模拟上课之我见.ppt

模拟课中的我的观点，陈晓英，模拟课中的介绍，“模拟课”是虚拟课，是课程的扩展和补充。教师是指没有学生，用自己的语言说明教学过程的一种授课形式。“模拟课”更注重选择口语课的“教学过程”部分，并将其具体化，以模拟显示教材内容、地位、教课表、重点等的实践性。教师在模拟课上模仿实际教育，但没有学生的协助。要求教师扮演不同的角色，发挥课堂效果。模拟课的特性，1，“无生”的特征模拟课也称为“无生”课。教师通过语言和身体动作显示特定技术的课程和组织课程，而无需学生。没有学生的课，但心要包容学生，说话的对象是学生，动作的示范也要考虑学生的位置。科特“没有生命”，心“活着”。2，时间限制模拟课有时间限制。现在全国和地方的时间都是10分钟。教师只需在10分钟内展示和讲解教材的主要内容，在准备部分和结尾经过一圈即可。3、研究教师的教育技术模拟课检查教师的教育技术，而不是学生的学习技术。模拟课堂上主要考察的教师的动作示范能力、要领提取和说明能力、错误和纠正方法、教学示范等能力。也可以通过说和制作学生容易犯的行为来演示纠错。模拟课不能遗漏每个项目。模拟课程，1，简短的开幕词不在10分钟内，一般不包括自我介绍(不介绍自己的名字等具体信息)，然后抽签主题内容，预先确定的学生水平段，人数等学习内容，单位上课时间，课程表，教课中和困难等，可以根据需要增减，长篇大论，各内容简明扼要。例：评委们大家好，我是-号选手，我抽签的内容是-，本课是-第一课，教育科学奖是-男生-。现在开始模拟课。在开场白中，与本课的教学不是沉重而困难，而是在说明动作要领的时候一起介绍就可以了。)，2，准备部分的处理模拟课开始后，“刚才我们做了一般准备活动和-特别准备活动，接下来我们和老师一起做了-练习，3，整个动作的演示和说明整个动作的演示和说明集中在教师的技术审查上，模拟课中要在准备工作和特别练习后准备整个动作的演示和说明。新课程后我们还使用了很多“学生先尝试，教师后示范”的教学方法，在没有“学生”的模拟课程中，“学生先尝试”没有学生的实际活动，很难达到预期的效果，所以强烈建议不要使用。教师进行整体动作示范后，如果不立即说明动作要领，以后也可以解释。4、主要技术动作培训班课程必须明确。(教学过程是教学设计能力和教学经验的表现。对于某些技术动作，设计教学的过程要注意步骤的明确，手段的有效，方法的进步。重教，必须有解决困难问题的办法。(教学设计要重视教育的重量和困难。一旦确定了教育的重大难点，就必须有在教学中解决或突破的方法，教学才有可行性和实效性。)更正错误行为。模拟课是在没有学生的情况下，教师容易忽略学生反馈的“学生”形式的课，但是反馈、调整是课程不可缺少的一部分。在课堂上模拟学生的错误行为，并对其进行修改，是表现教师对技术动作的理解能力，是考察教师的内容之一。学生对错误行为的反馈时机可以包含在教师的个别指导、集体矫正中。纠正错误的动作，不要一目了然，只要有1-2处就行了。质量练习不应不足。(质量练习是目前公认的实践过程中不可缺少的内容之一，模拟课是实践课的“集中”，质量实践内容在模拟课中不能遗漏，教师介绍质量练习的方法，演示组织形式不需要详细说明。要避开“虎头蛇尾”。(。不草草结束就接受模拟课的“尾巴”，是对整个过程的解释。课程的结尾往往是放松和评价两个主要内容，舒适的处理与准备部分的处理类似，简单的指导。为了反映模拟课的完整性，教师最后要对课堂进行总结和评价，可以从两个方面提出意见。一个是技术动作的要领摘要，二个是学生的学习评价，包含爱情表达。模拟课技术，1，语言表达明确，特别注意术语表达，密码可以一次显示出自己的水平。多了会觉得乏味。2、掌握体育课的主要部分，注意示范的正确性。(特别是确保方向和一次性成功)3，留出更多想象的空间，营造实际的教学氛围。4、调动热情，尽最大努力一个人兴