信息技术教案

熟悉计算机的基本硬件特性 课的名称熟悉计算机的基本硬件特性教学任务（1）通过学习能够识别计算机内部中的CPU、硬盘、音像设备、内存、光驱等硬件设备的主要功能。（2）能根据不同的任务选用不同的外部多媒体设备。（3）掌握常见外部设备的安装。教学重点把握计算机硬件的主要特点和性能，学会根据应用需求适当地选择或升级硬件。教学难点（1）计算机硬件型号与特性。（2）掌握“赫兹”与“字节”等单位。教学方法（1）交流、讨论的学习方法。（2）观察调查学习方法，将获取的资料归纳和总结，形成表格。教学时间1课时。教学环境计算机网络实验室。教学过程教学环节教学活动设计意图（一）讨论交流1. 情境导入：A. 李鸣要求升级电脑。B. 如何看软件运行环境说明？2. 教师提出学习问题、学生分析讨论问题：A. 如何查看计算机的硬件配置？B. 多媒体计算机需要哪些配件？C. 如何帮助李鸣安装新打印机从情境导入，激发起学生的学习兴趣与动力（二）教师3. 教师讲解、分组（4人/组）学习：A. 教师演示如何查看硬件的配置表。B. 教师出示CPU，让学生观察并向学生介绍其配置、品牌、型号、主频速度及单位。C. 教师出示内存、硬盘、光驱，并让学生说出它的特性、容量。D. 让学生说一说那些设备是计算机的音像设备通过教师的讲解，解决学习中的重难点（三）分组活动4. 小组活动：出示一份3D游戏软件运行环境说明，根据现在学生所使用的计算机分析能否满足使用要求，并提出硬件升级建议。A. 学生查看自己的计算机的硬件配置。B. 利用“我的电脑”和“资源管理器”了解硬盘分区容量的大小和各个分区中已使用的容量及剩余容量。C. 根据软件运行环境使用要求和计算机的实际配置，提出自己的升级建议并说出自己的理由。5. 教师小结：随着信息技术的快速发展，硬件设备的性能在不断提高，新的应用软件对硬件环境的要求也随之升级，计算机的升级换代也就不可避免。但要知道许多计算机部件都有可能成为整个系统性能的瓶颈，不应该盲目的进行升级换代。如果我们没有找出真正的瓶颈，简单的更换CPU不会从根本上解决问题，简单的购买新机器更是不可取，也不符合建设节约型社会的要求以学生的活动促进学生的自主学习，理解掌握知识（四）小组自主学习6. 学生自主学习：A. 教师根据李鸣要用多媒体汇报学习的实际，让学生分析可能使用到的多媒体外部设备。B. 学生分组分析，结合课文，提出本组选用的多媒体外部设备。C. 小组学习汇报。让学生自主学习，培养学生学习能力和分析思考问题的能力（五）教师讲解演示7. 教师演示安装新设备。A. 教师演示实际如何安装一台打印机，对于一些安装的细节借助视频或图像进行演示。B. 教师演示如何安装驱动程序（六）归纳概括8. 教师归纳概括，帮助学生总结计算机的各种配件、外部设备和安装软件的方法（4分钟）教师对知识进行归纳，点拨方法要点（七）课后练习9. 布置课后练习：A. 指导学生到电脑商场实地了解各种硬件配置。B. 通过上网搜索了解最新计算机配件情况。鼓励学生积极利用现实资源和网络开展学习，拓展学习的时空，加强与他人的沟通与交流有效地使用计算机操作系统 课的名称有效地使用计算机操作系统教学任务1、 通过光盘学习和调查了解，了解个人计算机的操作系统相关知识。2、 掌握设置良好的操作环境的操作方法。3、 掌握管理计算机的系统资源的操作方法，进行任务管理、设备管理、用户账户管理等操作。教学重点引导学生灵活设置操作环境，进行系统资源的管理。教学方法1、 交流、讨论的学习方法。2、 任务驱动方法，将获取的资料归纳和总结。教学时间1课时教学环境计算机网络实验室/网络中心教学过程教学环节教学活动设计意图（一）了解操作系统1、 教师导入：我们一启动计算机，首先接触到的是什么软件。你对该软件有怎样的认识。学生回答，教师总结。2、提出问题，引导学生带着问题来观看教学光盘。问题（1）：不同操作系统有什么特点？问题（2）：你会喜欢哪种操作系统？为什么？3、提出任务，引导学生实践探究。任务（1）：查查看你的计算机中安装的是哪种操作系统。任务（2）：上网搜索还有哪些操作系统及版本，了解你身边的人，看看他们正在使用哪种操作系统，为什么要选用该种操作系统。4、交流心得。从引导学生总结己有知识入手，让学生融入到共同学习的过程中，激发起学生的学习兴趣与动力。利用任务驱动，始终抓住学生的兴趣，课堂气氛和谐，并认真投入到完成任务的操作中去。（二）设置良好的操作环境和管理计算机的系统资源1、 提出任务，分小组实践探究学习。任务（1）：设置不同的屏幕分辨率和屏幕刷新率，然后打开任一个网页，比较设置前后有什么不同。总结设置最佳的显示效果。任务（2）：在任务栏上设置快速启动工具栏。