第二节+线性编辑与非线性编辑.ppt

黄冈师范学院教育技术系教育影视教研室,第二节线性编辑与非线性编辑,电视录像节目制作中，编辑是指把一系列按剧本和导演构思分别集中拍摄下来的镜头（素材），再从剧本内容和导演的意图出发，考虑事物运动的本来面貌，按照事物发展的逻辑顺序，经过选择，实现一个镜头转换为另一镜头的创作过程，以及实现这种创作过程的具体手法。,黄冈师范学院教育技术系教育影视教研室,所以作为编辑人员不仅要充分“吃透”剧本和导演的意图，灵活运用镜头组接规律，还必须了解与编辑有关的各种设备（加编辑录像机，编辑控制器，特技效果发生器，字幕机，调音台等）的功能，并能熟练地运用和操作。这样才可能创造性地、顺利地完成节目的编辑工作。,黄冈师范学院教育技术系教育影视教研室,线性编辑与非线性编辑,一、编辑的任务和程序1编辑的任务（l）删除不合乎要求的部分在拍摄的素材镜头中，有许多部分从技术上说是不合格的。这些图像若接到节目中，会使图像抖动、闪烁，从技术角度来说是通不过的。比如录像时刚开机录制的5秒钟内的图像，镜头结束点以后的缓冲部分，以及其它控制信号不稳定造成的画面抖动、晃动等情况。,黄冈师范学院教育技术系教育影视教研室,线性编辑与非线性编辑,此外，演员表演中出现的错误、多余的动作，拍摄人员对摄像机操作的失误造成画面不稳、不平、不清楚的部分，镜头前附加拍摄的场记板等都要去掉。有的镜头因拍摄时感到不满意而重复拍摄多次，就需要选择其一而将其余的删除。总之，抛弃不合乎要求的、不合格的部分，选出好的能用的镜头进行组接是很必要的，但这仅是编辑中意义比较消极的任务。,黄冈师范学院教育技术系教育影视教研室,线性编辑与非线性编辑,（2）信息的提炼和内容的压缩素材的数量有时是很大的，其中包括了丰富的信息。但里面必然有些信息是无用的、重复的、不必要的。即使现实发生的事件，或是对某些教学过程进行连续的实时实录，仍有不少内容是无价值的和冗长的。,黄冈师范学院教育技术系教育影视教研室,线性编辑与非线性编辑,还有些内容只需略作交待，观众便能理解的。所以，对已有的信息要作进一步的提炼，这样节目中总的信息内容被压缩，节省了观看的时间，又不影响观众对有用信息的接受。这一任务使编辑具有比较积极的意义。,黄冈师范学院教育技术系教育影视教研室,线性编辑与非线性编辑,（3）主题的深化在编辑中具有最积极意义的任务是为准确地表现主题内容，深化主题内涵，谋求图像和声音的最佳组合，使镜头的画面和声音形象形成相辅相成或相反相成的关系，产生连贯、对比、呼应、联想、悬念等效果，并对现实的时间与空间进行省略、压缩或延伸，并创造新的假定性时空。基于这一点的编辑才是节目制作中的“再创作”过程。例如：,黄冈师范学院教育技术系教育影视教研室,线性编辑与非线性编辑,将一个连续的长镜头断开，中间加上意思更为清楚易懂的其它镜头。如在一个人讲演的长镜头当插入听众在注意倾听的反应镜头。加进从局部看似乎意思不连续，没什么意义，但整体看能深化主题的其他镜头。如蓝天白云、大海波涛等空镜头。去掉原素材的声音（现场声）、加进其它声音。如解说、道白、音响效果、音乐效果等。或对声音施加技术控制，达到某种特别效果。如混响回声效果或强调和改变某种音调。,黄冈师范学院教育技术系教育影视教研室,线性编辑与非线性编辑,对图像进行一些技术处理，延长或缩短图像的时间轴，以取得某种特殊效果。如用慢动作表现运动的细节。用快速度重放来省略不必要的部分（花朵开放，云海翻腾）或获得某种滑稽效果（人的动作）。用静止图像来表现“一瞬间”以加深印象。用叠化等特技手段来表现回忆、幻想。在图像中插入或叠入说明性字幕、段落性字幕、指示性箭头等，以帮助观众有效地接受信息。