的内在联系,突破教学难点,文化与生活,（二）教材具体处理建议,理论与实践相结合,把握教学重点,挖掘内在联系,关注热点,关注热点,关注热点,.,20,.,21,为什么,教材的具体处理（以第一课为例）,文化与社会,内涵、特点、形式,文化与经济、政治,播放热点视频,把握教材知识及其联系,对社会的作用,文化与综合国