五年级下册语文课件12司马迁发愤写史记苏教40.pptx

12司马迁发愤写史记,第一课时,第二课时,司马迁：西汉史学家、文学家、思想家。字子长，夏阳人。太初元年与唐都等共订太初历，对历法进行改革。后因对李陵军败降匈奴有所辩解，得罪下狱，受腐刑。出狱后任中书令，发愤继续完成所著史籍。人称其为太史公书，后称史记。,第一课时,史记：原名太史公书。司马迁撰。一百三十篇。中国第一部纪传体通史。记事起源于传说的黄帝，止于汉武帝，首尾共三千年。包括本纪十二篇，世家三十篇，列传七十篇，表十篇，书八篇。这本书不仅具有极高的史学价值，也是一部优秀的文学作品。鲁迅曾称它为“史家之绝唱，无韵之离骚。”,狱,酷,刑,泰,摊,隶,我会写,耗,生字归类,左右结构,摊,酷,耗,刑,左中右结构,狱,上下结构,泰,独体结构,隶,识字方法,加一加：酉告酷扌难摊,字理识字：,刑,形声字。原从“刀”，从“井”；“井”也表声。古时候官府为了维护取水的秩序，避免纷争，派人持刀在井边守卫。“刑”的本义“惩治”。引申为“法律”。,一场飞来的横祸降临到他的头上。,多音字,hng,司马迁悲愤交加，几次想血溅墙头。,hng,xu,xi,横行,血淋淋,隶,l,会意字，从隶省，谓执刷帚以除粪也。隶为俘奴，由篆文可知，象人逃而追及之，以手逮捕之也。组词：隶书，奴隶。,不要写成“乛”。,易写错,词语解释,修史：编写史书。意在表现司马迁发奋写史记。,魏收参与修史长达二十多年。,鸿毛：比喻极轻或不足道的事物。本文意在表达司马迁把个人荣誉置之度外的品质。,有人认为责任轻于鸿毛。,自由朗读课文，说说课文讲了谁做了一件什么事。,整体感知,课文讲了司马迁克服种种困难，最终完成伟大巨著史记的故事。,自由朗读课文，看看课文时怎样讲述司马迁与史记的故事的。,第1自然段：司马迁受父亲的影响，努力学习历史。,第2自然段：司马迁牢记父亲临终前的嘱托，每天认真整理史料。,第3自然段：横祸降临，司马迁忍辱写史。,第4自然段：司马迁用毕生心血写成了辉煌巨著史记。,一、用“”标出加点字的正确读音。1.人总是要死的，有的重于泰（titi）山，有的轻于鸿毛。2.他尽力克制自己，把个人的耻（cch）辱、痛苦全都埋在心底，重又摊（tntn）开光洁平滑的竹简，在上面写下一行行工整的隶（ll）字。3.这部前无古人的著作，几乎耗（hoho）尽了他毕生的心血，是他用生命写成的。,课堂演练,四处(游历经历)(研读研制)文献牢记(拜托嘱托)(充足充实)知识,_,_,_,_,二、从括号里选择搭配准确的词语，用“”标出。,司马迁入狱受了酷刑。司马迁仍然坚持写史记。（用恰当的关联词连成一句通顺的话）,虽然司马迁入狱受了酷刑，但是仍然坚持写史记。,三、按要求写句子。,上节课我们学习了生字，你想知道史记这部书是怎样完成的吗？我们一起去文中看看吧。,第二课时,自由读第一自然段，边读边思考：年少时他心中涨涌着什么梦想?立下怎样的志向？,互动课堂,司马迁出生在黄河岸边的龙门。他从小看着波涛滚滚的黄河从龙门山下呼啸而去，听着父老乡亲们讲述古代英雄的故事，心里十分激动。,母亲河的熏陶。,历史故事的感染。,英雄之梦,父亲司马谈是汉朝专门掌管修史的官员，他立志要编写一部史书，记载从黄帝到汉武帝这3000余年间的历史。,受父亲的影响。,史家之梦,受父亲的影响，司马迁努力读书，大大充实了自己的历史知识。他还四处游历，广交朋友，积累了大量的历史资料。,司马迁为丰富历史知识所做的努力。,司马迁是怎么做的？,默读课文第2-3自然段，看看司马迁在为自己志向努力的过程中遇到了什么？