北师大版九年级语文下册配套练习册第二单元【个性光彩】练习及答案网页版_初三试卷

北师大版九年级语文下册配套练习册第二单元【个性光彩】练习及答案网页版_初三试卷 第二单元个性光彩黄喜彬编写精品赏读3武松打虎收获平台一、注意下列加点字词，它们的意思可与现代汉语。你能说出它们在句中的意思吗？1、还有些贴钱与你（）2、武松走了一直（）3、那里提得动（）4、武松把那打大虫的本事，再说了一遍（）（）5、把那打虎的身分拳脚，细说了一遍（）6、众猎户先把野味将来与武松把杯（）二、阅读课文，思考下列问题：1、为什么要反复出现官府榜文？答：2、一个打虎英雄，“尽平生气力”“双手轮起梢棒”竟没打中老虎而“将那树连枝带叶劈脸打将下来”，那条梢棒也“折做两截”，有人认为这样写损害了英雄形象，你赞同吗？请简述理由。答：发展空间阅读水浒传第四十三回“黑旋风沂岭杀四虎”，回答问题。（李逵）叫了几声不应，李逵心慌，丢了香炉，定住眼四下里看时，并不见娘。走不到三十余步，只见草地上团团血迹。李逵见了，一身肉发抖；趁着那血迹寻将去，寻到一处大洞口，只见两个小虎儿在那里舐一条人腿。李逵把不住抖，道：“我从梁山泊归来，特为老娘来取他。千辛万苦，背到这里，倒把来与你了！那鸟大虫拖着这条人腿，不是我娘的是谁的？”心头火起便不抖，赤黄须早竖起来，将手中朴刀挺起，来搠那两个小虎。这小大虫被搠得慌，也张牙舞爪，钻向前来；被李逵手起，先搠死了一个，那一个望洞里便钻了入去。李逵赶到洞里，也搠死了。李逵却钻入那大虫洞内，伏在里面，张外面时，只见那母大虫张牙舞爪望窝里来。李逵道：“正是你这孽畜吃了我娘！”放下朴刀，跨边掣出腰刀。那母大虫到洞口，先把尾去窝里一剪，便把后半截身躯坐将入去。李逵在窝里看得仔细，把刀朝母大虫尾底下，尽平生气力，舍命一戮，正中那母大虫粪门。李逵使得力重，和那刀靶也直送入肚里去了。那母大虫吼了一声，就洞口，带着刀，跳过涧边去了。李逵拿了朴刀，就洞里赶将出来。那老虎负疼，直抢下山石岩下去了。李逵恰待要赶，只见就树边卷起一阵狂风，吹得败叶树木如雨一般打将下来。自古道：“云生从龙，风生从虎。”那一阵风起处，星月光辉之下，大吼了一声，忽地跳出一只吊睛白额虎来。那大虫望李逵势猛一扑。那李逵不慌不忙，趁着那大虫势力，手起一刀，正中那大虫颔下。那大虫不曾再掀再剪：一者护那疼痛，二者伤着他那气。那大虫退不彀五七，只听得响一声，如倒半壁山，登时间死在岩下。那李逵一时间杀了母子四虎，还又到虎窝边，将着刀复看了一遍，只恐还有大虫，已无有踪迹。1、文中写李逵“一身肉发抖”“把不住抖”“心头火起便不抖”，你怎么理解他心理变化的过程？答：2、“只听得响一声，如倒半壁山”运用什么修辞手法？有什么艺术效果？答：3、武松与李逵你更喜欢哪一个形象？武松打虎与李逵打虎，你更喜欢哪一个过程？与同桌交流一下，说不定你俩可以展开一场辩论呢。答：轻松一刻12344隆中对收获平台一、积累与运用1、解释下列加点的字：时人莫之许()徐庶见先主，先主器之()枉驾顾之()此人可就见，不可屈致()（）备由是诣亮()遂用猖蹶()此殆天所以资将军()不知存恤()2、下列加点的“之”字意义和用法相同的两项是（）和（）A时人莫之许B孤之有孔明，犹鱼之有水也C此用武之国D智能之士思得明君3、用现代汉语翻译下列句子：诸葛孔明，卧龙也，将军岂愿见之乎？译文：此可与为援而不可图也译文：抚和戎越，结好孙权，内修政治，外观时变译文：孤之有孔明，犹鱼之有水也。译文：二、阅读下列语段，完成后面的问题。