任务（3）：在桌面上建立一些常用程序的快捷方式，如记事本、画图等，并拖放到“快速启动工具”栏上面。任务（4）：自主设置计算机的“视觉效果”。任务（5）：查看任务管理器。任务（6）：调整计算机扬声器的设置。任务（7）：为计算机创建一个新帐户。任务（8）：为更有效地使用计算机操作系统，除了课本介绍的设置内容外，还可以从哪些方面进行设置。学生实践探究，教师巡视检查、辅导。2、 小组派代表汇报实践心得，教师帮助归纳总结。3、 评选出合作最成功的小组。 通过分小组进行实践探究学习，学生可相互讨论、合作，培养其团队协作的精神。强调小组合作与讨论，增强学习效果。通过共同讨论、分析任务、发现问题，针对发现的问题，通过自主探索来解决任务。从而达到一个知识重新建构的过程。（三）教学评价今天我们通过实践与探究，交流与讨论，认识了计算机操作系统。请你对自己、对同学的学习进行评价。评价（1）：对自己给予评价。评价（2）：对小组同学进行评价，选出本小组学习效果最佳的同学。评价（3）：对各小组的学习情况进行评价，选出合作最成功的小组。引导学生主动地开展自我评测和诊断，逐步培养起对学习过程的自我反思和总结的良好习惯。合法安全地配备计算机软件 课的名称合法安全地配备计算机软件教学任务1、 通过归纳和小结，明确使用需求进而制订计算机软件的配置方案。2、 通过观摩和上机实践，掌握常用软件的安装与卸载方法，并记录安装软件的主要操作步骤。3、 结合案例分析和小组讨论和交流，认识有关保护软件知识产权的目的和意义。4、 了解计算机病毒和木马及其危害。教学重点了解计算机中安装的软件，掌握常用软件的安装与卸载方法；通过合法和正当的途径的获取计算机软件；认识计算机病毒和木马及其危害，具备一定的防范意识和能力。教学方法1、 案例分析的方法，通过案例分析找到解决问题的途径。2、 交流、讨论的学习方法。3、 观察调查学习方法，将获取的资料归纳和总结，形成表格。教学时间1课时。教学环境计算机网络实验室/网络中心。教学过程教学环节教学活动设计意图（一）讨论交流1、教师导入：计算机软件层出不穷，但是面对琳琅满目的软件，有时候使用起来却会令人措手无策，教师请示由于软配置不合理和使用盗版软件造成的计算机故障案例。（10分钟）2、分组（5人/组，共分6组）交流与分享，讨论两个问题：（1）我们应该如何合理、安全地配置计算机的软件。（2）明确个人的使用需求，制订一份软件配置方案。3、教师小结：通过对案例的分析，我们知道要合理、安全的配置计算机的软件，必须先明确自己的软件使用需求，通过正当、合法的途径获得计算机软件。通过创设生活情境引入课题，带着问题参与讨论学习，激发学生学习兴趣。培养学生善于运用科学的方法解决日常生活问题的能力。（二）观察模拟1、学生阅读教材，全面地了解软件的种类；观察教师用机已经安装的软件，说一说他们的功能和种类；（10分钟）3、小组交流讨论如何通过正当的途径获取软件，学生谈谈自己安装过哪些软件和软件的来源，谈谈盗版和正版软件的区别；（5分钟）3、阅读我国软件保护条例讨论条例实施的目的和意义，通过交流加强学生关于软件知识产权安全保护意识。（5分钟）通过结合自己的亲身经历加强保护软件知识产权的意识。（三）上机实践1、学生观察教师安装软件操作步骤，上机完成指定的软件的安装，并填写软件安装的操作步骤。（10分钟）2、阅读教材，观察两种卸载软件的方法，学生上机实践卸载自己安装的软件。（5分钟）3、教师纠正学生上机实践出现的错误，针对学生上机操作出现的问题进行归纳小结。（3分钟）通过上机实践和记录操作过程，形成学生操作规范。（四）案例演示教师演示计算机病毒和木马的案例，讨论课本中所列举的计算机常见的故障，让学生联系认识到计算机病毒和木马的危害，加强学生的防范意识。通过实例演示加深学生对病毒及木马危害的认识,从而加强防范意识。（五）制订方案根据学生的用机实际，制订一个防范计算机病毒和木马的方案，并与小组同学讨论方案。通过小组交流讨论，获得更多的预防计算机病毒和木马的方法。图像的获取与加工题目：图像的获取与加工（一）教学内容分析通过本节课的教学要使学生了解一些图像的获取途径、图像的主要属性和简单的图像加工处理方法。人类已经进入信息时代，图像是人们表达和传递信息的重要形式之一，图像的获取与加工是信息素养的重要方面。因此本节知识技能的掌握，对学生的发展有着重要意义。（二）学生分析大多数学生对数码相机见过而没有用过，对扫描仪很少接触，图像处理软件学习过“画图”软件；数码相机、扫描仪、读卡器这些高科技产品，充满了时代气息，对于好奇心强、渴望探知新事物的初二年级学生，极具吸引力，只要引导得好，学生会产生浓厚兴趣和学习积极性；由于年龄特点，直接经验不足，学生对于像素、分辨率的概念理解会存在着一定的困难。