窗前的树教学设计

窗前的树教学设计 窗前的树设计 教材分析 窗前的树是当代女作家张抗抗的一篇优美的状物散文，排在散文单元的末尾，不仅语言美，情感美，而且结构也美。文章开篇点名了主角窗前的洋槐；接着一次写了洋槐春夏秋冬的四时的姿态， 作者用她的生花妙笔充分展露了洋槐的形态美。生活中极为普通的洋槐树，但作者与它为邻，满是欣赏。于是，人与树之间就形成了“一种神秘的默契”。大自然中的许多事物原来如此美好。那么，热爱自然、享受自然、体验与自然和谐共处的意趣，那将是一件美妙无穷的事情。 【教学目标】 知识与能力 1、理解“赏心悦目、撩人心魄、生机勃发、衰而复荣、败而复兴、无言以对”等词语在文中的意思。 2、掌握总分式结构的特点，理清思路。 3、品味文章清新、优美、生动的语言，提高运用语言的能力。 4、领会借物抒怀的艺术手法，尝试运用借物抒怀的手法写作 过程与方法 1、通过自主学习、合作探究等，领会洋槐树的形态美，欣赏文章的结构美。 2、讨论总结表达技巧，领会借物抒怀的艺术手法，体味文章语言美。 二、作者简介 张抗抗，女，1950年出生于杭州市，当代女作家。祖籍广东新会，1963年考入杭州一中，1966年初中毕业，1969年赴北大荒农场(黑龙江国营农场)上山下乡八年，在农场劳动、工作8年。当过农工、砖厂工人、通讯员、报道员、创作员等。1977年考入黑龙江省艺术学校编剧专业，1979年毕业后，加入中国作家协会分会从事专业创作，并任黑龙江省作家协会副主席、中国作家协会理事等职。她于1975年便完成了反映知青题材的长篇小说分界线，1979年以短篇小说爱的权利而知名。八十年代则更是作品不断。1987年长篇小说除隐形伴侣，反映三十年代革命 _命运的赤彤丹朱(1995年)。从事专业文学创作至今。现为一级作家、黑龙江省作家协会副主席。中国作家协会第六届主席团委员、第十届全国政协委员。在xx年11月第七届全国作代会上最新当选为全国作协第七届副主席；xx年11月13日，被聘为中国 _参事室参事。 三、初读课文，理清文章思路，掌握文章的结构美。 四、第一部分（1-4第二部分（5-12）：分写四季的槐树 第三部分（13-14）：总结窗前的槐树 散文应充满建筑 学的匀称比例。 教师小结：课文开篇即点名了文章的主角窗前的洋槐，接 着依次写了洋槐春香秋冬的四时姿态，结尾小结。作者运用总分式的结构和横向思路给我们清晰地展现了文章的脉络。如此简洁明晰的思路，正如苏联著名作家帕乌斯托夫斯基曾说过的“散文英充满建筑学的匀称比例”。 五、品味洋槐树的形态美，体味作者的情感美 （一）、填写课后第二题表格，教师订正。 （二）、理解作者与槐树之间的“神秘的默契”，领会借物抒怀的艺术手法。 1、作者说：“槐树与我无声的对话，便构成一种神秘的默契。”从文中看，作者与槐树有哪些“无声的对话”？如何理解作者与槐树的“神秘的默契”？ 2、从洋槐身上，你获得哪些人生启示？ 3、作者笔笔写槐树，处处写的是自己的心声，从一年四季的洋槐形态中，吐露出作者对生活、对自然的、对人生的真知灼见。这是什么写作手法？ 明确：借物抒怀的手法。 教师小结：借物抒怀是散文常用的手法，一山一水、一草一木、明月丽日、白云彩霞、瑞雪苍松等等往往承载着作者的无限情思和理想，鉴赏时不能拘泥于景物本身，而要通过景物的特点，领悟作者寄托的深意，由表象到思想，由有限到无穷，由具体到空 灵，由物态到人情，这样才能真正品散文之美。