塑料沙漏的设计与制作

塑料沙漏的设计与生产教材分析：小学劳动技术4年级册塑料沙漏的设计与制作利用周围常见的塑料瓶、卡纸、沙子等制作了绿色实用的沙漏，培养了学生的大脑和环境意识。此活动由三部分组成。活动1是告诉学生沙漏计时器的工作原理，根据塑料瓶的外形特征进行设计的沙漏设计。活动2是制作沙漏，让学生们学习选择沙子、灌溉沙子、制作渠道和组装沙漏的方法。活动3通过对沙漏的调试和改进、如何准时、需要持续的调整和改进、调整和改进进行持续的探索，加深对现有知识的理解。三项活动完美地展示了学生创新和研究活动的全过程。剪刀、刀、锥等制作工具的安全使用在教室里必须重视，因此让学生掌握他们的正确使用方法尤为必要。培训目标：设计和选择：了解塑料瓶的材质和形状，利用这些特性，以环保的小设计制作“沙漏”。制作和调试：学习切割、打磨、粘合等加工方法，掌握塑料沙漏的制作方法，调试沙漏的计时功能。习惯和质量：通过制作塑料瓶沙漏，开发保存和保护环境的良好质量，同时在制作过程中不断提高手的能力和创新性。教育重点和困难：要点：沙漏建模设计及塑料沙漏的组装和调试。困难：控制塑料沙漏计时精度和安全操作的方法。培训准备：材料：沙漏、塑料瓶、沙子、硬纸片、透明胶带、白纸、装饰材料。工具：毕达哥拉斯、刀、剪刀、锥子和秒表。课程体系：第一，了解沙漏1.老师：同学们，看，老师给你们带来了什么？你知道吗？(沙漏)你对它知道什么？你还想知道什么？课件呈现：理解沙漏的进化历史。(新针，5轮沙漏)3.欣赏多种沙漏现代沙漏的结构是西方人发明的，我们一起欣赏吧！(课件播放)这些沙漏，你们观察一下，结构上的共同点是什么？(黑板：玻璃球、沙子、通道)3.引出主题我们知道沙漏通常是玻璃做的，但对我们来说，玻璃沙漏太难加工了天啊，我们设计和制造塑料沙漏，而不是塑料瓶。(主题介绍：设计和制作塑料沙漏)2、沙漏设计(a)沙漏瓶设计1.选择瓶子(1)老师：老师准备了这么多瓶，挑两个什么样的塑料瓶做呢？谁帮我选瓶子？学生上台选病。(2)显示了两个塑料沙漏(高和低)通过演示发现沙漏瓶身太高，重心不稳定。)，以获取详细信息老师：孩子们，用这种长瓶子做沙漏，怎么能给人安全感呢？(做支架，把部分剪短)瓶子设计老师：这种病，切哪一部分？剪多少合适呢？(学生比较)剪掉这一段对吗？(一个切口大一个小)所以学生们挑选了两个瓶子后，我们先观察了一下，觉得病太长了。那么，应该切一段，但应该切哪个部位呢？我们会去看切割的切口是否一样大。然后瓶子的其他两部分可以用胶带粘合。(b)沙漏瓶制造1.老师：我们知道塑料瓶是立体的。展平它有一定的困难。有什么好方法吗？(移动3年级切割纸杯方法：焦散)老师：是的，可以用同样的方法剪。但是切的时候，老师要提醒大家，塑料瓶比纸杯还硬，所以可以先用一把刀切掉。教师演示瓶子切割。嘿，刀有很锋利的刀，我们使用的时候要小心！看看老师是怎么削的：首先，左手抓住瓶子放在桌子上，右手按着美工刀，食指按着刀等，刀刃向下延伸约2厘米，用刀尖切下兵船末端，然后用剪刀直接切掉，这样就可以修理了，用好的美工刀按时归还刀，以免自己和他人受伤。如果觉得剪刀不均匀，可以再修一下。3.学生切瓶子(1)第一次制作老师：请按照这个步骤设计和制作瓶子。