,黄冈师范学院教育技术系教育影视教研室,线性编辑与非线性编辑,2编辑的程序（l）镜头素材的准备观看素材编辑工作开始时，首先应把自己拍摄和收集来的素材全部观看一遍，凡有场记表的可边看边核对、整理，没有的应边看边做记录（磁带号、镜头内容和质量等）。为了方便地寻找素材，要记录每个镜头的起始时间和结束时间（计数器的数字或时间显示的分、秒，或录像带上已录有的时间码）。,黄冈师范学院教育技术系教育影视教研室,线性编辑与非线性编辑,检查素材镜头按剧本中情节的顺序，逐个核对用哪盘磁带上的哪个镜头，用多长时间，是否与解说的长度相配，若镜头不够是否需要补拍等。可将这些内容列出一张编辑预定表，或直接注在分镜头剧本中，以便提高正式编辑时的效率。,黄冈师范学院教育技术系教育影视教研室,线性编辑与非线性编辑,（2）字幕的准备对于节目中出现的字幕也应在编辑前提前作好准备。手写体的字幕应请美工人员按要求写出；计算机字幕，要事先设计，打出并存在磁盘中；字幕文字要简明精炼，尺寸位置要适合内容和画面要求，色彩要考虑与背景相配，特别要防止错别字和漏字。,黄冈师范学院教育技术系教育影视教研室,线性编辑与非线性编辑,（3）音乐和效果声素材的准备当节目需要配音乐时，要事先选择与画面主题内容相称谐和、节奏一致的乐曲素材。有时拍摄素材时录制的现场声较杂乱，需重新配制效果声，可以选用现成的效果声录音带，也可利用道具制作效果声，做好相应的准备。对于解说、对白等则应找好播音员和配音演员。对于正式出版发行的电视节目，选用各种镜头、音乐素材时不要违反著作权法。,黄冈师范学院教育技术系教育影视教研室,线性编辑与非线性编辑,（4）设备的准备编辑工作最基本的设备是编辑用录像机、编辑控制器及监视器，还有相应的连线。需要加字幕时要用字幕机，或用摄像机拍摄手写体字幕。需要做特技加工时，则要连接特技发生器和时基校正器。需要做慢动作或快速运动镜头时，还需要广播级的具有动态跟踪磁头的录像机。制作声音时，则需准备话筒、录音机、调音台等。各种设备要根据制作需要连接成不同的编辑系统。,黄冈师范学院教育技术系教育影视教研室,线性编辑与非线性编辑,（5）进行图像和声音的编辑各项准备工作都做好以后，就可以上编辑机进行电子编辑。通常的做法是先编画面图像，后配声音（人声、音乐、效果）。有些题材的节目可以先录下声音，然后根据声音再配上相应的画面（例如音乐欣赏节目，卡拉OK的歌词）。在编辑图像时，要遵从镜头组接的原理，在编辑声音时要注意和画面的配合，并控制好音调、音量及各种声音间的比例关系。,黄冈师范学院教育技术系教育影视教研室,线性编辑与非线性编辑,由于编辑过程就是一系列的挑选、寻找、确定镜头素材的过程，编完后还要修改甚至重编，因此对原版素材母带和编辑设备的磨损都是较大的。为减少这样的磨损，质量要求较高的广播电视节目，往往不是直接上机编辑，而是采用间接编辑的方法：,黄冈师范学院教育技术系教育影视教研室,线性编辑与非线性编辑,把原版素材母带全都复制下来，然后用复制带（可称为工作带）在低档的编辑机上进行粗编，粗编时技术指标要求不高，如字幕可以自己手写代替，解说可以先录下自己的声音。目的是先抓住整个节目的整体结构、轮廓和直观印象，确定视听效果，征求有关人员的确认和意见，并进行修改。待完全确定以后，再以此作为基础，整理出确定的分镜头剧本，最后用原版素材母带进行直接的正式的编辑。这种用工作带间接编辑的方法又称为脱机编辑。对于一般要求的电视节目可直接进行编辑（又称联机编辑。,黄冈师范学院教育技术系教育影视教研室,线性编辑与非线性编辑,编好画面后，在配音时往往容易出现操作失误而抹掉图像的情况，所以这时常常利用间接编辑的优点，将编好的节目母带复制出一盘或多盘配音工作带，最后，把各种声音录好后再一次混录回到节目母带上。编辑工作完成后，应将编成的节目母带复制出一盘作为日常观看、播出或发行复制磁带，母带则放回磁带库中保存起来。