（三）教学目标1知识与技术1）了解常用的图像获取方法（数码相机、扫描仪）。2）了解像素、分辨率、图像格式的意义和作用。3）熟悉图像浏览的操作。4）懂得对图像进行简单加工处理。2过程与方法1）能够根据需要选择获取图像的方法。2）会使用Acdsee浏览图像和对图像进行简单加工处理。3情感态度与价值观1）体验先进的科技设备对人们生活水平提高，促进社会发展的巨大作用。2）感受图像处理的效果和乐趣，体验图像处理技术在表达图像信息方面的作用。3）激发学习信息技术的兴趣和动力。（四）教学重点、难点1教学重点（1）懂得查看图像属性的方法，了解图像像素、分辨率、图像格式在图像获取与处理中的意义和作用。（2）会使用ACDSee浏览图像和对图像进行简单的加工处理。2教学难点认识像素、分辨率、图像格式的意义和作用。 （五）教学设计思想要把灌输式的教学转变为主动式的学习，很关键的地方要看老师怎么把学习目标的要求和学习的内容转变为学生对学习该内容、达到该目标的主动追求。初中的学生处于形象性到抽象思维的发展转变期，教授本节内容时要注意创设日常生活中学生可感可知的应用图像获取与加工的情境，激发学生学习本节内容的兴趣。学生自身不同的经历与背景知识对学习新知有不同的影响。本节课所涉及的数码相机、扫描仪等设备，学生用过与没用过，在学习过程中的反应会不同。一部分学生的已有经验可以作为教师教学活动中可以调动的资源，通过同伴互助的形式组织教学活动，往往会产生意想不到的效果。因此，可进行课前调查，了解一个班的学生中哪些是使用过数码相机（扫描仪）、哪些是见过没用过、哪些是听过没见过、哪些是既没见过也没听过。然后有针对性地进行分组或组织教学。教学过程中尽量给学生创设各种亲身参与、交流、展示的机会，假如学生家里有数码相机情况是属于大多数，可以让学生自带相机，谈谈使用体会，展示拍摄才艺；让学生收集一些曝光不足、色彩偏暗等需要加工处理的照片回到课堂，学习简单的加工处理方法，感受图像处理的效果和实际意义，以激发学习信息技术的兴趣和动力。假如学生普遍没有接触过这些设备，可以采用老师演示或分小组实验的方法，让学生达到了解使用常识的基本目标。对于不同学习背景的学生，教学过程中可使用不同的教学策略，有些学生对本节学习内容已经有一定了解，此时，可以给更多机会他们充当小老师的角色，启发学生探索像素、分辨率、图像格式等相对抽象的知识与日常应用的关系，提出问题让学生思考解决问题的办法，让他们进一步感受学习与探索的乐趣，而不至于满足现状。有些学生对本节内容比较陌生，此时，要注意保护学生的学习自信心，从趣味性、直观性、可操作性入手，而不要直接从概念知识入手，让学生先有所感，再有所知、有所思、有所求。本节课主要采用任务驱动的教学模式。（六）课前准备1进行问卷调查。2安排学生自带数码相机，扫描仪，曝光不足、色彩偏暗的照片（准备图像加工用）。（七）教学过程教学环节活动时间教师活动学生活动设计意图学生介绍数码相机的使用（5）组织两名学生介绍。调控。根据情况小结要点：分辨率的调节。图像如何传入电脑。 介绍如何照相和把图像如何传入电脑。家庭有数码相机的学生，有的熟悉拍摄和输入方法，让学生介绍，调动了积极性，促进大家积极参与。各小组练习拍摄和将相片传入电脑（8）指导帮助学生完成任务小组合作完成任务一。了解数码相机的使用常识；学会将图像存入电脑。教师介绍扫描仪的使用（5）扫描仪的安装、设置、使用方法。扫描学习资料、照片。观看学习扫描仪学生接触比较少，并且安装使用相对复杂。 学生将带来的照片扫描输入电脑中（8）指导帮助学生完成任务。完成任务二。了解扫描仪获取图像的过程与方法。了解图像的属性（7）指导学生看书、讨论。小结要点：什么是像素？什么是分辨率？图像格式看书38页“像素和分辨率”。看书35页从步骤（7）开始至表2-1。小组讨论。完成任务三。了解图像的属性，加深对图像的认识。教师演示图像的浏览和加工（3）演示用ACDSee浏览图像演示图像色彩的调整。观看学习。只演示图像色彩的调整，其余图像调整由学生自己探索。学生练习图像的浏览和加工（7）指导帮助学生完成任务。完成任务四。掌握图像浏览、加工的方法和技能。教师小结（2）简要小结听讲、使学生对知识架构更加清晰。、对学生的表现加以鼓励。 学习任务：任务一：在D盘建文件夹名为“图像“的文件夹，各小组选择一个主题，用数码相机拍摄3张照片，要求3张照片分辨率不同，存入所建文件夹中。任务二：将自己带来的照片扫描输入电脑存入D盘“图像“的文件夹中。任务三：什么是像素、分辨率？了解图像格式及不同格式图像的用途。