今曹操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可与为援而不可图也。荆州北据汉沔，利尽南海，东连吴会，西通巴蜀，此用武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军也。益州险塞，沃野千里，天府之土；刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤，智能之士思得明君。将军既帝室之胄，信义著于四海，若跨有荆益，保其岩阻，抚和戎越，结好孙权，内修政治，外观时变，则霸业可成，汉室可兴矣。1、在诸葛亮的对策里，对不同的对象所采取的对策不同。说说对下列对象所采取的对策分别是什么?曹操：孙权：刘表、刘璋：诸戎、夷越：2、为什么要分析荆州、益州?诸葛亮认为荆州、益州有哪些优越条件?答：发展空间阅读下列文言文，回答14题。东坡画扇（宋）何薳先生职临钱塘日，有陈诉负绫绢钱二万不偿者。公呼至询之，云：“某家以制扇为业，适父死，而又自今春已来，连雨天寒，所制不售，非故负之也。”公熟视久之，曰：“姑取汝所制扇来，吾当为汝发市也。”须臾扇至，公取白团夹绢二十扇，就判笔作行书草圣及枯木竹石，顷刻而尽。即以付之曰：“出外速偿所负也。”其人抱扇泣谢而出。始踰府门，而好事者争以千钱取一扇，所持立尽，后至而不得者，至懊悔不胜而去。遂尽偿所逋。【注释】先生职临钱塘日：苏东坡到杭州任职时。姑：暂且。发市：开张。就判笔：顺手拿起判笔。判笔，判案用的笔。踰：走出。逋（b）：拖欠。1、解释下列句中加点的词。（1）某家以制扇为业（）（2）适父死（）（3）至懊悔不胜而去（）2、对下列句中加点的词理解有错误的一项是（）A、公呼至询之（指代制扇者）B、非故负之也（故意）C、其人抱扇泣谢而出（其中）D、即以付之（把）3、借助文后注释，用现代汉语翻译下面的句子。姑取汝所制扇来，吾当为汝发市也。译文：4、从文中看，制扇者欠债的原因是什么？苏东坡是怎样帮助制扇者的？答：轻松一刻与诸葛亮有关的歇后语曹操诸葛亮脾气不一样（比喻人不同，性格也不相同。）刘备三请诸葛亮诚心诚意门角里藏着诸葛亮暗中盘算三个臭皮匠顶个诸葛亮诸葛亮草船借箭有借无还诸葛亮唱空城计急办法；不得己诸葛亮大摆空城计化险为夷诸葛亮皱眉头计上心来诸葛亮当军师足智多谋；名副其实诸葛亮的丑妻家中宝诸葛亮的鹅毛扇神妙莫测诸葛亮的锦囊用不完的计诸葛亮吊孝假仁假义诸葛亮放孟获欲擒故纵诸葛亮焚香操琴故弄玄虚诸葛亮挥泪斩马谡顾全大局；执法如山；不念旧情诸葛亮借东风将计就计；金蝉脱壳诸葛亮三气周瑜略使小技诸葛亮玩狗聪明一世，糊涂一时诸葛亮战群儒全凭一张嘴诸葛亮治蜀顺应民心比较8226;探究三顾茅庐周处收获平台一、积累与运用1、解释下列加点的字：欲往隆中谒诸葛亮（）因军务倥偬（）孔明但笑而不答（）乞即席地权坐（）治乱无常（）光阴荏苒（）将军欲使孔明斡旋天地（）孔明固辞不受（）或说处杀虎斩蛟（）亦何忧令名不彰邪（）2、比较下列加点“而”字意义和用法的不同：飘然而去（）惟先生开其愚而拯其厄（）义兴人谓为“三横”，而处尤剧（）并云欲自修改而年已蹉跎（）辞别承彦，上马而归（）3、用现代汉语翻译下面的句子，体会句式特点和语气。（徐母）虽为操所囚，必不肯驰书召其子。译文：孔明自比此二人，毋乃太过？译文：但备身为汉胄，合当匡扶汉室，何敢委之数与命？译文：先生不出，如苍生何！译文：4、文中刘备有四处误把他人认做诸葛亮，请摘录这些人的外貌描写，用自己的语言概括他们提到的与孔明有关的事，揣摩作者的目的。人物关系外貌所提的事作用发展空间阅读下列文言文，回答14题。