,黄冈师范学院教育技术系教育影视教研室,线性编辑与非线性编辑,二、电子编辑（线性编辑）1电子编辑的特点电子编辑方式即采用两台录像机进行有选择的复制的方法，一台重放素材带，将选好的素材镜头顺序录制到另一台具有编辑功能的录像机内的磁带上，并精确地控制两台录像机的伺服与同步，保证镜头间连接点的准确与稳定，其连接点我们称为编辑点。,黄冈师范学院教育技术系教育影视教研室,线性编辑与非线性编辑,黄冈师范学院教育技术系教育影视教研室,线性编辑与非线性编辑,电子编辑具有以下优点。可以很好地保护原来的素材，能多次使用。不损伤磁带，能充分发挥磁带能随意录、随意抹去的特点，降低了制作成本。能保持同步与控制信号的连续性，组接平稳，不会出现信号不连续、图像跳闪的感觉。可以迅速而准确地找到最适当的编辑点，正式编辑前可预先检查，编辑后可立刻观看编辑效果，发现不妥可马上修改。,黄冈师范学院教育技术系教育影视教研室,线性编辑与非线性编辑,声音与图像可以做到完全吻合，还可各自分别进行修改。编辑精度高，为制作动画提供了可能性。可实现编辑自动化。但是电子编辑方式也不是尽善尽美的，特别是存在着降低信噪比的问题，因为电子编辑一次就等于复制一次，一个完整节目编辑的完成，有时要复制23次，这样成品节目带的重放质量无法与原素材带相比。,黄冈师范学院教育技术系教育影视教研室,线性编辑与非线性编辑,一般在学校等教育单位中使用的专业档的录像机也经不起多次复制，所以在直接编辑教育电视节目时应尽可能考虑周到些，至少在节奏上、顺序上无需修改。若有大的改动，为保证质量就要重新从头到尾编辑一次，那是很费时间的。这点远不如电影剪接修改起来那么方便。,黄冈师范学院教育技术系教育影视教研室,线性编辑与非线性编辑,2电子编辑用录像机要进行电子编辑，必须使用带有电子编辑功能的录像机，其特点：（1）具有预卷功能。编辑录像机是在行进过程中开始录像，也就是先处于放像状态，待重放图像与输入的图像信号在频率（相当于速度）和相位上完全一致以后再切换成录制状态。另外由放到录的切换要在奇数场场消隐期间进行，使奇、偶、奇、偶的场序不会改变（成帧）。这样录制的镜头从一开始就是稳定的，并保证与磁带上原有镜头衔接平滑无闪点。,黄冈师范学院教育技术系教育影视教研室,线性编辑与非线性编辑,编辑用录像机一般都设有一编辑钮来实现切换功能。而在编辑录制时是放在编辑的位置，可将同步锁相于视频输入信号。另外还设有同步方式选择开关来选择同步锁相状态。,黄冈师范学院教育技术系教育影视教研室,线性编辑与非线性编辑,（2）具有旋转消磁头具有编辑功能的录像机都在磁鼓上两个视频磁头的旁边分别装有一个消磁头，跟随视频磁头一起同步旋转。录制时，磁鼓每转一圈，两个消磁头各消掉一场视频信号磁迹，并在消去旧磁迹的同时马上录上一条新的磁迹，这样就不会出现信号重叠的现象。,黄冈师范学院教育技术系教育影视教研室,线性编辑与非线性编辑,旋转消磁头与视频磁头之间的距离产生的影响，可用定时控制电路加以解决。此外利用旋转消磁头，还可单独修改磁带上的视频信号而不会影响原有的声音，这就是下面要讲的插入编辑。同样，对于声音信号也有类似的问题，所以在录音磁头旁也都装上专用的抹音磁头。,黄冈师范学院教育技术系教育影视教研室,线性编辑与非线性编辑,（3）具有编辑功能的录像机通常有预卷的功能。预卷功能钮一般在编辑录像机的面板上，背面板则同时设有彩色成帧开关，可决定预卷时间，开关关时为5秒，如果在开的位置则彩色成帧系统起作用，预卷时间延长到10秒。,黄冈师范学院教育技术系教育影视教研室,线性编辑与非线性编辑,（4）具有正反向快速、慢速及逐场的搜索图像能力。由于在编辑时经常要前后寻找图像，并需精确地找到某一幅画面作编辑点，这就要求录像机必须具有正反向快速、慢速及逐场的搜索图像能力。