任务四：用ACDSee浏览“图像”文件夹中的图片；练习使用ACDSee的图像编辑功能（图像色彩调整、裁剪、艺术加工等）加工图片。第二节 声音的采集与处理教学目标1、知识与技能：了解多种声音的采集录制方式2、过程与方法：（1）研究把已有的相似功能软件使用经验迁移到新的软件使用上来；（2）学习掌握声音的简单剪辑和混音方法。3、情感态度与价值观：引导学生联系物理课上所学的声波的知识，分析声音文件，在思考、探究和理解的基础上，创造性地应用技术在已有的音乐上进行再次创作，制作富有个性的音效。教学重点声音的剪辑和混音。教学难点在短时间内熟悉新软件WaveCN的使用操作教学时间2课时教学环境计算机网络实验室教学过程一、 直接录制声音 方法一：用计算机录音。 Windows自带的“录音机”。 Gold Wave、WaveCN、Cool Edit等软件。 方法二：用MP3播放器录音。二、从音频CD光盘中提取音乐 Windows media player、RealPlayer、超级解霸等音频播放器软件都具有翻录音乐的功能。 ( 1 ) 运行media player，选择菜单的“翻录”按钮。( 2 ) 选择喜爱的歌曲，然后按下翻录音乐。( 3 ) 翻录完成会默认的存在“我的文档”的“我的音乐”文件夹，格式默认为wma，如果要翻录为mp3格式，可从“工具”、“选项”、“翻录音乐”中设置翻录格式为mp3即可。三、声音片段的剪辑处理（1）运行WaveCN，打开歌曲文件，单击“解码”，导入歌曲。（2）运用反复“复制”、“粘贴”、“删除”等命令可以剪辑出一段满意的音乐。（3）保存文件。四、混音合成声音文件（一） 常见的声音文件格式声音文件格式文件扩展名MIDI文件格式.mid .midi .rmiWindows音频文件格式.wavMP3音频压缩格式.mp3 .m3uRealAudio格式.rmWindows Media格式.wma .wax课堂任务一： 将MP3格式的音乐转换成WAV格式（二） 混音合成声音文件l 利用WaveCN的“混合粘贴”功能可以实现。l 将诗歌朗诵文件和音乐片段文件混合。l 操作：复制-混合粘贴l 在混音的时候，两个声音文件的格式应该一致。课堂任务二：将朗诵文件和音乐文件混合成一个完整的音乐。教学后记学生对于音乐的处理比较感兴趣，但是对于这个新学的WaveCN软件操作还不够熟练，只有小部分学生比较容易接受，大部分同学必须演示2次以上才能较好的掌握。学生学习新软件的能力还比较弱，不会主动探索，对老师的依赖性比较强。视频的获取与剪辑教学目标1、知识与技能：1）了解计算机从数码摄象机中捕获视频途径及所需设备。2）了解常用的视频文件格式。2、过程与方法：（1）掌握几种捕获视频文件的途径和方法；（2）掌握剪辑加工视频的基本方法，能完整制作一段DV短片。3、情感态度与价值观：能充分发挥个性创意，剪辑制作记录生活、学习的DV短片，体现对生活的热爱，对家庭、对集体生活的温馨体验。教学重点1、 学会通过各种途径获取视频文件。2、 学会对视频的简单剪辑加工。教学难点对视频编辑软件的使用，以及简单剪辑加工的方法和步骤。教学时间2课时教学环境计算机网络实验室教学过程一、 视频的获取1、 从数码摄象机中捕获视频（台式电脑加装IEEE1394卡）2、 从VCD、DVD光盘中获取视频（豪杰超级解霸）二、 视频的剪辑处理1、 剪辑视频片段2、 编辑视频叠加效果 3、 添加视频转场过渡效果 4、 添加片头、片尾和标题字幕5、 添加旁白配音6、 保存项目文件参考教学案例课 题 认识多媒体演示作品制作工具教学目标 1、掌握根据“演讲稿”或“演讲提纲”拟定演示文稿中的内容的方法。学会根据拟定演示文稿的内容分析、挑选所需媒体素材及其确定表现形式。掌握根据拟定的内容预定统一的版面风格设计模板的选择、修改及应用方法。2、以任务驱动的方法，介绍在制作演示文稿的准备工作中“拟定演示文稿内容”、“预定统一版面风格”这两项“子任务”的解决方法，培养学生进行整体规划和设计的思想。3、通过筹划一份演示文稿的过程，促进学生学会从全局考虑问题、养成理性审美习惯的一个契机。教学分析 重点 1、认识演示文稿的特点和典型应用。2、熟悉PowerPoint的基本操作。难点 1、认识“多媒体集成”的意义。2、认识演示文稿与其它文件的差异。教学方法 问题驱动法、任务驱动法、自主学习法、合作学习法教 学 过 程 授课思路与方式方法 观赏作品，认识多媒体作品教师示范打开一个多媒体作品，并播放。引导学生自主打开一个多媒体作品，并播放。在观赏过程中，思考以下问题：问题（1）：多媒体作品指的是什么？问题（2）：观看多媒体作品后，说说哪些地方给你留下深刻的印象，你认为好的作品应该是什么样子？