郑人逃暑郑人有逃暑于孤林之下者，日流影移，而徙衽以从阴。及至暮，反席于树下。及月流影移，复徙衽以从阴，而患露之濡于身。其阴逾去，而其身逾湿，是巧于用昼而拙于用夕矣。注释逃暑：避暑，乘凉。孤林：独立的一棵树。衽(rn)：卧席。濡（r)：沾湿。逾：同“愈”，更加。（2005年上海市中考题）1用现代汉语解释文中加点的词语。(1)徙衽以从阴()(2)其阴逾去()2用现代汉语解释文中画线的句子。是巧于用昼而拙于用夕矣。译文：3郑人的“拙”具体表现在。(用自己的语言表达)答：4这则寓言告诉人们的道理是。答：轻松一刻与诸葛亮有关的成语*万事俱备，只欠东风：比喻样样都准备好了，只差最后一个重要条件。*三足鼎立：比喻三方面的势力对峙。*作奸犯科：为非作歹，触犯法令。*欲擒故纵：比喻为了更好地控制，故意放松一步。*鞠躬尽瘁：小心谨慎，贡献出全部精力。*如鱼得水：比喻得到跟自己很投合的人或对自己很合适的环境。*集思广益：集中众人的智慧，可以得到更好的效果。*妄自菲薄：过分地看轻自己。*三顾茅庐：诚心诚意，一再邀请。*初出茅庐：初次出来做事；或比喻刚参加工作，缺乏经验，还很幼稚。*三个臭匹匠，赛过诸葛亮：比喻人多智慧多，有事请经过大家商量，就能商量出一个好办法来。*事后诸葛亮：比喻事后自称有先见之明的人。*不知所云：不知道说的是什么。鉴赏8226;评论出师表半截故事听来的故事“三顾茅庐”点评收获平台一、给加点字注音：陟罚臧否（）（）崩殂（）费祎（）行陈和穆（）（）攘除（）谘诹（）二、解释加点词的意思。1、此诚危急存亡之秋也。2、陟罚臧否，不宜异同。3、必能裨补阙漏，有所广益。4、先帝不以臣卑鄙三、比较周处半截故事听来的故事三篇课文，回答下列问题。1、“周处”这个人物形象各有什么不同？答：2、各自的寓意是什么？答：发展空间阅读下面的文言文，完成1-4题。周处，义兴阳羡人也。少孤，不修细行，纵情肆欲，州里患之。处自知为人所恶，乃恨然有改励之志。遂励志好学，志存义烈。期年，州府交辟，及吴平，入洛，稍迁新平太守。抚和戎狄，叛羌归附，雍土美之。转广汉太守。郡多滞讼，有经三十年而不决者，处详其枉直，一朝决遣。迁御史中丞，凡所纠劾，不避宠戚。梁王肜（g）违法，处深文（用苛刻的法律条文）案之。及氐人齐万年反，朝臣恶处强直，皆曰：“处，吴之名将子也，忠烈果毅。”乃使隶夏侯骏西征。伏波将军孙秀知其将死，谓之曰：“卿有老母，可以此辞也。”处曰：“忠孝之道安得两全！既辞亲事君，父母复安得而子乎！今日是我死所也。”万年闻之，曰：“周府君才兼文武，若专断而来，不可当也。如受制于人，此成擒耳。”既而梁王肜为征西大将，都督关中诸军事，处知肜不平，必当陷己。自以人臣尽节，不宜辞惮，乃悲慨即路，志不生还。时贼屯梁山，有众七万，而骏逼处以五千兵击之。处曰：“军无后继，必至覆败，虽在亡身，为国取耻。”肜复命处进讨，乃与振威将军卢播、雍州刺史解系攻万年于六陌。将战，处军人未食，肜促令速进，而绝其后继。处知必败，赋诗曰：“去去世事已，策马观西戎。藜藿甘粱黍，期之克令终。”言毕而战，自旦及暮，斩首万计。弦绝矢尽，播、系不救。左右劝退，处按剑曰：“此是吾效节授命之日，何退之为！且古者良将受命，凿凶门以出，盖有进无退也。今诸军负信，势必不振。我为大臣，以身徇国，不亦可乎！”遂力战而殁。（晋书周处传）1、解释下列句中加点的字：遂励志好学，志存义烈（）雍土美之（）朝臣恶处强直（）今诸军负信，势必不振（）2、下列各组句子中加点的词的意义相同的一项是（）A遂励志好学遂力战而殁B孔明固辞不受可以此辞也C亮乃一耕夫耳乃与振威将军卢播、雍州刺史解系攻万年于六陌D愿闻将军之志志不生还3、下列对文义的叙述，不符合文义的一项是A周处在任新平太守时，抚和戎狄，雍土美之。