（5）此外编辑录像机还应设有组合编辑与插入编辑的选择按钮（或开关）以及切出钮等。拉切出钮（CUTOUT）可使录像机从录制状态切换成放像状态。,黄冈师范学院教育技术系教育影视教研室,线性编辑与非线性编辑,（6）编辑用录像机装有视频录制电平调节钮和手动自动开关，开关放在手动位置，可用调节钮按需要调整视频录制电平，调时可参照视频电平表的指示。开关若放在自动位置，则自动把录制电平调在标准电平上，此时手动调节或不起作用。,黄冈师范学院教育技术系教育影视教研室,线性编辑与非线性编辑,3电子编辑的两种录制方式（1）组合编辑组合编辑的录制方式就是按照节目脚本规定的顺序依次把不同的镜头画面以及相应的声音一起组接在一盘磁带上。,黄冈师范学院教育技术系教育影视教研室,线性编辑与非线性编辑,这种录制方式下，全消磁头消去磁带上原有的视频、音频和控制磁迹，旋转消磁头也工作5秒钟，消去在刚一开始录制时全消磁头未能消去的那部分磁迹。再经过各自的录制磁头把这三种新的信号同时记录在磁带上，每次组接时利用编辑录像机本身的编辑功能保证接点的质量，使每个镜头都能与前一个镜头无间断、无重叠记录、平滑地连接起来。,黄冈师范学院教育技术系教育影视教研室,线性编辑与非线性编辑,组合编辑录制固然可使画面良好衔接，但由于全消磁头的作用，每组接一个镜头，其画面末尾都会出现一个三角形空白区，反映到监视器荧光屏上，就是一段无图无声区。由于是一个镜头紧接一个镜头地顺序组接，空白区只是出现在节目最后一个镜头的末尾，不会影响节目本身信号的连续性。但是要想在节目中间修改、替换某一段图像或声音，组合编辑的方式是不适合的，会在节目中间造成空白区，在技术上也是不允许的。,黄冈师范学院教育技术系教育影视教研室,线性编辑与非线性编辑,（2）插入编辑插入编辑是在已录有连续控制信号的节目磁带上改换时间长度相同的图像或声音。,黄冈师范学院教育技术系教育影视教研室,线性编辑与非线性编辑,使用这种录制方式的前提条件是：磁带上必须已经录有连续、稳定的控制磁迹，也就是已经用普通录像或组合编辑方式录制了连续的图像。当然，控制磁迹本身应该是整齐均匀地记录的，磁带变形或原先录制的图像同步信号不稳定，都会造成控制信号紊乱，那么即使用再好的视频信号做插入也不会稳定的。在一盘新的空白录像带上是无法做插入编辑的。,黄冈师范学院教育技术系教育影视教研室,线性编辑与非线性编辑,如果在节目磁带中间有控制磁迹信号丢失（用组合编辑方式修改过的镜头末尾），那么在这部分磁带上再也无法做插入编辑了。插入编辑时全消磁头不工作，而是在插入图像或声音的同时，由各相应的视频旋转消磁头和声音消磁头分别进行消磁，因而既可以使图像和两个声道的声音同时插入，也可对这三个信号其中之一做单独的插入（用面板上的开关或按钮来选择），而其余的项目就处于重放状态。,黄冈师范学院教育技术系教育影视教研室,线性编辑与非线性编辑,插入编辑不能改变磁带上原有节目的长度。要插入一段新内容，必须舍弃与其长度相同的旧内容，才能在这一位置换上新内容，所以插入编辑不能增规，只能替换。,黄冈师范学院教育技术系教育影视教研室,线性编辑与非线性编辑,（3）两种编辑录制方式的对比根据两种录制方式的特点，组合编辑适用于把分散的素材镜头汇编为一个连续构成的节目；插入编辑则适用于在已编的节目中进行画面或声音的修改。组合编辑中，有时会因控制磁迹信号连接点的稳定性影响，使编辑点的图像产生跳动现象（当然，机器正常时不会有这样的情况）；而插入编辑是利用原有的控制磁迹信号，主导轴伺服一直维持在重放控制方式，不必重新锁相，这样就保证了新录的视频音频磁迹可准确地落在原磁迹的位置上，不会出现组合编辑可能产生的问题。