这，也就是本文情感美的升华。 【板书设计】 1 “满满的一树雪白，袅袅低垂，如瀑布倾泻四溅。银珠般的花瓣在清风中微微飘荡，花气熏人，人也陶醉。”这两句描写槐花，请分析其表达特色(从修辞与感官上分析)。（4分） 答：运用借代、比喻(1分)的修辞手法，语言表达形象而富有韵味(1分)。从视觉(1分)、嗅觉(1分)等角度描写槐花袅娜的形态和诱人的芳香(1分)。 2. 作者为什么说“槐花开过，才知春是真的来了”？（6分） 答：跟其它树相比，洋槐绿得迟；(2分)槐花开放令整个世界灿烂而壮丽，充满春意。(2分) 3. “ 它们离开了槐树就好比清除了衰老抛去了陈旧，是一个必然一种整合，一次更新。”联系上下文分析这句话的含义。（4分） 答：新陈代谢是自然规律，(2分)落叶沉入泥十是休养生息，孕育着新的开始。(2分) 4. 文章最后写“槐树与我无声的对话，便构成了一种神秘的默契”你是怎样理解“我”与槐树的这种“默契”的?（6分） 答：作者借槐树的四季表达自己的人生态度(2分，答出“托物言志”“咏物抒怀”即可给2分)：灿烂时尽情释放但不失沉稳(1分)，风雨中岿然不动然而安详平静(1分)，告别时痛快利索(1分)，孤独时有自信潇洒(1分)。 对话指的是：心灵中与槐树的对话，不须任何语言 却能表达出彼此的心声。更是写出了作者对槐树的深深喜爱与和槐树之前的友谊，亦可说为心灵相通。 窗前的树设计 商洛市商州第一职业高级中学：王艳荣 【教材依据】 高教版中等职业教育课程改革国家规划新教材语文基础模块（上册）第二单元阅读与欣赏第四篇，自读课文。 【设计思想】 指导思想 以新课改精神为方向，以学生发展为本位，以活动为中心，指导帮助学生完成合作交流，提高学生语文基本知识，提高学生语文综合素质。 设计理念 坚持以主体性教育为指导，贯彻“以人为本”的原则，充分调动学生的学习积极性、主动性、创造性。注重学生学习探究的过程，注重学生学习方法的指导，注重学生语文能力和语文素质的培养，渗透职业教育。 教材分析 窗前的树是当代女作家张抗抗的一篇优美的状物散文，排在散文单元的末尾，不仅语言美，情感美，而且结构也美。文章开篇点名了主角窗前的洋槐；接着一次写了洋槐春夏秋冬的四时的姿态， 作者用她的生花妙笔充分展露了洋槐的形态美。生活中极为普通的洋槐树，但作者与它为邻，满是欣赏。于是，人与树之间就形成了“一种神秘的默契”。大自然中的许 多事物原来如此美好。那么，热爱自然、享受自然、体验与自然和谐共处的意趣，那将是一件美妙无穷的事情。 学情分析 本节语文课的教学对象是学前教育专业一年级学生学生的年龄在16-18岁之间。因为是职高学生，所以学生普遍基础差，语文水平一般。但学生总体课堂纪律良好，能认真听讲。该年级学生已经具备了以下能力：遇到生字生词能自己通过工具书解决；初中接触过状物散文；能按照初中的学习方法，初步读懂散文；对散文有一定认识和见解；能够通过网络等搜寻积累资料，能制作简单的ppt。 【教学目标】 知识与能力 1、理解“赏心悦目、撩人心魄、生机勃发、衰而复荣、败而复兴、无言以对”等词语在文中的意思。 2、掌握总分式结构的特点，理清思路。 