他还把多年不决的滞讼，详其枉直，一朝决遣。深受人民爱戴。B周处担任御史中丞，不避权贵。梁王肜违法，周处也深文案之，因而朝臣忌恨，让周处平叛乱，其目的就是欲将其置于死地。C孙秀料知周处处境，劝他以母老辞去西征，而周处却不肯这样做。明知将被陷于死地却志不生还。D齐万年有众七万，而复侯骏逼周处以五千击之，断其后继。肜促命速进，尽管周处斩首万计，但弦矢尽绝。他又坚持不退，终于壮烈牺牲。4、本文和课本中的周处一文在材料详略的处理上有什么不同？答：轻松一刻校园幽默两则移车大雪下了好几个小时，校内的广播中播出了一则通告：“请把车停放在学校的学生们把你们的汽车移开一下，我们好清理积雪。”20分钟后，又播出一条通告：“请去移14辆汽车的900名学生立刻返回教室。”委婉的评语吴强是一名九年级的学生，平时特别爱请假，而且每次请假的理由都不同，不是感冒就是发烧，时常还要参加亲人的葬礼，这让班主任很为难。临近毕业，班主任要给每位学生写评语。他在吴强的毕业评语中这样写道：“你是我见过的最多灾多难的学生。”活动桌面学会说服对方主题班会：假如我是一个民工的孩子l活动目的：在了解民工孩子生活、就学等情况的基础上真诚关心这个暂时的弱势群体。l活动要求：请参考课本九十二页的要求。l活动建议：1.如果班级里有民工孩子，请他们当评委。2.每个同学的发言侧重点可以不同，可以说服城镇同学为主，也可以说服城镇民工孩子。3.可以先进行小组交流，选出代表本组发言的同学，其他同学齐心协力，共同完善代表的发言。4.根据选拔人数限制发言时间。5可以让第一单元演讲比赛获得的冠亚军的同学担任主持人。体验成功一、积累与运用。1、给下列加点字注音：晌午（）诡诈（）存恤（）蹉跎（）纶巾（）倥偬（）斡旋（）羞赧（）幡然悔悟（）2、解释下列加点的字词：武松把那打大虫的本事，再说了一遍（）徐庶见备于新野，备器之（）光阴荏苒（）欲信大义于天下（）尚容更衣（）实冀三横唯馀其一（）惟将军图之（）挟天子而令诸侯（）3、解释下列成语，选择其中三个成语写一个语意完整统一的片段（约80字）。如鱼得水：茅塞顿开：三顾茅庐：箪食壶浆：犬马之劳：幡然悔悟：答：4、下列加点字意义相同的一组是（）A惟颍川徐庶与崔州平谓为信然信义著于四海B汝岂不闻周文王谒姜子牙之事乎岂可空老于林泉之下C亦何忧令名不彰邪挟天子而令诸侯D或说处杀虎斩蛟蛟或浮或没5、根据提示默写相关语句：清河曰：“，况君前途尚可。且人患志之不立，？”只见门上大书一联云：“淡泊以明志。”6、将下列选项依次填入文段的空格处，正确的顺序是（）时间飞了，；皱纹深了，；泪水干了，；太阳落了，。每一个泪痕生动起来梦的脚印留了下来月亮的笑容浮现出来躺在里面的故事丰盈起来ABCD二、课内语段阅读（一）又半晌，方整衣冠出迎。玄德见孔明身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。玄德下拜曰：“汉室末胄、涿郡愚夫，久闻先生大名，如雷贯耳。昨两次晋谒，不得一见，已书贱名于文几，未审得入览否？”孔明曰：“南阳野人，疏懒性成，屡蒙将军枉临，不胜愧赧。”二人叙礼毕，分宾主而坐，童子献茶。茶罢，孔明曰：“昨观书意，足见将军忧民忧国之心；但恨亮年幼才疏，有误下问。”玄德曰：“司马德操之言，徐元直之语，岂虚谈哉？望先生不弃鄙贱，曲赐教诲。”孔明曰：“德操、元直，世之高士。