,黄冈师范学院教育技术系教育影视教研室,线性编辑与非线性编辑,鉴于以上原因，人们常常用这样一种编辑方法：在空白磁带上从头至尾预先录上连续的控制磁迹，然后用插入编辑的方法对素材进行汇编，这样可以保证控制磁迹的连续性，而且未准备好的镜头素材可以先不编入，在磁带上留出一定的时间，以后再插入补上。这种方法使编辑更加灵活，但不足之处是增加了录制的机时和机器的损耗。,黄冈师范学院教育技术系教育影视教研室,线性编辑与非线性编辑,录制连续控制磁迹的方法实际上就是往磁带上录制一个标准的、带行场复合同步及色同步的视频信号，其中有没有图像问题不大，所以可以是黑场信号，也可以是彩条信号，其来源有以下几种。同步信号发生器输出的信号。标准视频信号发生器的信号。特技效果发生器输出的信号。摄像机盖上镜头盖输出的信号或其本身的彩条发生器的信号。录像机本身若有内同步信号发生器，则不接任何外部信号就可进行录制。,黄冈师范学院教育技术系教育影视教研室,线性编辑与非线性编辑,组合编辑时，主要精确考虑的是编辑入点，而到出点时要继续多录几秒再结束编辑录制，多录的部分将在组接下一镜头时被消去和替换；插入编辑时前后内容都要保留，因而编辑入点和出点（在插入编辑也被称为切入点和切出点）的位置都要精确考虑。不论是组合编辑还是插入编辑，在编辑入点之前必须有5秒以上的控制磁迹，因此一盘全新的空白磁带，即使实行组合编辑，也应先用普通录像方法（按录、放按钮）先录下5秒以上的其它图像（通常为1分钟彩条），再组合编辑第一个镜头。,黄冈师范学院教育技术系教育影视教研室,线性编辑与非线性编辑,4、电子编辑的控制方法单机编辑暂停式编辑法录完前一个镜头画面后，只按下录像机的暂停键，磁带便停止前进，并倒回3帧的距离再停住，相当于预卷状态。当接着录下一个镜头时，只要再按暂停键，解除暂停状态，磁带行进，高速伺服系统工作，只需要3帧的时间即可锁相，在上一个镜头的结束点上切换为录制方式，这样不用旋转消磁头也实现了两个镜头的平滑组接，中间不会出现重叠区和空白区。,黄冈师范学院教育技术系教育影视教研室,线性编辑与非线性编辑,预卷编辑法用一台编辑用的录像机接上摄像机或特技效果发生器送来的信号就可摄录和编辑同时进行。通常是利用录像机的预卷功能，用搜索盘找好编辑入点按预卷钮进行预卷，磁带自动倒回到距编辑入点5秒处暂停，选择组合方式，按编辑钮使其指示灯亮，并使输入的图像做好准备，然后按下暂停钮解除暂停状态，机器处于放像状态并进行与输入的锁相，经5秒后在编辑入点处将自动转换为录制状态。,黄冈师范学院教育技术系教育影视教研室,线性编辑与非线性编辑,一对一的编辑手动控制方式由人手直接操作，分别按相应钮控制编辑录机和编辑放机的工作状态，以实现带到带的编辑。a.在录机上选择组合方式；b.分别在放机上找到素材中所需镜头的入点和录机上找到镜头录入节目编辑带的入点，并使磁带暂停在比较编辑点画面上，两机的时间计数器均置“0”；,黄冈师范学院教育技术系教育影视教研室,c.分别用放机和录机的搜索盘倒回磁带到-5秒处暂停；d.同时按下两机的放像钮，当时间计数器正好走到“0”时，立即按下录机录像钮，录机由放像状态切换为编辑录制状态；e.镜头编完时，分别按两机的停止钮。,黄冈师范学院教育技术系教育影视教研室,线性编辑与非线性编辑,编辑控制器控制方式是由两台编辑录像机和一台编辑控制器组成的基本编辑系统。可以同时操纵控制两台编辑录像机同步工作和放录切换；可以遥控两机前进、倒退、快速和慢速寻像以迅速准确找到编辑点。,黄冈师范学院教育技术系教育影视教研室,线性编辑与非线性编辑,三点编辑方法：a.选择编辑模式（组合编辑或插入编辑）；b.用控制器上的搜索盘搜索放机中素材带，找到编辑入点，使子之暂停；c.同时按下入点钮和存入钮，将素材带中的编辑入点时间数据存入存储器中；d.