3、品味文章清新、优美、生动的语言，提高运用语言的能力。 4、领会借物抒怀的艺术手法，尝试运用借物抒怀的手法写作 过程与方法 1、通过自主学习、合作探究等，领会洋槐树的形态美，欣赏文章的结构美。 2、讨论总结表达技巧，领会借物抒怀的艺术手法，体味文章语言美。 情感态度价值观 1、感受作者借洋槐寄寓的情感，欣赏文章的情感美。 2、培养热爱自然、享受自然、体验与自然和谐共处的意趣。 【教学重点】 学习并鉴赏文章的语言、情感、结构之美，领会并尝试运用借物抒怀的手法写作。 【教学难点】 领会借物抒怀的手法。 【教学方法】 窗前的树是一篇情文并茂的状物散文，在教学中主要采用“生成探究法”、“分组协作讨论法”、“点拨法”等教法，以学生自读自品为主，通过圈画并分析关键语句，来鉴赏文章的结构美、语言美。同时利用多媒体引导学生讨论、思考，鼓励学生大胆质疑，从更深层面探究散文的主旨，理解其中所折射出的人与自然和谐相处的人文情怀，感悟作品的情感美。 【学法指导】 指导学生做好有效的课前预习，做好分工协作，筛选有效信息，养成勤动手、勤动脑的习惯。适当点拨，提升认识。 【教学时间】 一课时 【教学准备】 一、 把全班同学分成四组，各组分工协作 第一组任务：运用网络查阅有关作者张抗抗的资料（；通过查词典掌握“赏心悦目、撩人心魄、生机勃发、衰而复荣、败而复兴、无言以对”等词语在文中的意思； 第二组任务：分析文章的段落层次，理解本文总分式结构和横向思路，欣赏文章“充满建筑学的匀称比例”的结构美； 第三组任务：找出文中自己最喜欢的句子，明确其表达技巧，从而欣赏文章的语言美； 第四组任务：找出作者用生花妙笔充分展露洋槐的形态美的句子，体味作者与洋槐树之间的“神秘的默契”，根据课后第二题、第三题，体味文章的情感美。 (让学生在个人完成、小组交流的基础上，全班进行交流。) 二、教师做好多媒体教学，适时点拨指导学生掌握有效知识。 【教学过程】 一、 创设情境，导语设计 本单元，我们从那“烟雾之中，星点之下，月影之侧的”我的空中楼阁一路走来，到达了西藏阿里，遥望了那传说中的离太阳最近的树，听到了近代环保之父的呼唤象山那样思考，认识了了人类的无知悲哀。这节课，让我们一起走近一棵树 窗前的树教学设计 【教材分析】 窗前的树是中职语文高一上册第二单元的一篇自读课文。这篇文章采用了总分总的行文思路，结构清晰，语言优美，表达了作者对槐树的赞美之情以及人与自然相处和谐，是一篇文质兼美的散文。 【学情分析】 高一学生在初中阶段已学习鉴赏了不少状物散文，这为窗前的树的学习打下了一定的基础。但中职学生语文基础较为薄弱，而且这篇文章的情志表达又深一层，所以需要教师多创设情境，多点拨指导，以达到最佳的学习效果。 【教学目标】 1、理解“赏心悦目、撩人心魄、生机勃发、衰而复荣、败而复兴、无言以对”等词语在文中的意思。 2、掌握总分式结构的特点，理清思路。 3、品味文章清新、优美、生动的语言，提高运用语言的能力。 4、领会借物抒怀的艺术手法，尝试运用借物抒怀的手法写作。 【教学重难点】 教学重点： 1、理清课文的结构。 2、积累并品读优美语句。 教学难点： 领会借物抒怀的写作手法。 【教学策略】 1、美读法：反复诵读，分组诵读，体会其中情感。 2、速读法：梳理课文结构。 