让我们比较一下谁把瓶子放好，粘合得好。(板粘贴生产要求：布局平稳，连接牢固)课件是温馨提示：剪刀和刀，注意安全！)，以获取详细信息学生剪粘瓶，教师检查。(电话：合作的重要性)(2)展示、评价展示学生作品(默认：病体歪斜、粘合力不强等)学生们发现了问题，提出了改进措施。(3)重新修改制作第三，沙漏的制作老师：病体制作完成了。接下来，我们组装沙漏。制作沙漏还需要什么？(沙和通道)1.频道制作(1)老师：通道是怎么做的？学生们畅所欲言。(帽钻，圆形硬纸钻)(2)钻孔工具锥度简介(3)请学生在白纸或卡纸、塑料瓶盖上打孔。(。(老师提醒学生注意使用时的安全，因为锥子很锋利！)，以获取详细信息2.选择沙子老师： (请给我看两种沙子)你认为哪个更适合做沙漏？选择学生。老师：把杯子里的沙子放进这么小的瓶口是技术，你怎么能把沙子装进瓶子里不掉呢？(启发用白纸做漏斗)3.创建沙漏(课件制作阶段和制作要求)学生们自己做沙漏。4.交换报告展示三位同学的作品：通道太细，沙子堵了；通道太粗糙，沙子流得很快。通道正常，沙子流得好。浩：像这个沙漏一样，如果沙子不流下，就无法测量时间，所以我们制作的沙漏沙子的要求是可以的(附着板：流得很顺畅)老师：和沙子留得很好。你认为哪个更好？学生发表意见。摘要：是的，好的沙漏必须保证(课件呈现：在沙子流动顺畅的前提下，通道越细越好)。四、沙漏调试1.通道调试老师：对于这个标准，请让学生调试沙漏的通道(板：调试)出来的沙粒最均匀，最光滑，连续性最好。完成后，可以使用秒表记录沙漏一次流动的时间。学生调试并记录时间。教师环顾并提醒：可以在不同大小的小孔上戳几个小孔，以便提前准备和调试多张圆形纸。老师：沙漏能数多久？(学生们畅所欲言)，各自的时机不同！展示了几个学生制作的沙漏。大家认为沙漏的计时与哪些因素有关？3.摘要：沙漏计时时间的长度与孔的大小和沙的量有关。(士：沙数)通道不变，可以通过增加或减少沙量来调整沙漏的计时时间。4.考试活动(1)永久比赛老师：接下来，我们队之间有比赛。(课件呈现)从组中选择沙漏，使用200克的细沙，比任何组的沙漏计时都长。4人组内合作调试。显示等级。摘要：通道越细，计时越长，同时保证均匀沙量的无缝沙流。(2)计时比赛在组内选择一个沙漏，以使1分钟计时的沙漏比任何组的精度高？4人组内合作调试。显示等级。学生们谈论了调试沙漏的方法。五、美化沙漏老师：孩子们，我们做的沙漏可以作为装饰品放在家里。那怎么能做得更漂亮呢？(美化装饰品)那么迅速移动手，让沙漏的样子更漂亮！(附着板：外观漂亮)学生装饰沙漏。第六，评价作品老师：同学们已经完成了自己的沙漏作品。接下来，请同学们拿出评价书，与老师提出的评价标准(参见黑板)进行比较，对每部作品进行评分，选择星星最多的作品。1.呈现审核表单：布局稳定粘合牢固流动顺畅外观漂亮各队装饰了沙漏后，组员们按照标准评价了组内的作品，选出了星星最多的作品。2.战时交换老师：同学们，请展示各组最好的作品！各组派代表参展，根据标准谈自己的作品有什么特色。老师：让我们看看这些沙漏。你认为哪个沙漏做得最好？现场审查最佳制作奖。七、课堂总结，扩大思维最后扩张：孩子们，平时被我们随意丢弃的塑料瓶，今天在我们巧妙