工程训练国家级试验教学示范中心2016工作报告-昆明理工大学教务处

国家一级实验教学示范中心昆明理工大学工程训练中心2016年度报告昆明理工大学工程训练中心2016.121、中心介绍昆明理工大学工程训练中心是2006年批准建设的国家级实验教学示范中心，是昆明理工大学工程实践优质教育资源和学校创新创业教育的重要基地。1954年昆明理工大学成立之初，金工教学室和承担金工实习任务的实习工厂成立。 2002年，学校以原实习工厂为基础，整合机械学科相关实践教学资源，建立了工程训练中心。 中心和机电工程学院金工教学室组成“工程训练”教学队共同负责教学任务。 2006年，“机械制造工程训练”课程被评为国家精品课程，工程训练中心被评为“国家级实验教学示范中心”。 2011年，“工程训练”教学队入选省级教学队。 2012年，中心被授予“云南高等学校教育管理业务”先进团体，2013年获得云南省教育成果一等奖，2016年获得昆明理工大学教育成果特等奖。中心目前的机械加工、塑性成形、铸造、焊接、热处理五大厂房和一座综合教学楼，总建筑面积15000m2的教学设备近一千套，设备资产3000万馀万元。 中心建设了一套车、剪刀、铣削、刨削、锻造、铸造、焊接、热处理等基础工程训练教学平台和加工中心，数控车、数控铣床、3D印花、激光加工、雕刻、注塑成型、放电加工、三维测量等先进制造技术教学平台。 为加强网络建设，满足数字化、网络化制造的教学需求，在数控加工设备上设立了相应的计算机辅助设计室。近年来，中心不断完善运行管理机制，积极开展教学改革，创新实践教学模式，开放实践教学资源，推进工程实践公共教学平台建设，进一步发挥国家级实验教学示范中心的示范作用。 目前，中心“机械制造工程训练”必修课程复盖本校78门专业，每年有5300多名学生进入中心学习，实现学生工程实践教学大面积垄断，中心也为周边高校提供工程实践教学服务，其他高校已将“机械制造工程训练”课程列入相关专业培养方案中心致力于以创新项目为载体的工程实践教学改革，培养学生的工程实践能力和创新能力。 2015年，学校依靠工程训练中心的优质资源，建立了“互联网先进制造”创造者空间。 空间建设有几个创业团队进入的创业工作室和开展短期创业活动的公共创业工作室，服务短期创新实践项目包括相关的大学生创新创业培训项目、相关的大学生竞赛项目、毕业设计项目、学生创新项目等。 目前，来自交通、机电、自信、电力、演艺、材料、理学部等学院的学生创新实践团队已进入常驻中心，开展创新实践活动。2 .中心基本数据2.1教师部队工程训练教学队由中心实习指导教师和金工教学室教师组成，目前共有58人(其中中心50人)金工教研室8人)，其中教授(正高级工程师) 3人，助教(高级实验师) 7人，讲师(工程师、实验师) 20人，工程师4人，拥有专业技术职位和高级以上技能证书的教育者共计20人本年度的中心引进了4名非经营者，完成了新员工的岗位训练。 同时，中心教职员采用内部训练和任务调查学习，组织了3D打印操作、激光切割等训练。 另外，中心与交通、机电、电力等学院积极合作，雇用了10多名兼职教师。职务结构学历结构2016年度教员队伍变化情况统计表项目情况备注数量发生变化退休三人新进四人。职务晋升高级工程师1名工程师2名实验人员2名。学历上升硕士毕业的有两个人。2.2地点和设施中心现有机械加工、塑性成形、铸焊、热处理5个现场和综合实验楼，建筑面积15000平方米。 有近千台成套设备，建成了成套车、剪刀、铣削、锻造、铸造、焊接、热处理等传统工程训练教学平台，加工中心、数控车、数控铣床、3D打印、激光加工、注塑加工、放电加工、三维测量、 建立了增材制造等先进的制造技术工程训练教学平台，其中数十台成套数控加工设备等设置了相应的计算机辅助设计站，为满足数字化、网络化制造的教学需求建立了局域网。 