【教学准备】 多媒体PPT 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、导入： 贺知章笔下的柳树嫩绿柔软，舒婷笔下的橡树高大伟岸，席慕容笔下的树美丽、端庄，而作者张抗抗笔下的槐树又有怎样的风姿神韵呢？ 二、作者简介 张抗抗（1950年7月3日），原名张抗美，中国女作家，出生于杭州，祖籍广东新会杜阮镇长乔。她于1975年便完成了反映知青题材的长篇小说分界线，1979年以短篇小说爱的权利而知名。八十年代则更是作品不断。1987年长篇小说除隐形伴侣，反映三十年代革命 _命运的赤彤丹朱(1995年)。 三、布置自学任务，学生自主学习课本 1.学生预习课本P48、49、50的内容，划出重点（分组布置任务） 2.学生代表在黑板上列出重要知识点和知识框架（分组完成任务） 3.模拟练习 （1）掌握词语 郁郁葱葱金碧辉煌休养生息陈词滥调生机勃发喧哗 撩人心脾袅袅巍巍战栗馥郁萦绕徘徊赤裸俨然 窥见秋风乍起岿然璀璨默契 （2）请学生上黑板写出课文的结构框架 作者运用总分式的结构和横向思路给我们清晰地展示了文章的脉络： 窗前的洋槐满足幸福 四季的洋槐赏心悦目 a. 春天的洋槐：灿烂壮丽 b. 夏天的洋槐：郁郁葱葱 c. 秋天的洋槐：金碧辉煌 d. 冬天的洋槐：挺拔骄傲 窗前的洋槐神秘默契 四、课堂抢答题 1、“满满的一树雪白，袅袅低垂，如瀑布倾泻四溅。银珠般的花瓣在清风中微微飘荡，花气熏人，人也陶醉。”这两句描写槐花，请分析其表达特色(从修辞与感官上分析)。 答：运用借代、比喻的修辞手法，语言表达形象而富有韵味。从视觉、嗅觉等角度描写槐花袅娜的形态和诱人的芳香。 2、作者为什么说“槐花开过，才知春是真的来了”？ 答：跟其它树相比，洋槐绿得迟；槐花开放令整个世界灿烂而壮丽，充满春意。 3、“ 它们离开了槐树就好比清除了衰老抛去了陈旧，是一个必然一种整合，一次更新。”联系上下文分析这句话的含义。 答：新陈代谢是自然规律，落叶沉入泥十是休养生息，孕育着新的开始。 4、本文采用了什么写作手法？作者在不同的季节里看到槐树哪些品质? 答：作者借槐树的四季表达自己的人生态度；灿烂时尽情释放但不失沉稳，风雨中岿然不动然而安详平静，告别时痛快利索，孤独时有自信潇洒。 5、请用简洁的语言概括洋槐在一年四季的不同的特征。 答：初春的洋槐米粒般大的嫩芽，星星点点的既隐绿。夏的洋槐任凭狂风将树冠刮得东倒西歪，它的树干却始终岿然。秋的洋槐秋风起时，金色的叶子如雨飘落；冬的洋槐，赤裸全身而一无遮拦，展示它挺拔与骄傲。 6、从文中提供的信息看，你觉得洋槐最可贵的品质是什么？ 答：洋槐可贵的品质是沉稳、朴实和坚强。 7、作者写夏天的洋槐，为什么要着力写暴风雨中的洋槐？ 答：暴风雨中的洋槐更能显示出洋槐坚强不屈的特性，表达了作者对洋槐的赞美之情 8、自选角度品析下列语句。 “雪后的槐树一身素裹银光璀璨，在阳光还未及融化它时，真不知是雪如槐花，还是槐花如雪。” 答：此句运用了回环的手法，细腻地描写了雪后洋槐银装素裹的美丽姿态，给读者展示了一幅美妙的画卷，使人有如临其境之感。 五分组合作，完成课后练习题一、二（课本50页） （学生分组讨论交流、教师点拨讲解） 六小结 窗前的树是作家张抗抗的一篇状物散文