问题（3）：比较PowerPoint制作出来的演示文稿与Word制作出来的文档有什么区别？演示文稿有什么独特之处？问题（4）：你认为这些作品在信息表达与传递方面有哪些特点和优势？适合在哪些时候应用它们？学生观赏后，互相讨论。指名学生回答，教师帮助归纳总结，点出本节课学习内容：认识多媒体演示作品制作工具。自主学习，初试制作工具PowerPoint与Word同属于Office办公系列软件，其使用界面也非常相似。教师广播，演示打开PowerPoint的界面，让学生比较与Word、Excel的异同。请你运用以前所学的知识，完成下列任务：任务（1）：试利用“内容提示向导”新建一份演示文稿， 任务（2）：根据你的实际情况，修改贺卡中的人物姓名及内容，把它编辑成你的个人贺卡。任务（3）：修改、完善幻灯片的内容。任务（4）：比较几种视图方式，在哪种视图方式下方便对幻灯片的内容进行编辑和格式设置？任务（5）：进入幻灯片浏览视图，调整幻灯片的顺序。任务（6）：点击“幻灯片放映”按钮，播放作品。探究：还有没有其它方法可播放作品。任务（7）：保存新建演示文稿。任务（8）：根据内容向导，选择其他的演示文稿类型，新建演示文稿并放映。学生可自主实践探究学习，也可选择与同学合作协作探究学习。教师巡视、指导。经验汇报，令学习热情延伸同学间互相汇报在操作过程中，遇到什么困难，如何解决，在解决问题过程中有什么心得。谈一谈，经过一翻实践，对多媒体作品有了什么新的认识？你还认识哪些软件也可以用来制作多媒体演示作品的，请你介绍给同学们。课后，有兴趣的同学可上网了解更多的多媒体制作软件。在问题驱动下，引导学生建立起与已学的旧知识间的联系，以加深学生对知识的记忆、理解，完成真正意义上的知识建构。同时，更深刻理解演示文稿的特点及适用范围。试用软件提供的快速制作演示文稿的功能，认识制作工具的界面和基本功能，联系和对比已学过的同系列软件工具掌握通用的基本操作，可以让学生学会进行知识迁移，掌握新的知识。这部分知识较为简单，可让学生参考课本、在内容向导下，自主学习、协作学习，实践探究，突破难点，完成任务，提高学生的自学能力。通过交流，吸取别人的优点，取长补短。让学生自己来互相介绍其它软件制作多媒体作品，使知识拓展，让学生学习信息技术的热情延伸到课后。 参考教学案例课 题 筹划一份演示文稿教学目标 1、掌握根据“演讲稿”或“演讲提纲”拟定演示文稿中的内容的方法。学会根据拟定演示文稿的内容分析、挑选所需媒体素材及其确定表现形式。掌握根据拟定的内容预定统一的版面风格设计模板的选择、修改及应用方法。2、以任务驱动的方法，介绍在制作演示文稿的准备工作中“拟定演示文稿内容”、“预定统一版面风格”这两项“子任务”的解决方法，培养学生进行整体规划和设计的思想。3、通过筹划一份演示文稿的过程，促进学生学会从全局考虑问题、养成理性审美习惯的一个契机。教学分析 重点 1、如何根据“演讲稿”或“演讲提纲”拟定演示文稿中的内容。2、如何根据拟定的内容分析、所需媒体素材及其确定表现形式。3、设计模板的选择、修改及应用方法。难点 1、演示文稿主要内容的取舍与媒体素材的“需求分析”。2、“设计模板”与“母版”的关系。 教学方法 任务驱动法、演示法、分层教学方法、同学互协作探究法教 学 过 程 授课思路与方式方法 问题引入教师问：制作一份“演示文稿”前需要进行哪些准备？学生回答，教师帮助归纳总结，点出本节课学习内容：筹划一份演示文稿。学习拟定演示文稿内容教师说：平常大家写作文前，要先明确作文标题，再拟定作文的提纲，这样，作文写起来就很流畅，思路 清晰。同样道理，我们制作一份“演示文稿”，也需拟定演示文稿的内容。以课本的演示文稿为例子，讲述拟定演示文稿内容的方法：首先明确演讲题目，其次是撰写一份演讲词，突出需要展示的要点。再考虑配以相关的图、音、视频等多媒体信息，丰富演示的内容。提出任务：要求学生参照课本拟定的演示文稿，给自己的演示文稿拟定一份提纲，形成一份表格。如下：演示文稿的主要内容演讲提纲主要演示内容媒体素材问题提出的背景问题的研究过程问题的解决方案应用成果展示学生明确演示文稿的内容后，有目的收集、加工处理相关素材，以备添加到演示文稿中。学习预定统一的版面风格教师展示几个不同风格的作品，让学生谈谈观后感，引导学生明白一个给人良好感觉的作品不仅内容充实，而且画面要美观、版面风格要统一。教师提出学习任务，学生自主学习。任务：自学课本，学会选用现成的“设计模板”和“自动版式”。探究：用同一种“设计模板”配以不同的“配色方案”，效果如何，哪一种更能给观众良好的视觉感受。学生实践，同学间互相讨论，教师巡视检查、辅导。