土壤与植物教学设计教案

土壤和植物空培训目标：科学探索：可以假说说明不同土壤对植物生长影响的现有知识和经验。可以提出探索活动的一般想法，制定书面计划。可以进行控制变量的简单探索实验，并制作实验记录。可以利用出版物和其他信息源。科学知识：设计不同土壤对植物生长的影响，了解不同土壤的特性对植物的影响。横膈膜人文教育训练目标：乐意合作与交流，注意科学相关的社会问题，加强对土壤保护重要性的意识。空课程体系：第一，介绍新课植物依赖土壤，因为土壤能提供植物生长所需的物质。土壤与植物的关系土壤的形成依赖于植物(上节已经学过了)他们之间有相互依存、相互影响的关系。唵二、新的赋予1、2、土壤支持植物生长复习上节的土壤质地类型：沙、壤土、粘土3种土壤类型的主要区别是什么？固体粒度差异固体颗粒大小不同对植物生长有什么影响？启发学生：芝麻、豆、核桃等三种颗粒彼此之间的间距有多大Ku活动1:(教师示范观察)侵蚀事故：1，在这个实验中是什么样的量，是什么样的量，为什么不同？唐纳2，通过这个实验能得出什么结论？牡蛎可以通过观察得到：1，不同土壤种类的持水能力不同。其中粘土的持水能力壤土的持水能力沙土的持水能力。Ku 2、不同类型的土壤固体颗粒大小，因不同的空隙、不同的空气储备、持砂气持土气持土气持土气。摘要：植物生长需要水分和空气，沙子通风良好，但会降低水的性能，导致植物缺水。黏土很好地保持水的性能，但容易积水，透气性下降，成为植物的烂根。壤土颗粒适宜，透气性和水分保持都很好，对植物生长有好处。魏问太多的问题：除了水和空气，土壤能为植物生长提供什么？营养是肥料点钋活动2:比较一个月后的记录观察：蒸土质空气是否流通罗会给你水吗节日增长情况蚂蚁一号：肥沃的土壤浸入水中不呼吸给洞穴浇水不好第二部分：肥沃的土壤大气中，透气性给水浇水取好东西16443:肥沃的土壤凉爽的空气，透气性蚕不浇水慈悲为怀山羊4号：沙子元空气，透气性浇水是不良图书管理员：花盆1，2的植物为什么长得好？说明植物要想长得好，需要吸收什么物质。拘留2，1，2比较，说明。乔木植要正常生长，必须吸收一些水分，并比较。牡蛎土壤要使植物正常生长，必须有一定的养分，并且要比较。m3，在这个实验中，哪个组显示为对照组？摘要：土壤必须保持一定程度的水分、空气和养分，才能保证植物的良好生长。缺少一个会影响植物的正常生长。蝾螈(阅读：多施化肥好吗？感受肥料对农业生产的两面性，分析优缺点的关系。)，以获取详细信息转基因问题：土壤提供植物生长所需的物质，相反，植物生长对土壤有什么影响？3、肩部植物保护土壤上节已经知道，植物的生长取决于植物的生长，动植物的残留物会变成土壤的腐殖质，增加土壤的肥料。还有什么作用？空活动3:草原和裸地水土流失比较空的唵级别把上衣倾斜15度约束45倾斜光秃秃的燕麦属唵Put山羊思考和讨论：1，这个实验说明什么问题？2、草坪为什么能保持水土，减缓土壤侵蚀？3、讨论水平情况下，草与裸地水土流失比较时，总共有多少种？你控制了什么数量保持一致吗？在自然界，这样的土壤侵蚀会有什么后果呢？通过活动可以知道：植物对土壤有重要的保护作用。植物的根牢牢附着土壤的颗粒，植物的茎叶可以减缓雨水的冲击。保护植被的重要性，防止滥伐。(读：黄土高原水土流失。体会到人类对自然造成的危害，水土流失的严重性。荒漠化给人类敲响了警钟。体会自然界对人类的反作用、危机感和紧迫感。)，以获取详细信息三、课后实践：1、了解当地耕地减少的原因(近5年)学习2，植物与土壤后的感想是什么？教学反思：土壤是我们学生常见的事物，学生有一定的认识基础。正如我上课前的想法，我们周围的土壤的教学比较容易。但是在三年级的时候，我清楚地感觉到教学与我的想象不一样。学生的困难在于不能用文字表达观察到的现象。也就是说，在记录实验的时候，如何记录、记录哪些东西是茫然的。这也是我在四年级时选择再次教书的重要原因。从四年级的教学效果来看，学生的现象记录能力有了显着提高，还有很多不足之处。例如，某些组的记录太详细，影响了有限时间的观察能力，其直接结果是观察方法单调，没有革新。观察时间长达15分钟，但只有一组学生想出了5种研究方法，革新了味觉、嗅觉等新方法。我在设计教学目标时，通过对四年级学生确定的“土壤不同组成部分的特征的研究，从不同角度研究一种事物，就能理解事物的总体特征”的教学目标，似乎做得不好。在进行沙、粘土、腐殖土的漏水实验时，沙、粘土的漏水现象比较正常，但腐殖土的漏水现象超出了我的预料。在实验中，它的渗水速度，保持水分与沙子相似。在分析现象的同时，学生们得出了腐殖土持水性能不好的结论。但是腐殖土的保水力至少要比沙子的保水力强得多。我对课堂上出现的实验现象感到很惊讶。但是在课堂上，我尊重学生的观察发现和他们基于现象的结论。虽然这个结论显然是错误的。课后研究了出现这种异常现象的原因，浇了漏斗里的腐殖土，发现里面的很多腐殖土还很干。原来学生们倒出的水没有被腐殖土吸收，而是直接沿着漏斗墙流到下面的杯子里。对这种现象，我下节课及时进行了治疗。在这门课的教学中，学生的成绩是可以确定的。他们在实验探索过程中，只专注于积极的投入和研究，早期具有科学家们进行科学研究的集中力和激情，同时教室活动看起来不混乱。学生和学生、老师和学生之间的对话交流、思想交流充满了平等诚实的气氛。学生发表自己的独到见解，敢于说出自己的真实想法，就像用同样数量的沙子、粘土、腐殖土进行泄漏实验时一个学生说：“如果不同，看起来就不公平。”无论是我们教的学生还是小学生，对科学探究的方法、水平、质量等问题都不能要求过高。他们的科学研究才刚刚开始，虽然他们在很多方面不满意，但我们教师的态度应该更积极地鼓励、宽容地理解。只要我们对他们知道的事感兴趣，有珍贵的好奇心，我们就有充分的理由相信他们会越来越好。没有下面的正文仅针对个人的学习、研究；不能用于商业用途。for personal use only in study and research；Not for commercial use。仅针对个人的学习、研究；不能用于商业用途。Nur fr den pers nlichen fr studenien，for schung，zu kommerziellen z wecken verwender werden。pour tude et la recherche uniquement des fins personelles；Pas des fi