设备资产三千万馀万元。2016年711月，学校投入800万元购买的选择性激光金属烧结3D印花、激光高分子烧结3D印花、电子束3D印花定居中心，完成设备调整、师资培训工作，现已使用。2016年11月，中心重新购买了射频激光雕刻机，大大提高了板材切割效率，完成了设备调整、师资培训工作，并予以使用。2016年度追加大型仪器设备统计表名字型号数量选择性激光金属烧结(金属)EOS M2901选择性激光金属烧结(高分子)EOS P1101电子束3D打印sai龙s 21无线电激光雕刻机天正1立式加工中心友佳12.3工程训练教学与学生实践教学按照2016年教育计划，昆明理工大学总部和城市学院工共完成了5139名学生的教育任务“工程训练a”类(120点)课两批，学生人数640人“工程训练b”类(40学时)课程13批，学生数3335人“工程训练c”类(20学时)课程3批，学生数669人城市学院学生“工程训练”课程一批，学生495人。此外，云南大学、云南师范大学、云南民族大学等150多名高中学生完成了工程训练教育任务。本学年为机电学院本科生课程机械工程材料，工程制图，机电学院工业工程硕士研究生、材料学院学生参加全国金相技能大会赛前合宿等课程和环节提供实践教学条件，共有300多名学生进入中心开展实践活动，效果良好。 具体情况见下表2016年度实践教学状况统计教育安排课程/大学实习人数备注教育计划工程训练a640机械专家工程训练b3335非机械工程专业工程训练c669文科专业都市学院495机械专家合计5139人非教育计划其他大学300其他学院实践课程、学生竞赛等其他高中150云大、师大、民大合计450人2.4教育教学研究2016年学校级教育成果特等奖交付项目名称成果负责人成果成就单位“网络先进制造”创造性空间建设实践王春荣李耀平刘278滨马俊武胜宝仁陈蜀乔李思奇伞红军朱俊华朱海龙工程训练中心交通工程学院机电工程学院本年度议程项目编号课题的来源项目名称立项编号结问年月日负责人成果1云南省教育科学“十二五”规划2013年度课题创新项目推进的工程实践能力培养教学模式改革与实践Y13025战斗机2016.9王春荣太好了22017机械基础课程教育指导委员会/工程训练教育指导委员会联合教育科学研究项目工程训练公共教育平台共同支持机械专业人才培养模式研究JJ-GX-jy2016.8王春荣二等奖本年度正在讨论课题编号课题的来源项目名称立项编号结问年月日负责人进展1云南省科技教育指导组教育体制改革试点(重大教育改革项目)创新创业教育-创造者空间(网络先进制造)建设与实践探索2015.10王春荣正在研究中2昆明理工大学2014年教育教学与研究课题校内工程实践公共教育平台建设的研究与实践YB2015.3-2017.3王春荣准备解决问题3昆明理工大学2014年教育教学与研究课题“反转式”教学法培养创新人才的改革与实践以快速成形课程为例QN2015.3-2017.3杨东准备解决问题4昆明理工大学2014年本科精品实验课程综合逆向工程实践2015.1-2017.1滕宝仁准备解决问题2.5创新教育中心开放高质量的教育资源，聚集人气，许多学生创新团队在中心开展创新创业活动。 目前，长期在中心开展创新实践活动的学生创新团队有10多人，支持与中心相关的各级竞争和学生创新实践活动。3 .示范辐射作用3.1周边高校的教育服务中心在成为昆明理工大学优秀实践教学资源的基础上，积极合作，不断扩大资源平台的影响，为周边大学生的工程实践教学和创新活动提供帮助。 2016年，云南大学、云南师范大学、云南民族大学相关专业将工程训练中心工程实践教学课程列入各校培养方案，年度共有150人来中心进行工程实践学习，实现了工程实践教学精品课程的区域共享。3.2学术交流中心作为云南省高等教育学会工程训练分会理事长的单位，组织云南省开展工程训练教育的有关人员，开展教育与建设的探讨，积极推进周边兄弟学校工程训练教育水平的提高。 