语文公开课《走一步再走一步》教案设计

走一步，再走一步教案设计【教育目标】1、知识和能力：学习速读，掌握描述句的6个要素，训练学生复述课文的能力。2、过程和方法：指导学生通过反复训练学习场景描写和人物描写的方法。3、感情态度和价值观：与生活现实相联系，与自己的生活体验相联系，领悟生活哲学。【教育要点】整体感知全文，让学生复述文章情节。【教育难点】在指导学生掌握语境的基础上，探讨“一步，另一步”中包含生活哲学。【会话】2会话【教育过程】第一课一、课前预习中文：闷热(mn )弹球游戏(dn )不能动(tn )全身颤抖(chn )111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111瘦骨嶙峋(lnxn )常用词：训诫，注视着啜泣，吓得头晕目眩二、引入新课程同学们生活在这个世界上，面对许多困难是不可避免的。 比如，父母突然觉得家里的经济陷入困境，自己在努力，但是发现自己和别人的差距很大，想和别人好好相处，别人忽视你等等，你可能很困惑。 实际上人生中遇到困难可能是正常的。 在困难面前，有些人失望，无奈终于与成功无缘的人，不怕不知道，终于到了胜利的那边。 老子说，千里之旅，始于足下。 庄子说：“没有行走，什么也不做”，今天学习这篇文章，教我怎么做。三、阅读课文，整体把握1 .学生们预习过这篇文章，所以首先要告诉大家这是什么类型的文章，也就是什么类型的文章(叙事文、讨论文、散文等)明确：叙事文2 .陈述句的六个要素是什么？明确：时间、地点、人物、原因、经过、结果3、今天我们学习新的读法默读。 默读要有一定的目的，不出声，读得非常快。 这是我们今后学习的主要阅读方法。要求：不要用眼睛看书，不要用手指写文章，嘴里连小声读都读不出来的“发声”会影响读书速度，“手指”也会影响眼睛扫射速度。想起故事的要点(1)故事的主要人物是谁，还有谁？ 有名字的是哪个？(2)故事是什么时候发生的？ (3)故事发生在哪里？(4)故事发生的原因是什么？ (5)故事的发生过程是怎样的？(6)故事的结果怎么样了？4、我们现在根据摘要的要点，根据时间、地点、人物、事情的原因、经过、结果来复述这个故事，复述时要详细注意事情的经过部分。很明显，我和小伙伴一起攀登悬崖，途中遇难，然后接到父亲的指示，摆脱了困境的故事。4 :进入文本1“我”登山的原因是什么？明确：玩游戏玩腻了，想玩新的图案。2、“我”和其他4个孩子的性格不同是什么？“我”胆小内向，另外四个人活泼勇敢。3、父亲为什么不背着“我”鼓励“我”？“我”从小胆小，父亲为了锻炼“我”的勇气，教育了“我”如何直面困难，战胜困难。课文中的两个“抽泣”有什么区别？显然，前者是恐惧和悲伤，后者有复杂的感情，有冒险的心悸，有脱险的喜悦，有对父亲的感谢，有更大的成就感。五、扩张：1、上述两个“抽泣”与奥运刘翔、王义夫等运动员获胜后的“抽泣”是否相同(将学生进行对比，实现知识转换、扩张)？ 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析2、在日常生活中父母是怎样教我们克服困难的？六、工作安排抄写词汇完成相应的练习本第二课一：教育内容：学习场景描写和心理描写的方法。2 :教育过程：1 .复习引进2 .说明表现方法和描写方法。明确：五种表现方式：叙述、说明、讨论、描写、抒情描写风景人物描写、外表描写、语言描写、细节描写、心理描写3、心理描写：1、学生自由朗读，找到心理活动的句子体会。文本的第二部分是“我”被抛弃在悬崖上时，“浑身颤抖”、“冷汗直冒”、“心里瘦骨嶙峋的胸腔在冬天暴跳”、“吓得要倒下”、“微弱地叫”、“头晕”、“抽泣”、“恐怖和疲劳”、“浑身麻木不能动弹” 这里有不满、屈辱、迷惘、悔恨和强烈的恐惧感。第三部分，孩子在父亲的指导下，终于在征服悬崖的过程中，作者详细描述了“我”的心理变化。 最初没有自信(“我下不来我会摔死的”)于是萌生了自信(“这似乎可以”)。 之后，自信心变大了(“自信变大了我能做到”)，所以“我”第一次意识到自己的潜力，唤起了“巨大的成就感”。4、“我”的心理变化过程如何？明确：起初没有自信(“我下不来我会摔死的。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析然后自信萌芽(“这似乎可以做到。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析之后，自信变大了(“我能做的事情”最后产生了巨大的成就感五、场景描写找到场景描写的句子，谈谈场景描写有什么作用吧？作用： 1、演出气氛2 .激发人物的心情6 .找出表明正文道理的句子。1“难忘的经历”是指什么？明确了“经验”有两个含义。 从悬崖上学的经历带来了一生的利益。 再次将这一“经验”归纳为“不考虑下面的岩石，着眼于第一小步，从走这一步开始，到我要走的地方，必须走下一步”。 这告诉读者，不要在困难面前畏难，要冷静分析困难，解决困难，从近处开始，易于获取，渐进，坚持到底。 这样的话，小胜就有可能取得大胜，促使困难向胜利转变。2“多次”是什么意思，说明了什么？ (学生讨论回答，教师评价)“一遍又一遍”是指一遍又一遍的。 本文强调“多次发现”和“经验”的普遍意义。三、总结本文的这种用经验的小事来说明道理的记述方法是很小的见识，是很空洞的写法。四、体验与反思在“一步一步”的困难面前不畏惧，分析困难，解决困难，对我们的学习有积极的意义吗？ 面对考试失败，面对竞争失败，我们的心理是怎么想的？ 举例说明。五、工作安排假设自己是故事中“我”的小伙伴，以当同伴陷入困境后为主题写文章。预习