学习修改现有模板教师示范修改现有模板的操作方法，然后提出任务，学生实践操作。任务：进入“幻灯片母版”编辑状态，修改现有模板。探究：如何实现在每一张幻灯片的右下角出现一张相同的电脑图。学生实践，同学间互相讨论，教师巡视检查、辅导。学习制作自己的设计模板教师提出学习任务，学生自主实践探究学习。任务：为演示文稿制作独特的、个性化的设计模板，并保存为模板文件。要求模板要布局合理，色彩和谐，图文并茂。探究：演示文稿中如果有些幻灯片不使用统一的母版格式，而是想用其他背景图，该怎么办？学生实践，同学间互相讨论，教师巡视检查、辅导。作品展示，交流经验 同学间互相展示作品，交流实践经验，互相评价，提出修改、完美的建议。采用开门见山的方法，直奔主题。用学生所熟悉的写作文步骤引出拟定演示文稿内容的步骤，再引导学生用举一反三的方法拟定演示文稿的内容。这部分知识较为简单，可让学生参考课本、在软件的指导下，自主学习，提高学生的自学能力。让学生尝试不同配色方案，通过动手实践，培养学生的审美情趣。先采用演示法，让学生对修改模板有个清晰认识，然后在任务驱动下，学生实践探究，突破难点。采用分层教学法，由学生自主操作，教师个别辅导。通过个性化模板的设计，提高学生欣赏美和创造美的能力。通过交流，吸取别人的优点，取长补短。【课的名称】 制作一份演示文稿【教材分析】根据教学的需要，将第二节筹划一份演示文稿和第三节添加演示文稿内容组合成一节课的内容，可使教学更具完整性。本节课主要介绍了演示文稿的版面的设计方法、添加文字、插入图片、图表、表格、插入声音和视频等操作，使学生对演示文稿的制作有了一个整体的把握，通过利用相关资料制作主题为“我的电脑我做主”的图文并茂的演示文稿作品，激发学生学习的兴趣，提高学生对知识和技能的综合应用能力，培养学生运用信息技术解决学习与生活中的问题的能力。学习方法1、 任务驱动学习、协作学习法。给出制作一份演示文稿的任务，让学生分小组合作完成学习任务，提高学学生的实践操作能力和合作学习能力；通过组织学生对完成的作品进行鉴赏与评价，不仅可以进一步巩固知识点，而且能培养学生的欣赏评价的能力。2、 自主探究学习法。充分利用网络环境，将教学内容和相关资源等做成专题学习网站让学生进行自主学习。【教学目标】知识与技能1、掌握在演示文稿中应用、修改、制作“设计模板”的方法。2、掌握在演示文稿中添加文字、插入图片、图表、表格、声音和视频，进行版面编辑的方法；过程与方法1、能够根据任务的需要，从提供资源中获取信息并加工信息。 2、能够运用所学的知识，围绕主题制作演示文稿作品。3、通过评价与鉴赏他人的作品，体验其创作思想和意义。情感与态度 1、通过制作我的电脑我做主演示文稿作品，鼓励学生运用信息技术解决学习与生活的问题。2、通过作品展示、评价，培养学生勇于表达自己的思想和情感的品质，增强同学之间的合作、互助。 【教学重点】 1、幻灯片的版面设计。2、添加文字、插入图片，插入声音，达到多种媒体集成、丰富多彩的效果。【教学难点】围绕一个主题制作多张丰富多彩的幻灯片。教学时间2课时。教学环境计算机室。【教学过程】教学环节活动时间教学活动设计意图教师活动学生活动课前准备1、专题学习网站的制作2、准备“我的电脑我做主”的相关素材预习PowerPoint相关知识，了解学习任务。情景导入揭示课题5提出问题：一些同学有购置电脑的经历，下面请一个同学介绍购置电脑的经过及电脑使用的效果。揭示课题： 利用PowerPoint制作丰富多彩的“我家电脑我做主”演示文稿。1、认真听取一些同学购置电脑的经验介绍；2、明白本节课学习的主题通过汇报与讨论购置家庭电脑的经过，了解选购电脑的一些注意事项，激发学生的兴趣，明白本节课学习的主题。自主学习小组讨论101、布置同学们登录学习网站进行自主学习；2、让小组成员对制作丰富多彩的演示文稿的操作步骤进行讨论、归纳。1、登录学习网站进行自主学习；2、与小组成员讨论、学习制作演示文稿作品的步骤；学生通过自学网站内容、小组讨论归纳，加深对相关知识点的认识，培养学生自主学习能力和归纳总结能力。演示讲解10演示讲解制作丰富多彩的演示文稿的操作要点和难点。主要从三方面考虑：1、拟定演示文稿的内容；2、应用与设计个性化的幻灯片设计模板；（版面设计）重点讲制作自已的设计模板。3、 在幻灯片中添加文字、插入图片等多媒体信息，并进行插入对象的编辑（反映主题）重点讲插入并编辑图片。1、认真听取老师的演示讲解，攻克重难点；2、根据老师的提问回答问题通过教师的演示讲解，解决本节课的重难点任务驱动个性创造30布置任务：制作主题为“我的电脑我做主”的丰富多彩的演示文稿1、突出主题，版面设计有创新 2、尽量选择插入所要求的图片、文字、图表、表格、声音和视频等信息3、要求版面设计合理、美观；相关的文字和图片素材在共享文件夹中。