亮乃一耕夫耳，安敢谈天下事？二公谬举矣。将军奈何舍美玉而求顽石乎？”玄德曰：“大丈夫抱经世奇才，岂可空老于林泉之下？愿先生以天下苍生为念，开备愚鲁而赐教。”孔明笑曰：“愿闻将军之志。”7、查工具书，理解下列词语的意思，揣摩孔明、刘备初次见面时言语上的特点。晋谒贱名枉临下问赐教答：8、翻译下列句子：未审得入览否？译文：大丈夫抱经世奇才，岂可空老于林泉之下？译文：9、语段中与“孔明曰：昨观书意，足见将军忧民忧国之心”相呼应的哪个细节是？答：10、语段中刘备的“说服”有哪些技巧？答：三、课外语段阅读阅读下面两段文言文，完成第1114题。甲余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆,久而乃和。盖余之勤且艰若此。注怠：懈怠。箧：书箱。舍：学舍，书馆。媵人：服侍的人乙任末年十四，负笈从师，不惧险阻。每言：人若不学，则何以成？或依林木之下，编茅为庵，削荆为笔，刻树汁为墨。夜则映星月而读，暗则缚麻蒿自照。观书有会意处，题其衣裳，以记其事。门徒悦其勤学，常以净衣易之。临终诫曰：“夫人好学，虽死犹存；不学者，虽存，谓之行尸走肉耳。”注任末：人名。笈：书箱。或：有时。庵：茅草小屋。荆：灌木名。麻蒿：植物名，点燃后可照明。悦：敬佩。易：交换。(2005年盐城市中考题)11、请用“|”为下面两个句子标明朗读停顿。（2分）（1）手指不可屈伸（2）夫人好学12、解释下列句中加点的词语。（1）媵人持汤沃灌汤：（2）以衾拥覆衾：（3）负笈从师负：（4）编茅为庵为：13、翻译下列两个句子。（1）录毕，走送之。译文：（2）人若不学，则何以成？译文：14、甲乙两段文字在内容上有哪些共同点？答：四、作文以友情成长观球（棋、影视、车祸）为题（选一或自拟），写一篇“曲折”之文。要求：1、能把事情或心情写得一波三折。2、不少于800字。写作指导：建议选择自己有切身体验过的题材，在生活真实的基础上进行艺术加工。模仿三顾茅庐想见偏见不到，一波三折，误会连连，比如渴望这份友情偏一时得不到，积极努力说不定反遭误解，形影不离没想到节外生枝把生活的可能性和偶然性巧妙地串联起来，你就可以写出“曲折”之文来。请注意细节的前后照应。第二单元练习答案第二单元个性光彩精品赏读3武松打虎收获平台一、1、找零的钱。2、一段路程。3、哪里。4、虎。事情的经过。5、体态动作。6、拿来。二、1、渲染紧张气氛；“大虫”扰民已久，过往客人被吃的不计其数，连猎户“也折了七八个”，官府十分重视又无计可施，在这种人心惶惶的情况下，武松只身一人，片刻时间就解决了众人不能解决的问题，猎户、官府就烘托出武松的英雄形象。2、没打中目标，乍看挺让英雄没面子的，细细品味就会觉得这是歪打正着，反而成就了英雄的形象：因慌张而出的差错使英雄更象个常人而不是无所不能的“神”；没了梢棒，赤手空拳打虎，更显英雄气概。发展空间1、刚开始看到“团团血迹”，不由得心慌，又担心老娘有什么意外；当看到“两个小虎儿在那里舐一条人腿”时，担心得到了证实，又气又急，控制不了自己，所以“把不住抖”；当满腔怒火化为义无返顾、坚定的报仇信念时，反而不抖了。2、运用比喻、夸张的修辞手法，让读者在宏大的声音中想象这只白额虎既壮且大，对手的强大就衬托出李逵的英雄气概。3、开放题，言之成理即可。4隆中对收获平台一、1、承认，同意器重看望靠近，前去招致，引来前去，到因，因而；同“猖獗”，颠覆，失败资助爱惜。2、C和D（都是助词，相当于“的”。A代词，指代“自比管仲、乐毅”这件事；B主谓之间，取消句子的独立性）3、诸葛孔明，是一条静卧在深渊里的蛟龙。