,司马谈临终之时，泪流满面地拉着儿子的手说：“我死之后，朝廷会让你继任我的官职的，你千万不要忘记我生平想要完成的史书哇！”,眼泪流了一脸，形容极度悲伤。,父亲临终嘱托,泪流满面泪如雨下夺眶而出泣不成声老泪纵横,词语积累（与流泪有关的词语）,听着父亲的临终嘱托，司马迁会怎样说？写一写,司马迁也早已_,他_地说：“_。”,小练笔,司马迁牢记父亲的嘱托，每天忙着研读历史文献，整理父亲留下来的史料和自己早年走遍全国搜集来的资料。,司马迁为完成父亲的遗愿所做的努力。,正当他专心致志写作史记的时候，一场飞来横祸突然降临到他的头上。原来，司马迁因为替一位将军辩护，得罪了汉武帝，入狱受了酷刑。,意料之外的灾祸。,一心一意，集中精神。,残酷的刑罚。此指腐刑。,飞来横祸,想到这里，他尽力克制自己，把个人的耻辱、痛苦全都埋在心底，重又摊开光洁平滑的竹简，在上面写下一行行工整的隶字。,反映了司马迁把事业看的高于一切，把个人荣辱置之度外的可贵品质。,司马迁悲愤交加，几次想血溅墙头，了此残生，但想到史记还没有完成，便打消了这个念头。,司马迁遭受酷刑后是怎样做的？,说一说：你怎样理解“人总是要死的，有的重于泰山，有的轻于鸿毛。”这句话？,这句话话充分体现了司马迁的价值观。在他看来，一个人能在有生之年干一番事业，那么他的人生是有意义的，他的死就比泰山还重；反之，就是没有意义没有价值的死。,想象司马迁发愤写作的具体情景，把句子补充完整：,冬天的早晨，天寒地冻,当人们还在_，司马迁已然_夏天的中午，酷热难忍,当人们还在_，司马迁依然_无数个夜晚，月黑风高，当人们还在_，司马迁仍然_,小练笔,默读最后一自然段：司马迁他成功了吗？你体会到了什么?想一想，这些数字意味着什么?,就这样，司马迁发愤写作，用了整整13年时间，终于完成了一部52万余字的辉煌巨著史记。这部前无古人的著作，几乎耗尽了他毕生的心血，是他用生命写成的。,结局：完成了辉煌巨著！,一系列的数字表明司马迁撰写史记的艰辛及史记的巨大价值，这是司马迁历经磨难发愤写作的结果。,说一说：我们应该怎样看待司马迁和他的父亲坚决完成史书的愿望？,示例：实际上，他们所要完成的，不仅仅是一部史书，更是对中华民族历史的记录，是对祖国优秀文化遗产的搜素与继承，这是一个史官神圣的责任。,回顾课文，用自己的话说说“发愤”是什么意思？课文中哪些地方表现了司马迁发愤写史记？（课后第4题）,“发愤”指决心努力。文中多处描写他发愤写史记，如少年时代就广交朋友，积累资料，牢记父亲的嘱托，整理史料，当遭遇横祸时，本想“血溅墙头，了此残生”，但想到史记还没完成，于是又继续写起来等。,结构梳理,司马迁发奋写史记,少年时的梦想,父亲的临终嘱托,遭受横祸的执着,耗尽生命后的成功,主题概括,课文讲述了汉代史官司马迁在遭遇酷刑后，不忘父亲嘱托，忍辱负重，耗费13年的时间，终于写成辉煌巨著史记的故事，赞扬了司马迁忍辱负重，发奋著书的精神。,1.项庄舞剑，意在沛公。（项羽本纪）2.运筹帷幄之中，决胜千里之外。（高祖本纪）3.王侯将相宁有种乎！（陈涉世家）,史记中的千古名句,拓展延伸,4.不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。（滑稽列传）5.智者千虑，必有一失；愚者千虑，必有一得。（淮阴侯列传）,一、司马迁为什么要发愤完成史记？请选择（）,A.为了完成父亲的遗愿。B.不希望自己死的比鸿毛还轻。,AB,课堂练习,二、按要求改写句子。