（20）1、小组讨论任务，进行分工，协作学习；2、根据主题选取和整理相关的素材；3、小组实践：制作丰富多彩的“我的电脑我做主”演示文稿 通过制作丰富多彩的演示文稿，培养学生获取、加工处理信息的能力，培养学生的创新实践精神。作品演示小组评价10你评我评，亮亮表情： 提供评价依据，引导学生进行正确合理的评价。评价依据：1、主题是否突出；2、多媒体信息是否被正确运用，以表达主题3、版面设计是否合理、美观4、是否有创意小组代表举手投票选出“优秀作品”1、小组代表介绍自己的作品（创作意图、最满意的地方或不足的地方）；2、评价其他组的作品，学习别组同学的优点和经验。培养学生学会正确评价作品，让学生发现自己的不足，借鉴和学习别人的优点。课堂小结5知识小结：如何制作丰富多彩的演示文稿：1、选择合理的幻灯片版式；（版面设计）2、 在幻灯片中添加文字、插入图片（反映主题）3、设置幻灯片的背景（艺术效果）任务小结：小结学生的学习活动情况，充分肯定学生学习活动中的闪光点，也对存在的一些问题给予纠正。1、自查自己在各个知识点方面掌握得如何，哪些方面还要加强和改进？2、自查自己在小组学习中和同学们的协作情况，是否还有改进的地方？知识小结，帮助学生将学到的零散知识系统化。通过对学生活动的小结，让学生学会学习，学会协作。课堂延伸20以“我爱我家”为主题，制作一个介绍自己家庭的图文并茂的演示文稿。制作作品将课堂学习的知识应用到生活中去。参考教学案例课 题 添加演示文稿内容教学目标 1、掌握在幻灯片中添加文字、图片、图表、表格、声音和视频等多媒体素材的方法；同时完成格式设置和内容布局的工作。2、采用任务驱动方式，通过解决在添加演示文稿内容后操作过程中可能遇到的操作方法、效果设计、应用技巧等方面的问题的同时，加强实践，促进学生知识能力的迁移，完成制作演示文稿的基础工作，培养学生加工、应用信息的能力，提高学生的信息素养。3、采用小组讨论交流的方式，通过学生的操作和协作探讨，培养学生的自主学习、协作学习的能力，让学生体验成功的喜悦，激发学生的学习热情，同时培养学生的合作精神和集体主义精神。教学分析 重点 1、如何根据需要恰当地使用添加文字的三种方式并通过格式设置达到满意的效果。2、如何根据需要对插入的图片和剪贴画进行格式设置或编辑修改。3、如何通过插入并设置格式合理的图表直观地表示所需展示的数据。4、如何插入表格并完成表格格式的设置。5、在幻灯片中插入外部声音和视频的方法。难点 1、如何对幻灯片中各种对象的进行合适的格式设置。2、如何协调和处理幻灯片中多个对象间的关系与布局。 教学方法 任务驱动法、先讲后练教学方法、分层教学方法、小组协作探究法教 学 过 程 授课思路与方式方法 第一课时观赏引入展示教师课前准备的作品，让学生分析作品所包含的多媒体要素，引出本节课要学习的内容：在幻灯片中添加文字、图片、图表、表格、声音和视频等多媒体要素。指出各素材文件保存的位置。学习添加文字、图片教师提出学习任务，学生分小组实践探究学习。任务（1）：在“文本占位符”中输入文字，并设置文字的字体、项目符号和编号、对齐方式、行距等。任务（2）：在文本框或自选图形里添加文本并美化。比较PowerPoint的文本框与Word的文本框的异同。任务（3）：比较三种在幻灯片添加文字的方式，应该以哪一种为主，为什么？任务（4）：插入“来自文件”的图片，并对插入的图片进行处理。 任务（5）：插入剪贴画。学生实践探究，教师巡视检查、辅导。学习插入图表教师示范插入图表的方法，然后提出学习任务，学生分小组实践探究学习。任务（1）：插入图表，并设置图表的格式。探究：在“图表”编辑状态下，PowerPoint窗口中的菜单项和工具栏按钮有什么变化？双击图表的不同区域分别可以进行哪些设置？比较与Excel的图表有哪些异同地方。学生实践探究，教师巡视检查、辅导。作品欣赏与互评 学生展示学习成果，小组内同学欣赏各自制作的作品，讨论并提出修改意见和建议。学习小结 学生畅谈学习收获并在教师的指导下，对本节课学习到的知识进行小结。第二课时观赏引入展示教师课前准备的作品，让学生分析作品所包含的多媒体要素，引出本节课要学习的内容：在幻灯片中添加表格、声音和视频等多媒体要素。指出各素材文件保存的位置。学习插入表格教师提出学习任务，学生分小组实践探究学习。任务（1）：插入表格，输入表格内容，并进行格式的设置。比较与Word的表格有什么异同之处。任务（2）：利用表格对幻灯片中的较多图片进行对齐和定位。学生实践探究，教师巡视检查、辅导。学习插入声音和视频教师示范插入声音的方法，然后提出学习任务，学生分小组实践探究学习。