您也许愿意召见他吧？孙权这方面可以以他为外援而不可谋取他。安抚和睦边境少数民族，与东吴孙权友好往来，在国内修明政治，对外观察时局的变化。我得到了孔明，就像鱼得到水一样。二、1、曹操：不可与争锋；孙权：可与为援而不可图；刘表、刘璋：取而代之；诸戎、夷越：抚和。2、诸葛亮在对策中建议刘备把荆州、益州建成自己发展壮大的根据地，“跨有荆益，保其险阻”，把这两个地方作为根据地，利用其地形险要，以保全自己的实力。建立根据地对白手起家的刘备来说至关重要，所以当做重点来分析。荆州有总揽东南西北全局的态势，占有它，可以以局部控制全局。益州地势险要，土地肥沃，物产丰饶，是极好的后方，况且两个地方的州牧都不得民心，容易攻取。发展空间1、（1）谦称，相当于“我”（2）恰好，适逢，恰逢，正赶上（3）离开2、C那，指代制扇者。3、暂且拿些你所制作的扇子来，我会替你开张起来的。4、父亲去世或“适父死”；扇子因气候原因卖不出去或“今春已来，连雨天寒，所制不售”。在扇子上写字作画或“就判笔作行书草圣及枯木竹石”。比较8226;探究三顾茅庐周处收获平台一、1、拜见，请见急迫繁忙只权且，暂且太平时间渐渐消逝这里是扭转、挽回的意思坚决推辞劝说，说服善，美好2、表示修饰关系，可译为“着、地”表示并列关系，可不译表示递进关系，可译为“而且”表示转折关系，可译为“可是、但是”表示动作的承接关系，可不译。3、（徐母）即使被曹操俘虏，也一定不肯快书招引儿子。“为所”表示被动。孔明把自己比做这两个人，恐怕是太过分了！“毋乃？”表示反问语气。只是我身为汉室的后代，理应匡正扶持汉室，怎么敢推脱给气数和天命呢？“何敢？”表示反问语气。先生不出山，老百姓怎么办！“如何！”表示反问语气。4、人物关系外貌所提的事作用司马徽朋友峨冠博带，道貌非常才能不可估量，可与姜子牙、张良相提并论。通过他人的语言从侧面介绍诸葛亮；未见其人，先闻其奇，设置悬念，吸引读者；以这些不凡之人烘托诸葛亮。崔州平朋友容貌轩昂，丰姿俊爽，头戴逍遥巾，身穿皂布袍治乱有规律，孔明也无能为力。诸葛均弟弟孔明往来莫测，不知去所。黄承彦岳父暖帽遮头，狐裘蔽体吟咏从孔明处看到的梁父吟发展空间1、：移动离开2、这个办法用在白天是巧妙的，而用在晚上是笨拙的。3、“拙”具体表现在晚上也跟着树影移动席子4、要随机应变，要顺应变化，不凭经验办事，不要墨守成规。鉴赏8226;评论出师表半截故事听来的故事“三顾茅庐”点评收获平台一、zh，p；c；y；hng，zhn；rng；zu。二、1、存亡：偏义复词，义偏在“亡”，灭亡。秋：时候，时期。多指不大好的，如“多事之秋”。在这里有“紧要关头”之意。2、异同：偏义复词，义偏在“异”，差别。3、裨：补益。阙：通“缺”，缺失。4、卑鄙：身世卑微，见识浅陋。三、1、周处中周处是个回头的浪子，少年时是乡里的祸患，杀虎斩蛟后有改过心，在陆云的点拨下“改励”，最终成为“忠臣孝子”。半截故事对周处中提到的“终为忠臣孝子”中的“忠臣”进行补充，他敢于同权贵做斗争，甚至愿意为国捐躯。听来的故事没说这个英雄叫周处，不过杀虎斩蛟的情节是相同的，这个英雄没有周处那样的少年时的不光彩，他本来就是个英雄，他主动为民除害，可是却被“民”害死了。2、周处的寓意是知错就改任何时候都不会嫌晚，而且还可以有所成就。半截故事的寓意是批判大众娱乐文化的商业化的媚俗行为，也就是只顾追求利润的错误行为。听来的故事贾平凹提供了一个令人惊心动魄的主题：英雄主动为民除害，却被得益的普通群众害死了。这就意味着，群众哪怕是对为自己