2020年教育学毕业论文提纲

教育学毕业论文提纲 摘要 5-6 ABSTRACT 6-7 第一章 绪论 11-25 一、 问题的提出 11-12 (一) 实践挑战 11-12 (二) 理论问题 12 二、 国内外相关研究综述 12-21 (一) 国外相关研究综述 12-16 (二) 国内相关研究综述 16-21 三、 选题的理论意义与实践价值 21-22 (一) 选题的理论意义 21 (二) 选题的实践价值 21-22 四、 研究的基本思路和主要内容 22-23 五、 研究的主要方法 23-25 (一) 案例分析法 23 (二) 文献研究法 23 (三) 社会调查法 23-25 第二章 学校纪律：德育的视角与价值 25-45 一、 学校纪律释义 25-36 (一) 学校纪律概念的界定 25-31 (二) 学校纪律的功能分析 31-34 (三) 学校纪律的本质属性 34-36 二、 学校纪律：德育的一个必要视角 36-39 (一) 学校纪律之于德育的合目的性 36-37 (二) 学校纪律之于德育的合伦理性 37-38 (三) 学校纪律之于德育的合规律性 38-39 三、 学校纪律作为一种德育活动的价值推究 39-45 (一) 学校纪律德育的一种资源 39-42 (二) 学校纪律德育的一种手段 42-45 第三章 学校纪律的尴尬：脱离德育的现实批判 45-71 一、 学校纪律文本的德性审视 45-55 (一) 纪律内容的合法性危机 45-49 (二) 纪律内容的合理性危机 49-53 (三) 纪律文本的规范性危机 53-55 二、 学校纪律运行的德性审视 55-65 (一) 纪律制定程序的德性缺失 55-58 (二) 学校纪律教育的偏差 58-61 (三) 学校纪律执行的德性失落 61-65 三、 学校纪律德性缺失的后果 65-71 (一) 学生的纪律“德性”缺失 66-68 (二) 学生的纪律“德行”欠佳 68-71 第四章 学校纪律观的重塑：德育的转机 71-84 一、 传统学校纪律观存在的认识偏颇及其弊端 71-75 (一) 视学校纪律为工具 71-72 (二) 视学校纪律为管理 72-74 (三) 视学校纪律为规训 74-75 二、 新型学校纪律观之时代诉求 75-79 (一) 新型学校纪律观的人本化诉求 75-77 (二) 新型学校纪律观的 _追求 77-78 (三) 新型学校纪律观的权利诉求 78-79 三、 新型学校纪律观之重塑 79-84 (一) 从工具走向目的 79-80 (二) 从管理走向教育 80-82 (三) 从规训走向自由 82-84 第五章 学校纪律的完善路径：德育的实现 84-123 一、 良好的纪律文本德育的前提 84-96 (一) 学校纪律的人性基础 84-88 (二) 学校纪律内容的合法性 88-90 (三) 学校纪律的合理性 90-96 二、 纪律的正当制定德育的开始 96-101 (一) 合法的纪律制定权限 97-98 (二) 适格的纪律制定主体 98-99 (三) 正当的纪律制定程序 99-101 三、 纪律教育德育的基础环节 101-115 (一) 纪律教育的心理 102-104 (二) 纪律教育的理念 104-106 (三) 纪律教育的内容 106-109 (四) 纪律教育的途径 109-112 (五) 纪律教育的方法 112-115 四、 纪律的有效执行德育的关键 115-123 (一) 纪律执行的主体 115-117 (二) 纪律执行的原则 117-120 (三) 纪律处分程序的完善 120-123 结语 123-125 _ 125-135 附录 135-139 致谢 139-140 摘要 5-7 ABSTRACT 7-8 绪论 11-21 第一节 研究综述 11-17 第二节 研究内容与方法 17-19 第三节 研究的意义 19-21 第一章 大学生负性情绪问题的现象学分析 21-43 第一节 大学生负性情绪类型及特征 21-35 一、负性情绪的呈现 21-24 二、大学生负性情绪的特征 24-27 三、大学生负性情绪的类型 27-35 第二节 大学生负性情绪问题的生成机制 35-43 一、人口学因素 35-37 二、生活事件 37-40 三、自我认知 40-43 第二章 负性情绪问题文化调适的基本理论 43-78 第一节 中西文化调适/治疗理论 43-60 一、西方文化调适/治疗理论 44-51 二、中国文化调适/治疗理论 51-60 第二节 中国传统文化调适理论资源 60-78 一、节欲虚心 60-63 二、去执放下 63-65 三、仁爱忠恕 65-69 四、修德化性 69-73 五、贵生和群 73-78 第三章 大学生负性情绪问题文化调适的个案研究 78-93 第一节 嫉妒情绪的一般性研究 78-83 一、嫉妒情绪的现象学分析 78-82 二、嫉妒情绪的科学研究 82-83 第二节 大学生嫉妒情绪研究 83-93 一、嫉妒情绪的表现 84-87 二、嫉妒情绪的特征 87-90 三、嫉妒情绪的病因分析 90-93 第四章 中国传统文化调适的方法及路径 93-115 第一节 文化调适的方法 93-105 一、道家认知疗法 93-97 二、正念禅修疗法 97-101 三、意义疗法 101-105 第二节 大学生嫉妒情绪的文化调适路径 105-115 一、用道家认知疗法止妒 107-111 二、用正念禅修疗法化妒 111-112 三、用意义疗法除妒 112-115 第五章 中国传统文化调适理论与实践之思 115-134 第一节 中国传统文化调适的理论之思 115-124 一、主体之思 115-119 二、前提之思 119-124 第二节 中国传统文化调适的实践之思 124-