任务（1）：插入“文件中的声音”并对声音进行设置。探究：用此方法可插入哪些格式的声音文件，如果放映时不想在画面中出现声音图标，应怎样处理？鼓励小组内学生互相交流和尝试。任务（2）：插入“文件中的影片”。探究：在PowerPoint中有几种插入影片的操作方法。任务（3）：插入Flash动画。教师演示插入flash动画的操作过程。学生进行操作实践练习。特别是对flash文件的路径问题。学生实践探究，教师巡视检查、辅导。作品欣赏与互评 学生展示学习成果，小组内同学欣赏各自制作的作品，重在学习别人的长处，讨论并提出修改意见和建议。学习小结 学生畅谈学习收获并在教师的指导下，对本节课学习到的知识进行小结。观赏作品，明确学习任务，激发学习兴趣。本节课学生操作任务比较重，而添加文字、图片与Word的操作基本相同，为节省时间，这部分知识可以小组合作的形式，学生互教互学，通过学生间交流合作，老师及时点拨与指导，培养学生发现问题和解决问题的能力。“图表”是学生以前比较少接触到，也是本节课学习的一个重点，所以采用先讲后练习的教学方法，在任务驱动下，学生实践探究，突破学习难点。指导学生重在学习别人的长处。这一部分内容也与Word的操作大同小异，所以采用分层教学法，由学生自主操作，教师个别辅导。声音与影片也是平常学生比较少接触的，可以采用先教后练的方法教学插入声音的方法，然后引导学生用举一反三的方法进行练习和插入影片。互相交流学习心得，促进学生共同进步。指导学生重在学习别人的长处。通过学习小结掌握进一步巩固所学知识。【课的名称】设置演示文稿的放映效果【教学内容分析】本节课具体内容是幻灯片对象的放映顺序与时间设置，幻灯片对象的动画与声音效果设置、交互式放映效果设置，幻灯片的切换效果与换页方式设置，主要目标是培养学生的动手能力、探究能力、创新意识，同时进一步提高学生的审美意识。本课内容属于新授课。【教学对象分析】经过本章前三节的学习，学生已经掌握了创建演示文稿（添加文字、图片、声音、影片、改变幻灯片背景）的方法。如何设置幻灯片对象的放映效果，是非常重要而学生还没有作进一步学习、思考和探究的问题。学生对动画很感兴趣，本节课刚好满足学生的愿望。通过设置在制作演示文稿中如何设计生动活泼的放映效果的问题和情境，应能较好地激发学生的求知欲望，为本课的学习打下了良好基础。【教学设计思想】通过播放“小电影”示例演示文稿我的电脑我做主，激发学生的学习兴趣，引出本节课的学习任务。教学过程设计了“超级学生”竞赛活动，调动学生参与教学活动的积极性，还学生课堂主体地位。设计了多项练习实现分层教学，令每位学生都能吃得饱、吃得好。老师采用任务驱动法、分层教学法、竞赛激励法等多种教学方法。学生以自主学习、合作学习和探究学习为主。教学媒体采用多媒体计算机室。【教学目标】1、知识与技能（1）了解设置演示文稿的放映效果的必要性、多样性。（2）掌握调整动画播放顺序、设置动画效果、设置启动动画方式的方法。（3）掌握“超级链接” 、“动作设置”、“动作按钮”的使用方法。（4）进一步培养学生运用所学知识和技能完善作品的能力。2、过程与方法（1）提高学生分析顺题、解决问题的能力。（2）启发学生将理论知识应用于实际生活。3、情感态度与价值观增强学生的团队意识、集体荣誉感以及审美能力。【教学重点】设置放映幻灯片对象的“顺序和时间”、设置“动画与声音”效果、使用“超级链接”、使用“动作按钮”、设置幻灯片的“切换效果”。【教学难点】合理设置放映“顺序和时间”、正确使用动作按钮。【教学过程设计】教学过程教学时间教师活动学生活动设计意图课前准备1、 专题学习网站的制作2、 准备好相关的素材预习PowerPoint 相关知识，了解学习任务创设情境导入新课3先播放同学们在上节课初步完成的 “我的电脑我做主”演示文稿，再演示示例光盘所附的“我的电脑我做主”演示文稿，让同学们点评这两个作品，说明幻灯片演示文稿放映效果与交互方式的设置的重要性。观看“影片”，明确学习任务。情景设置，激发学生的学习兴趣。 “超级学生”第一关5【任务一】给作品的第四张幻灯片设置合理的动画和声音效果。【规则】5分钟内第一个完成任务的小组得50分，依次减10分。学生根据问题，自主学习，合作学习，完成任务。提高学生自主学习、合作学习的能力。“超级学生”第二关5【任务二】给作品的第四张幻灯片制作倒带效果。【规则】5分钟内第一个完成任务的小组得50分，依次减10分。尝试制作“小电影”的倒带效果。锻炼学生分析问题、解决问题的能力。“超级学生”第三关5【任务三】在作品的第10张幻灯片上的3个小猪图片上设置正确的超级链接，并且在鼠标单击、移过时有“播放声音”、“突出