2016年度，作为调整全国大学生工程训练综合能力竞争云南地区竞争工作的西南金工研究会理事长的单位，积极支持和推进学会各项工作。 2016年11月，重庆召开西南地区金工学术年会，中心教师的四篇文章被收录到会议论文集出版。随着中心实践实验教学改革和创新教育的作用越来越强调，中心已经来到学校创新教育体系窗口和国内外大学考察了交流的重要环节，今年相继接待了国内外20多所大学的80多位访问、参观和交流。四.改革建设的主要工作和成果4.1德贷款设备的补充2016年，中心利用德贷项目采购的设备全部进货、安装完毕，在使用的同时，通过了中德双方专家的检验。 德租设备的投入使用，为进一步改善中心设备资源条件，带动先进技术发展，提高学生实践教学质量提供了充分的保障。4.2增材制造中心的建设2015年底，增材制造中心正式成立。 通过前期招标工作，2016年711月引进了激光金属3D打印机EOS M290和激光高分子材料3D打印机EOS P110、电子束金属3D打印机。 设备调整、师资培训工作已基本完成，激光3D打印机现在正在使用。 设备的引进，为中心拥有国际一流、国内最先进的3D打印教育和研究平台，进一步开展先进的制造技术教育、服务边缘人才培养和科研工作提供了良好的条件。4.3互联网先进制造创造性空间建设2016年，中心“网络先进制造”创造者空间建设迅速发展，在“网络先进制造”创造者空间建设方案中，坚持总体建设原则，是中心所有资源创造者空间的有机组成部分，总体为全校教师和教师创新创业教育实践活动服务。 把“网络先进制造”创业空间建设成工程特色鲜明的创新创业教育基地，为全校师生创新创业教育实践活动提供服务。创业空间实施的项目是以国内各种大学生竞赛项目为基础，长期开展与竞赛活动相关的产品设计、制造等活动；二是重视学生科技兴趣，自由组织团队开发科技产品；三是学生其他创造性创新项目。目前，来自交通、机电、自信、电力、演艺、材料、理学部等学院的大学生方程式赛车、红土科技、智能汽车、智能机器人、无线输电技术、无碳小车、无人机、3D打印技术等学生创新实践团队已驻足多年，开展创新实践活动。4.4全国高校创业教育基地联盟常务理事单位2015年4月25日，创业教育基地联盟成立于清华大学，中心被选为常务理事机构联盟发起机构。 参加了2016年10月28日30日清华大学基础工业训练中心主办、西安理工大学工程训练中心承办的“创业者教育基地联盟西安高峰论坛和创业者教育基地联盟2016年联盟大会”，以及2016年11月25日27日在清华大学举办的“创业者教育基地联盟清华日论坛”。4.5审评和专业认证审评工作： 2016年上半年，中心重点工作主要以“本科教育水平审评”为中心，按照评价体系，准备认真评价支持材料。 2016年5月，该中心被定为本校评价专家的集中调查机构之一。 为此，中心进行了一系列的中心文化氛围建设，完成了40多个展板内容的设计、编制的中心管理制度、文件编制和现场安全操作规程的修订，提高了学生创新实验室环境。专业认证工作： 2016年度，我校开展机械工程、材料成型与控制工程、水利水电工程、材料科学与工程、计算机科学与技术、化工与技术等专业认证工作，中心作为学生工程实践教学的培养单位，认真接受专家考察，制定实践教学支持材料，从事服务学院专业认证工作。4.6教育改革成果(1)深化课程改革，以“机械制造工程训练”国家精品课程为受益面广泛的工程实践能力培养和创新意识、创新能力培养有机融合的基础课程，实现了高质量教育资源的区域共享。 目前我校每年开展工程实践教学的专业有78名，学生5300多名，实现了学生工程实践教学的大面积垄断。(2)中心在成为学校优质工程实践教学基地的同时，充分利用中心资源优势，积极参与云南其他高校的工程实践教学服务，云南大学、云南师范大学、云