2第一朵杏花 (2).pptVIP

第一朵杏花,活动一:读课文,1.对照生字表上的拼音读准字音，将课文读通顺。2.组内开火车读课文。3.全班交流。,竺可桢,1890年生,浙江上虞人。1910年赴美国留学，1913年毕业于伊利诺伊大学农学院，1918年获哈佛大学研究院地学系博士学位。同年回国。任武昌高等师范学院教员、东南大学地学系主任、中国研究院气象研究所所长、浙江大学校长。建国后，历任中国科学院副院长、中国科协副主席、中国气象学会理事长、名誉理事长、中国地理学会理事长，是第一至三届全国人大常委。我国第一个科学团体中国科学会的骨干之一。他开创了我国近代地理学、气象学研究领域，在东南大学创办了我国最早的地理系。竺可桢先生胸襟豁达开阔、治学严谨勤奋、待人宽厚至诚，堪称“品格和学问的伟人”。,活动二:学字词,1.自由读课文，圈画出生字新词，思考怎样记住它们的字形，再写一写：一株泛出仰望吹皱曾经估计掌握明媚精确顷刻间2.组内轮流读生字，说说你用什么巧方法记住它们的。用联系上下文、举例子或找近义词等方法说说对上述词语的理解。3.各小组推荐一人读词语，说说对词语的理解。,一株泛出仰望吹皱曾经估计掌握明媚精确顷刻间绽开程度郑重大概规律,活动三：1借助拼音读准田字格中的生字2好方法自学生字。3结合课文内容自学生字新词。一株泛出吹皱曾经精确掌握估计花瓣绽开补充花苞捧出推断代替明媚程度郑重大概规律杏花兴冲冲竺可桢仰起脸顷刻间,株泛仰皱曾确估掌,株乏曾珠泛增,活动三:分段落,1.默读课文，思考课文主要讲了什么？根据提示想想段落大意。第一段（15）竺可桢问孩子第一朵杏花什么时候开，孩子答不出来。第二段（615）孩子告诉竺可桢第一朵杏花在清明节开放，竺可桢很高兴。第三段（16）竺可桢通过常年精确观察，掌握了气候变化的规律。2.小组内交流段落大意，将讨论好的段意填在横线上。3.各组展示学习成果。,第一段（15）竺可桢问孩子第一朵杏花什么时候开，孩子答不出来。第二段（615）孩子告诉竺可桢第一朵杏花在清明节开放，竺可桢很高兴。第三段（16）竺可桢通过常年精确观察，掌握了气候变化的规律。,第一朵杏花,活动一：学习第一段,1.自读第一段，想想从第一段中你读懂了什么？,这是一个阳光明媚的中午，院墙旁的一株杏树泛出一片淡淡的粉红。竺可桢爷爷从外面回来，看到杏花开了，便走近杏树数了数，已经有四朵花不同程度地绽开了花瓣儿。这时，杏树的主人正领着她的孩子走过来。,活动二：学习第二段,1.默读第二段，想想：应该用怎样的语气来读人物的对话？为什么？2.讨论上面的问题，练习分角色读课文。3.各组展示朗读情况。,2“爷爷，您又来看花啦？”那孩子仰起脸来天真地问。3“是啊，杏花开了。”说着，竺爷爷弯下腰来，习惯地问，“你知道杏花是哪天开放的吗？”“哪天？今天开的。”孩子有些奇怪。4“我是问第一朵是哪天开的。”竺爷爷补充了一句。孩子回答不上来，可是他不明白为什么要知道第一朵杏花开放的时间。5竺爷爷告诉他：“我有用处，明年你可要留心点。”,春风吹绿了柳梢，吹青了小草，吹皱了河水，吹鼓了杏树的花苞。,春风吹绿了柳梢，吹青了小草，吹皱了河水，吹鼓了杏树的花苞。,7“竺爷爷！竺爷爷！”9“什么事情啊？”10“竺爷爷，杏花开啦！”11“什么时候？”12“刚才。”13“是第一朵吗？”14“是。”,窗外一个孩子急切地叫道：“竺爷爷！竺爷爷！”,窗外一个孩子（）地叫道：“竺爷爷！竺爷爷！”竺爷爷（）地问：“什么事情啊？”小孩子（）地说：“竺爷爷，杏花开啦！”竺爷爷（）地问：“什么时候？”小孩子（）地说：“刚才。”竺爷爷（）地问：“是第一朵吗？”小孩子（）地说：“是。”,急切“竺爷爷！竺爷爷！”“什么事情啊？”“竺爷爷，杏花开啦!”“什么时候？”“刚才。”“是第一朵吗？”“是。”,奇怪,高兴,激动,自豪,半信半疑,肯定,窗外一个孩子急切地叫道：“竺爷爷！竺爷爷！”竺爷爷（奇怪）地问：“什么事情啊？”小孩子（高兴）地说：“竺爷爷，杏花开啦！”竺爷爷（激动）地问：“什么时候？”小孩子（自豪）地说：“刚才。”竺爷爷（半信半疑）地问：“是第一朵吗？”小孩子（肯定）地说：“是。”,竺爷爷，立即走到前院。阳光下的杏树，捧出了第一朵盛开的杏花。,顷刻间像年轻了几十岁,兴冲冲地快步,阳光下的杏树，了第一朵盛开的杏花。,捧出,竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁，立即兴冲冲地快步走到前院。阳光下的杏树，捧出了第一朵盛开的杏花。,竺爷爷走回书房，打开笔记本，记下了这个日子：清明节。,郑重地,活动三：学习第三段,1.自读第16节，想想：竺可桢的话能给我们怎样的启示？2.组内谈谈得到的启示。3.各组代表交流启示。,“我需要的是精确的时间。搞科学研究，不能使用大概也许这类字眼，也不能用估计和推断代替观察。”,竺可桢和自然日记：竺可桢精确观察大自然：什么时候第一朵花开，第一声蛙鸣，第一次雷声，第一次落叶，第一次霜降，第一次下雨他的笔记本是大自然的缩影。,“我需要的是精确的时间。搞科学研究，不能使用大概也许这类字眼，也不能用估计和推断代替观察。”,仿照课文第二段，